小学音乐教学中渗透德育教育的方法探讨

李德凯

（嘉峪关市和诚路小学 甘肃·嘉峪关 735100）

在新课改的影响下，教育部门对于小学的德育教育更加的重视。德育教育的目的是让学生能够具备爱国主义精神、集体精神、劳动精神，让学生能够建立正确的人生规划，拥有正确的社会价值观的取向。让学生以健康的心态去对待世界、融入社会。

1 在小学音乐的教学中渗透德育教育的重要性

音乐是人类共同拥有的精神食粮，是人与人之间进行交流与沟通的传输带。音乐能够使学生的身心得到放松，带给学生美好的体验。而德育教育是让学生有良好的道德品质作为交流的基础。德育教育在学生的全方面发展上发挥着巨大的作用。国家要求每一个学校里的所有学生必须都要受到德育教育，培养学生爱国、爱社会、爱学习的精神。学生受到的德育教育程度的高低直接决定着其对社会的贡献是好还是坏。学校对学生进行的德育教育直接对社会产生影响。

2 在小学教学中渗透德育教育的具体策略方法

2.1 教师在制定音乐课的教学方案时，添加德育教育的相关内容

德育教育与各种课程都是可以结合到一起的，具体的结合方法需要教师添加到音乐课堂的备案之中，将德育教育的内容添加到要讲解的音乐知识之中，在不影响音乐课堂教学的前提下，进行德育教育的实践。音乐教材上有很多章节都具有非常明显的德育教育的内容，如《迎新春》《五十六朵花》《男儿当自强》等等。这时候就需要音乐教师充分的利用教材上的内容，结合着音乐知识对学生进行德育教育。音乐教师要用心的计划好课堂上教学的每一个环节，让学生在不知不觉中，学到德育知识，提高德育水平。

例如，在进行人教版音乐教材三年级上册第三单元《中国少年先锋队队歌》的教学时，教师可以先问班级里都有哪些同学是少先队员呢？并向班级中的少先队员提问，少先队员都应该具备怎样美好的品质。等学生发言完毕之后，音乐老师向全班学生介绍少先队员这个称号以及其应具备的美好品德。

2.2 在音乐课堂的教学中设置特别的情境，使学生产生情感共鸣

音乐课堂的内容要充分的吸引起学生的学习兴趣。将古板的德育教育加入到轻松自在的音乐教学之中，非常有利于学生的理解和学习。音乐教师要去理解学生的兴趣，懂得学生对新鲜事物持有的看法，只有找对学生感兴趣的点，才可以进行教学情境的设置。教师要掌握好学生的学习能力以及他们的认知水平，在这些的基础之上，才可以进行有趣的、学生喜欢参与的教学情境的设置。如果学生对教师的教学内容不感兴趣的话，课堂是很难进行下去的，学生在课堂上的学习效率就会大大降低。学生的学习在理论上说是要靠自己的意识去进行的，但是作为低年级的学生，他们的学习是非常依赖老师的，老师在这个过程中的作用是不可或缺的。因此，就需要音乐教师设置特殊的教学情境，将学生带入到课堂之中，增加课堂的体验感。

例如，在进行人教版四年级上册第一单元《大海啊，故乡》的教学时，教师可以充分的利用“大海”这个情境，与学生进行课堂的互动。这首歌曲通俗易懂，是非常受人们喜爱和欢迎的。在讲解这首歌曲的内容之前，老师先向同学们提问，看看大家的心中，故乡都是什么样子的。让学生们猜一猜，为什么这首歌曲的名字叫作《大海啊，故乡》。一定会有同学说作者的故乡是在大海的旁边，教师千万不要阻止学生发言或者打断学生的讲话，要去鼓励学生们进行积极的探讨，给学生提供充分发挥的空间。在激烈的发言研讨结束之后，教师用多媒体或者其他工具给学生播放这首歌曲，让学生们闭上双眼，双手放平，将脚平放在地上。深呼吸两次之后，点开音乐的播放键。让学生想象一下海鸥的叫声在耳边回荡，海风吹在了你的脸庞上，海浪拍打在脚踝上。你在沙滩上奔跑，大海像妈妈一样慈祥，你看着它露出了灿烂的笑脸。歌曲结束之后，让大家慢慢地睁开双眼，向同学们讲述这首歌传达的信息是，歌曲表达出人们对祖国的热爱，对大海、对家乡的热爱。每个人与国家是紧密相连的，随着国家的发展，我们才可以变得越来越强大，国家的幸福就是我们的幸福。有国才有家。通过这节课的教学让学生更加热爱祖国，满腔热血的投入对祖国的美好祝福之中。

