“互联网+”背景下大学生思想政治教育创新的研究

2021-01-02赵进辉李亚丹

区域治理 2021年15期

赵进辉，李亚丹

1.湖南水利水电职业技术学院；2.湖南工程职业技术学院

高校的思想政治教育对于大学生十分必要，能够引领大学生构建正确的价值理念，其形成正确的价值观。由于思想政治教育存在着一定的复杂性以及时代性等特征，因此在教育的过程当中应该有目的性的整合和完善，从而提升教学的成效。“互联网+”时代的到来，为教育带来了机遇与挑战，对于教师的教学理念、教学方式、教师手段等等都形成了一定的影响，学校、教师应该融合互联网+的优势，探究崭新的教育方式和途径，从而提升教学的效果。

一、对大学生进行思想政治教育的重要性

（一）提高思政教育的有效性以及科学性

思想政治教育的实施可使大学生对于思想政治教育的理论、内涵掌握得更加深入且具体。2004年，在中央16号文件当中提出了高校思政教育的内容，指出要强化和完善大学生的思想政治教育，要始终秉持教育和育人科学的结合；教育和自我完善、改造进行结合；政治理念教育和实践有效结合等等。文件当中的相关内容，体现了思政工作的基本要求，更是思政教育建设的精华。

（二）提高大学生的政治素养

无论是学校、教师还是大学生，都要从思想上认识到学校是培养人才的场所。因此，对大学生实施思想政治教育是十分必要的。大学的思想政治课主要是解决实际生活当中面临的思想认知问题，从培养大学生的人格、品德层面出发，帮助大学生能够构建正确的价值理念，提升政治素养。

（三）思想政治教育为改革发展稳定提供理论基础以及人才储备

从20世纪70年代，教育部就已经将思政工作作为一门科学。从理论层面出发，对其实施了精准化的分析和研究。思想政治教育不仅可加强和完备新时代思想政治工作，并且还能为思想政治工作提供一定的人才储备。思想政治教育从成立之日时就开始培育优秀人才，大量高学历的毕业生投入到思政教育工作当中，他们在思想政治教育当中有着极为重要的促进作用，同时为中国的改革开放做出了较大地贡献。

（四）大学生全面发展的实际需要

在人的全面发展过程当中，包含了道德层面的内容。在新时代的背景之下，思想政治教育工作有着十分重要的职能，思政教育的开展能够为大学生的全面发展提供帮助，而且可以规制大学生的日常行为，为大学生日后步入社会后的发展奠定基础。全面发展当中最为主要的就是道德的发展，大学生在未来不只是要作为有文化的人才，还要有着一定的道德素养，包括含了诚实守信、协作理念、公平竞争等等，思想道德的建设能够为其全面的发展以及日后的成长有着十分重要的作用。

二、互联网+背景下大学生思想政治教育存在的问题

（一）教师教学理念滞后

在现阶段高校思想政治教育当中，最为凸显得不足就是教师教学理念较为滞后。此问题，有部分高校并未清楚的认知到互联网时代的到来对于教育所形成的影响，对于互联网+这一内容并不十分了解，也未将互联网+和高校的思想政治教育进行有效地融合，导致在实际的教学过程当中闭门造车，严重缺失互联网的应用思维和理念。究其原因，主要是由于高校教育工作者并未认知到互联网对于大学生思想政治教育的必要性和重要性，也未进一步的认知到互联网的优势和特征，不了解互联网和思想政治教育工作融合的优势。除此之外，高校的思想政治教育工作者并没有深入且细致化的研究过“互联网+”，对于“互联网+”应用在思想政治教育缺乏深入的理解。

