高中学的知识 未来有什么用

>>>易姜琳

你是否思考过现在每天学的这些知识，未来有什么用？也许你稍微想一想，就会得到一个令人沮丧的结论：在中学阶段学的大多数知识，在未来是用不上的——你不会在网络购物时用到函数，不会在与人交流时满口之乎者也，不会在吃美食时思考食物消化经过了哪些器官，不会在闻到花香时想到分子的扩散运动，不会在坐过山车时计算此刻的离心力，不会在坐飞机时思考跨越了多少时区，不会在爬山时分析这土里有什么微量元素，不会时刻剖析市场的变化是否宏观调控的结果，不会时刻记着历史上的今天谁又搞了什么大事情……以上种种，可能会成为“读书无用论”的佐证。你可能会说，学的这些知识，也就是为了应付高考，以后再也用不上，学了也要忘。当有这样的思考时，恭喜你，尚没有沦为学习的机器。在这个互联网信息爆炸的时代，信息是如此容易获得。从未有过这样一个时代，你上网动动手指一搜，信息就手到擒来。而在未来的社会，不是在比拼谁拥有更多的信息，而是比谁将信息转化成知识的能力更强。这种能力才是我们的武器和盔甲。

《拆掉思维里的墙》的作者古典老师，把能力拆解为三核结构：从外向内依次是知识、技能和才干。知识是我们懂得的东西，技能是我们能操作与完成的东西，才干是我们的个性、品质及内在特征。举个例子：“Nice to meet you！”这句话翻译成中文是“我很高兴见到你”，用在初次见面时，这是知识；我能用英语念出这句话，这是技能；我在见到陌生外国人并说出这句话的时候能够充满自信，亲切温和，这是才干。这三个层次越靠外越容易获得，却越不容易迁移。人一生会学到很多知识，包括系统学习的学科知识（在高中学习的这些就是），以及偶然得知的信息，例如坐出租车听广播时听到介绍吃火锅后怎样去除衣服上的异味，在电梯广告牌里了解到植发的原理等等。

正因为知识容易获得而又不易迁移，才会让你产生疑惑：“我高中学到的知识，以后又用不上，为什么还要忍受学校各种规章制度苦苦学习呢？”高中阶段学到的各学科的基础知识，确实很难直接对标到未来职业。那为什么要在大好青春的时间里，要注重学习呢？

首先，青春期的你，大脑神经元处于二度发育的活跃期，这个时候大脑锻炼得越多，大脑神经元建立的连接就越深，学习效率就越高。你的注意力、思维力、创造力、记忆力都会在青春期阶段达到顶峰，然后缓慢下降！青春期的你拥有成年人求而不得的黄金学习时期，此时不学，更待何时！

其次，你以为在学校学习，只是学知识吗？不，格局小了。你的每项学习活动，都是在积累和锻炼一些技能，培养你的内在才干。通过学习获得的知识和技能可以迁移到未来的职业发展中，才干更是会在做事时自然流露出来。学习语文和英语，可以培养阅读能力、语言鉴赏能力、语言组织能力、语言表达能力……积累文学素养，提升自信心和效能感。学习数学，可以培养逻辑思辨能力、数理运算能力、空间想象能力、归纳演绎能力、建立模型能力……使你更加严谨、仔细、缜密、有条理。学习理化生，可以培养观察能力、实验操作能力、反思总结能力、报告撰写能力……

除了学科知识，在校内外的各种活动中，还能培养和发展时间管理能力、多任务协调能力、人际沟通能力、抗压能力等等。所有这些经历，无一不在增长我们的知识，培养我们的技能，积累我们的才干，这本身就会让你收获到比学科知识多更多的东西。从大生涯的概念来看，生涯成长包含生活、品格、生涯、心理和学业五个方面。所以，如果以为在学校学习只是学知识的同学，只不过是理解了九牛一毛而已。

综上所述，你需要明白：

1.能力包含了知识、技能、才干三核结构，学校学习不仅仅是学知识那么简单。不仅仅是知识的获得才叫学习。

2.如果你想要当下的学习更有用，更好地对标未来职业，可以结合自己的爱好，找出未来可能感兴趣的职业方向，到招聘网站上查阅相应的岗位要求，将岗位要求里提到的能力与现阶段可以培养的能力对标，从而进一步明确自身的学习目标。（谨记：技能是可以迁移的！从现在开始就锻炼培养吧！）

3.找到对标的职业后，可以为自己设定能力提升目标，制定能力提升计划。有意识地利用高中的学习资源，参与丰富的活动，抓住一切学习机会，培养自己的能力。哪些能力是21世纪需要的技能呢？《21世纪技能——为我们生存的时代而学习》提出了“21世纪学习框架”，包含了学习与创新技能、数字素养技能、职业与生活技能三大板块，涵盖了：

（1）批判性思维和问题解决技能（有效推理、运用思维、判断和决策、解决问题），沟通与合作技能（清晰沟通、与他人合作），创造力与创新技能（创造性地思维、与他人协同开展创造性工作、实施创新）；

（2）信息素养技能（存取和评估信息、运用和管理信息），媒体素养技能（分析媒体、创造媒体产品），信息与交流技术技能（有效应用技术）；

（3）灵活性与适应性技能（适应变化、保持灵活性），主动性与自我导向技能（管理目标与实践、独立工作、做自我导向的学习者），社会交往与跨文化技能（与他人有效活动、在不同的团队中有效工作），产出能力与问责能力（管理项目、产生结果），领导力与责任技能（指导和引导他人、对他人负责）。

愿每位同学在看过这篇文章后，不再困扰于“高中学的这些知识未来有什么用”，而能聚焦于现在的每一科学习、每一次活动、每一项任务，涨知识、提技能、养才干。没有所谓的弯路，人生走过的每一步，都作数。现在的能力培养，在未来都将成为你的武器、盔甲和力量。

轻松一刻

查案子

一个失主向克里警官报案：“警官，我丢了一把小提琴。我是个音乐爱好者，我每晚都要拉两个小时小提琴。请你们务必帮我找到它！”

“好的，先生。”克里警官回答道。等失主走后，他将案件交给一个警员，说：“根据我的经验，你最好先去查查他的邻居。”

那个警员疑惑地问：“为什么？”

克里笑了笑说：“如果你的邻居每天制造两个小时的噪音，你也会想偷走他的琴的。”

迟来的质问

一天，兔子正在家看电视。正看到精彩处时，突然听到敲门声，兔子极其不耐烦地去开门，打开门没见到人。“你好，能给我点水喝吗？”兔子这才发现门口有只蜗牛。“没有！”兔子没好气地一脚将蜗牛踢走了。一年后，兔子又独自在家看电视，敲门声再次响起，兔子跑去开门，门外的蜗牛喘着气问：“你刚刚为什么踢我？”

抽象派学生

某艺术学院学生醉心于抽象派和立体派绘画。一次，他在某画展中花了两个多小时寻找心仪的作品。最终，他发现了一幅白底黑点、镶铜边框的“画作”。他大为欣赏，于是询问一旁的工作人员：“请问这幅画要多少钱？”

工作人员：“不好意思，这个是电灯开关！”

摄影爱好者

老李最近爱上了摄影，他兴致勃勃地去商场买了一台单反相机。

买完相机，他又看到了各式各样的镜头，顿时欣喜不已。突然，他看到一个特别长的镜头，就问店主：“那么长的镜头肯定特别贵吧？”店主看了一眼，回头对他说：“先生，那是望远镜。”