文艺创作对大学生学风建设的路径探索与思考——以大型原创话剧《耀眼的弧光》育人成效为例

张 通

（长春光华学院 吉林·长春 130033）

1 当今高校大学生学风建设的问题与困境

大学生学风一般指学生在受教育的过程中行为规范与精神面貌的综合体现，是大学生世界观、人生观、价值观一种表达。良好的学风建设是培养学生学习兴趣、强化理论技能、提高实践能力的有效手段之一，但如今大多数高校学风建设还存在着些不足，也给学风建设的发展与推广造成一定困难。

高校校风建设的完善程度决定了管理和教育的成果，虽然大多高校也制定了相应章程与规章制度，但重视程度不高、各单位协调配合度不够、执行能力不强、实践效果不明显。高校校风建设应该注重“以人为本”，了解教师与学生的需求，将规章制度落到实处，增加趣味性，提高其兴趣与参与度，实施评价与奖励制度，促进其学风建设。

高校教师与初高中教师的教学模式完全不同，高校教师更加注重学生的自我管理与吸纳能力，也更加重理论轻实践，教学内容不能与社会实践接轨，导致学生两极分化严重，教学内容单一，严重影响学生的学习积极性。教师应该调整教学模式，不断提高自身综合能力，创新教学内容，增强育人意识。加强对学生管理，因材施教，注重学风建设。

如今高校中大多数学生为00后，是备受关注与宠爱的一代人，学生们自我意识较强，缺乏集体观念。心智尚未成熟，对未来没有良好、明确的规划，没有危机意识，还处在“上了大学就轻松了”的自我沉醉中。自我约束能力低，常常沉迷于网络，生活习惯散漫，课堂纪律混乱。对于学生而言，加强学风建设应该注重榜样作用，增强集体意识，改变个人主义，通过正确引导使学生学会自纠自查，文艺创作便是其直观的引导之一。

2 文艺创作对大学生学风建设的意义

2.1 坚持文艺作品正确价值导向，加强高校精神文化建设

高等教育培养校园的优良学风，是推进高校素质教育的本质，更是紧抓教育教学质量的根基，是培养高素质人才的重要条件，优良的学风能够营造好的育人环境，培养学生精神文明建设。文艺创作只有扎根于现实生活才能有其生命力，高校中的文艺创作也是如此，它是大学生文化建设的重要载体，又是一面镜子，通过文艺创作、文化活动能更直接的反映出学风建设及文化建设的内涵，反映高校学生价值观与道德风尚。优秀的文艺作品能够加强大学生思想道德建设，以正确的价值取向助力学风发展，对大学生素质发展具有导向作用，从而树立大学生正确的价值观。同样，文艺创作也需要坚持正确的创作导向，以传统文化为根基，扎根于人民，创作符合社会发展规律的，以追求真善美的为目的的优秀作品。

2.2 以文化人，推动中华传统文化创新性发展

学风建设的根本是文化，抓牢文化根基才能更有效的促进校园学风建设，高校是推动中华传统文化传承的重要力量。同时，文化创新是文化富有生机和活力的重要保证，文化创新性发展离不开高校优良学风的熏陶与培养。大学生学风是一所大学精神面貌的集中体现，是教书育人的本质与成果展现，也关乎着高校的生存与发展。优良学风是提高教育教学质量的根本保证，从中华优秀传统文化之中不断汲取养分，是建设高校优良学风的有效手段。反过来说，建设高校优良学风，同样是一种通过社会实践推动中华优秀传统文化创新性发展的方式。这种方式成功发挥出人民群众的主体作用，立足于社会实践，继承传统推陈出新，为中华优秀文化的创新起到重要贡献。除此之外，在特定的文化环境中，文化的作用及对人的影响，不仅仅是文艺作品正确价值导向，更需要传播的载体，依托于各种不同形式的文化氛围与文化活动，积极向上的文化氛围文化活动能够促进文化育人，对大学生教育起到积极作用。所以高校优良学风建设，可以营造出优良的以文化人的育人环境，进一步有效推动中华优秀文化的创新性发展，做到以文化人，为高校大学生的综合素质提高及高校优良学风建设起到重要作用。