2.3 将音乐教学和德育教育与学生的现实生活相结合

只有将学生所学的知识与他们自身的生活相结合起来，才能充分的引起学生的共鸣。人们的生活中哪里都有音乐的参与，并且德育教育与学生的生活也是密切相关、无法分割的。所以音乐和德育的教学内容都从学生的实际生活出发。每个学生都处在生活之中，在生活中学习、发展，在发展和学习中生活。教师只有将音乐教学的内容和德育教育的内容与现实的生活相联系，才能够让学生真正的领会到其中的奥秘。如果教学内容与学生的实际生活没有办法联系到一起的话，学生是很难对知识进行理解的。这就需要音乐教师运用有效的教学设计，将教学的内容与学生的实际生活充分的融合到一起，有效的帮助学生进行对音乐的学习、对德育知识的学习以及对生活真谛的充分理解。

例如，在进行人教版三年级上册第五单元《民族的舞步》的教学时，教师可以先从学生都熟悉的广场舞开始说起。广场舞风靡全国，甚至到国外，都有广场舞的影子。在《民族的舞步》的“秧歌舞”一节中，向学生们讲解秧歌舞的由来，秧歌舞又叫做扭秧歌，它的发展历史非常的悠久，是中国广泛流传的一种极具群众性和代表性的汉族民间舞蹈。秧歌舞有很多种特别的舞蹈形式，因此都拥有其各自的特色，一般由舞队十多人至上百人组成，扮成各种人物，一边跳舞一边走路。跳舞的队伍所到的地方敲锣打鼓，好不热闹。在讲授音乐知识的同时，让学生接触到中国传统文化与习俗。对民族的音乐和舞蹈有一定的了解，秧歌舞是比较偏北方的舞种，中国土地面积大，民族种类多，并且拥有各自的风情。教师要让学生领会到各个民族的独特魅力，五十六个民族是一家，缺一不可。每一个民族都有其存在的特点，因此我们要平等地看待每一个民族，尊重每一个民族的习俗，热爱中华民族这个大集体。

2.4 抓住课堂中的各种细节向学生进行德育教育

学生在课堂上是很注重细节的，可能教师的一个动作或者突然严肃的眼神都会让学生产生特别的感受，学生会去模仿老师的行为，会通过老师严肃的眼神想到自己是不是犯了错误。因此，音乐教师在课堂中一定要注重细节，抓住每一个细节向学生进行教学。在课堂中，教师要先注意自身的行为，可以通过自身有礼貌、尊重人的行为对学生形成潜移默化的影响。在课堂中的各种细节中，加入德育教育的内容。在学生能注意到的所有地方，教师都要格外用心。

例如，在进行人教版六年级上册第五单元《雪绒花》的教学时，先让学生们形容在他们的心里，雪绒花拥有着什么样的形象。学生的回答里少不了白和小的字眼。其实雪绒花在现实生活中是很脆弱的，但同时又是坚强的存在。老师可以抓住雪绒花的特点，引申出我们人类生存的特点。我们人类就像雪绒花一样，在大自然中是很弱小的，但是我们又是强大的。歌词中的雪绒花是“小而白，纯又美”的，虽然小，但是它却绽放的非常美丽，并且有着观赏价值、药用价值、美容作用。它为大自然的图画中增添了些许色彩，使大自然变得更加美丽。我们每一个人就是雪绒花般的存在，做好自己身边的事情就是在为国家为社会添姿添彩，每一个人都有自己独特的价值。

3 结束语

综上所述，在音乐教学中运用有效的教学方法，将德育教育穿插到学生的日常学习之中是非常必要的。并且也一定会对学生产生积极的影响。德育教育的成功非常有利于学校教学工作的进行和教学秩序的管理。学生的德育水平提高对于民族的发展也起着积极作用。音乐课程之中穿插德育知识让学生们更能领会到生活的美好，并且在感受美的同时拥有强烈的民族的自豪感。让学生充满正能量的生活，为国家的富强而奋斗。