（二）教师教学内容陈旧

思想政治教育具备着一定的时代性及特殊性，因此高校的思政教育应该贴合时代的发展，与时俱进。但现如今有部分高校的思想政治教育教学内容方面十分陈旧，无法彰显先进性以及时代性。教学内容和学生的实际生活缺乏关联，使得学生在学习过程当中逐渐形成了消极以及抵触的情绪，造成了教学成效逐渐降低。教师在教学内容的选取方面过于陈旧，选取的教学案例缺乏一定的时代性，导致学生无法了解教师所提出的教学案例，致使学生对思想政治学习出现了抵触的问题。除此之外，即便马克思主义哲学等课程是基础性的课程，大多数的高校仍采用灌输的形式对学生实施教学，缺乏互联网的使用，并且在时事热点问题和教学内容联系并不紧密，这也影响了思想政治教育的成效。

三、互联网+背景下大学生思想政治教育优化和完善的有效策略

（一）转变教学观念，构建互联网+备课模式

首先，达成互联网+备学生模式。第一，为进一步使用互联网的优势资源，采取多元化的网络平台，整理和收集大学生对于思想政治学习方面的相关信息，从日常的网络用语到网络互动交流的内容，以线上线下融合的方式对大学生的数据信息进行收集和整理。第二，要采取科学的手段对收集到的数据信息进行理论以及实践方面的划分以及研究，掌握大学生对于思想政治学习的看法和见解，了解大学生喜爱的思想政治课教育的方式方法。通过数据的收集及分析，针对信息当中体现出的问题能及时了解，采取行之有效地方式进行应对，并且在此过程当中，持续不断的深入以及积累，推进“互联网+”备学生机制的长效运行，进而转变思想政治教师和学生在信息方面互通错位，受非所授的被动局面。

其次，达成“互联网+”备内容的模式。教师在进行思想政治授课的过程当中，务必要强化信息的有效性以及真实性，对课程设置也应该加以重视，创新和完善教学内容，对教学内容进行多维度的分析和研究，从而有效地提升教育的科学性。对教学内容不仅的选取也应该进行仔细的掌控，使教学内容能够贴合社会主义核心价值理念，还能满足学生学习的需要，将个人发展和国家的需要进行有效的融合。除此之外，拓展教学内容的领域，要重视学生的个人兴趣以及个性的发展，强化教学内容的针对性以及实用性，使学生可在实际生活当中感受到思想政治教育的内容。例如，可以开展励志摄影、哲学创作等活动，使这一种高品质的内容能够进入网络当中，提升内容的公信力，并且还要科学且适当的引导学生远离一些低俗化的讯息，培养学生信息分辨的能力，引导大学生构建正确的核心价值理念。最后，要想达成高校思想政治教育网络化，学校就应搭建教育教学的管理平台，将教学内容以及教学活动转移到网络平台上，以微课、微视频的方式展现互联网+内容，使教学内容可以在线上以及线下共同进行，从而满足不同学生的实际需求。

（二）构建高校思政教育的互联网+环境

首先，转变传统的教育思想，形成“互联网+”环境的教育理念，互联网时代使得人民群众不只立足于现实世界，也同样是处于虚拟世界当中。而每一个人都可以是社会的个体，也可以是网络当中的虚拟人物，因此现如今的世界主要是由实际生活和网络世界两部分所构成。在现阶段的环境当中，也可分为现实环境和网络环境，也就是“互联网+”环境。其次，由于电脑、手机的使用和普及，互联网已然渗透到学生的学习以及教师的教学工作当中。互联网为教学工作带来优势的同时，也必然会存在一定的劣势。因此，学校以及教师务必要立足于网络环境这一角度出发，探讨和研究网络环境对于思想政治教育带来的影响，可在高校内部进行问卷调查，获得精确的数据，从而转变教师的教学方式。构建“互联网+”环境的模式对于高校的思政教育来讲是十分必要，能有效地提升学生主动学习这一门课程的兴趣。最后，完善和优化网络平台，达成思想政治教育“互联网+”环境，改变在大学生思政教育被动的局面，从教学内容的设计到教学技术的使用以及在教学设施等等方面，都应该构建和运行互联网+环境的系统，从而达成大学生思想政治教育教学网络化，其构建平等且自由的交流空间，进一步地运用碎片的时间，以微信、QQ等社交软件进行在线的互动和交流，将线下的教学和线上的教学有效的融合，从而达成良好的教学成效。