3 基于文艺创作对加强大学生学风建设的路径研究

3.1 以思想内涵为指引，加强学风建设根基保障

加强学生思想引领，以学校的发展理念与思路为指引，以学校开展的养成教育工程为依托，重点突出学生思想与素质教育，一方面在于课堂上教学内容的学习，从中学习思想与素质教育，例如：思政课程、马哲的学习等，通过思想政治理论教育及课程思政的学习，加强学生思想道德教育与理想信念教育，自觉践行社会主义核心价值观，激发学生学习热情、艺术创作力；另一方面在于人文素质环境的熏陶，例如：组织学生收看精品剧、定期组织召开学风建设主题班会、举办学风建设文艺活动、双创活动等，充分发挥各类活动中的思想导向作用，发挥优秀代表成功典型的示范带头作用，从而激发学生个人的思想驱动力。除此之外，建立了各班级网络群、分享线上优秀学习资源、收看央视媒体及网络频道优质专项思想报告及文艺演出，并整理学习心得形成报告，进一步激发全院师生的参与意识与责任感，明确学风建设要求与实施方式，从而为高校学风建设提供了坚实的思想保障。

3.2 以文化建设为抓手，构建环境促学风

校园文化是校园内具有一定特色思想理念及行为规范的整体，是校园整体素质及形象的集中体现，其核心是校园精神及价值取向的表现。以环境促学风，加强校园环境的氛围塑造，营造宽松愉悦的学习氛围与发展空间，针对校园内文化设施与宣传展示等相关设施条件氛围的营造，以正确的价值导向、优秀传统文化搭建校园文化美的氛围，例如，长春光华学院开展的养成教育工程优秀的文章、典型的做法及大学生学风建设育人体系等营造在校园的展览馆、公共休息区、校史馆及其他校园环境中，开展丰富多样的校园文化活动。其中还包括学院建设了以电影艺术为主题的电影产业实训基地、特色文化氛围墙、各专业方向实践工作室、艺术展厅等，各专业学生根据各自专业特色创作了不同形式的文化分享成果，比如播音与主持艺术的学生利用课余时间在录音棚里录制了学风建设读物，有声广播，在课间及放学后在学校电台广播，效果反响非常好。为学生们提供了文化学习、艺术创作的氛围，形成集思想教育、文化建设、科技创新、文艺创作为一体的优秀校园文化局面，使高校师生在优秀文化环境中接收思想精神上的升华，进而潜移默化的植入于心，推动学校优良学风建设。

3.3 以文艺活动为载体，树立学风建设导向引领

以文艺活动为载体，重点在于发挥学生主体性作用，充分带动学生团队的积极性与能动性，让大学生真正通过文艺创作来树立高校学风建设的导向引领，使其成为学风建设的充分参与者、受益者，让不同年级学生逐步形成传帮带的良好示范。建设目标主要学生思想精神上的提升，重点以校园文化活动、文艺创作为载体，例如，以优秀传统文化、家国情怀、红色爱国主义，主旋律社会正能量为创作主题，根据不同专业不同年级学生特征开展各项活动，以第一参与者主人翁的态度参与学校学风建设，排演校园原创话剧、微电影短片、主题性朗诵会、文艺演出、广播剧等，讲好中国故事，传递中国好声音。以大型原创话剧《耀眼的弧光》育人成效为例，从剧本故事角度，真实的展现了“大国工匠”李万君爱国敬业、大公无私的精神，通过此剧的成功演出，反映了学校在艺术创作及文化育人方面的育人价值，真正从学生思想教育上升华，既提高了学生的活动组织能力，又培养了学生自主创新能力与创造意识，从而全面助推高校学风建设。

3.4 以制度建设为保障，强化良好学风建设

学风建设工作是一项系统性的战略工程，关乎高校战略性发展与校园学生健康成长，更是高校质量评估的重要考察部分，做好学风建设这项工作其重要的一环为以制度建设为保障，做到有章有法，以常规管理为基础，做好学生日常管理工作，以制度建设为保障，抓好各项制度管理工作，扎实构建长效机制，并形成系统系工程建设，确保学风建设工作顺利有效持续开展。

从文艺创作角度而言，学院每年创作大量的文艺作品及文化演出，并根据产学研教育及校、地、政合作培育了众多艺术成果，也取得了很好的社会反响，根据大型原创话剧《耀眼的弧光》育人成效为例，学院从教研、科研方面相继出台了相关工作实施方案及管理制度，推行“艺术实践学分制”，并将此纳入到学生大学四年的人才培养中，学生通过教学实践、课后艺术创作、展演、参赛获奖等环节，将艺术实践学分制得到认定，强化考核；另一方面，推行轮换班导师制度，责任到人，以学工系统为主要抓手，教师团队深入管理，结合第二课堂开展丰富的教学活动，加速学生各项能力的培养，真正意义上从制度管理体系上得以保障，从而全方位立体化的加强学风建设。

4 大型原创话剧《耀眼的弧光》育人价值导向性分析

话剧《耀眼的弧光》以中车长客股份公司高级技师、长春光华学院大学生德育导师、“大国工匠”李万君为故事原型创作完成，通过李万君老师的爱国精神、敬业精神、无私奉献精神以及强烈的使命感与责任心，讲述了李万君在平凡岗位上攻关一次次技术难题，为中国高铁事业高速发展做出极大贡献的故事。该剧既是一次很好的思政课，又是一次很好的学风建设专项学习，通过演员细腻的情感把握与超强的舞台控制力，一次次的将观众情绪推向高潮，真实感受话剧中人物心理的脉动与心跳。该剧在舞台呈现上运用舞台虚拟投影技术与电影数字三维多层渲染与合成技术高度还原李万君工作车间的场景，该剧的故事原型李万君老师在现场看完，给予了高度的评价。

学风建设重在学生团体参与，真实感受。该剧创作团队为学院师生共同完成，覆盖面之广，参与学生涵盖学院各专业各方向，前期参与编剧工作的部分学生深入李万君工作车间采访、调研，近距离的感受故事本身的价值与思想内涵。参与该剧演员的表演系学生，将所学的专业知识与剧中人物完美升华，准确把握剧中人物定位与人物性格特点，成功塑造剧中的人物形象，收益颇丰。电影美术系方向的学生根据自己的专业所学，大量查阅了故事中涉及的各个阶段的道具与服装，从专业本身融入话剧，并完成剧中各个角色的服装、人物妆容、场景道具等工作。除此之外，学校还有很多志愿者参与进来，为来看剧的观众做了讲解与引领，并为他们展示了学校学生的精神面貌与综合素质。并且在话剧演出之外，开展了学风建设周边活动，学院师生还组织学生们形成了观影心得体会，并将优秀的文章编制成册，供全校学生阅读观看。还根据话剧内容组织开展了以学风建设为主题的班会，同学们都纷纷发言，表达自己的真切实感。整体看这是一个很成功且具分享意义的文艺创作，学生们积极参与到文艺创作中，通过话剧整个过程的磨炼，有利于提高大学生文化素养与创新创造能力，进而不断提高学校校园文化品位，丰富大学生校园文化生活，为全面推进大学生素质教育与学生建设起到了很好的推动作用。

文艺创作与文化活动作为高校文化建设的重要组成部门，是大学生丰富校园生活校园文化的重要渠道，更是完善大学生思想教育及综合素质的重要路径，能够让大学生潜移默化的学习中有所收获与体会。它既是一种文化育人功能，又是良好校园文化氛围的营造，既能培养大学生爱国爱校的情怀，又能塑造大学生完善的人格品质与思想价值。所以说积极向上的文艺创作与文化活动，能够对高校大学生学风建设育人价值起到了重要的积极作用。

5 思考与结语

长春光华学院多年来一直重视学风建设，建立学风建设长效机制，始终将优良学风作为治学之本、成才之本、立校之本。学校于2016年学校启动养成教育工作，同时建立了养成教育研究会，将此项工作作为系统性工程实施，以养成教育为抓手，以文艺创作为载体，推动校园学风建设，打造学校育人特色，近年来也取得了丰硕的成效。多年来，文艺创作多点开花，创作了红色爱国主义教育话剧《记住老黑河》、电影短片《老黑河》、公益广告《垃圾分类》等，创作众多艺术作品获得多项国家级、省级荣誉，社会反响较好，使其从文艺创作方面做好学校学风建设。长春光华学院排演的大型原创话剧《耀眼的弧光》是长春光华学院又一项学风建设样板工程作品，通过主旋律正能量的故事创作原型塑造于舞台，以剧育人、以文化人、将文艺创作影响校园文化氛围，进一步推动校园学风建设、育人特色，形成立体化、多维度、深层次、多路径的高校学风育人体系，从真正意义上实现高校文艺创作对大学生学风建设的育人作用。