基于新媒体视域下的高职院校图书馆阅读推广策略

刘 莹

（辽宁经济职业技术学院 辽宁·沈阳 110122）

1 高职院校图书馆阅读推广的现状

归纳总结主要表现为以下几个方面：首先，关于阅读推广工作所进行的活动规划内容并不具体。其次，高职院校并未进行专门阅读推广的部门机构，并且相关阅读推广的专职或专业人员也存在着非常大的缺口。再者，高职院校并未形成完善的阅读推广机制，缺乏明确的阅读推广工作目标，阅读推广工作中的内容、宣传模式及手段、推广方式非常之单一。

2 制约高职院校图书馆开展阅读推广活动的因素

2.1 活动内容缺乏新颖性

不同院校的图书馆在开展推广活动方面所投入的精力各不同，然而其阅读推广的模式以及内容基本相同，并不具备创新性，内容也过分单一、严重缺乏个性特色等。另外，部分高职院校为了吸引学生参与活动之中，高职院校的图书馆虽推出了相应的奖励制度，然而实际活动所获得的效果并未达标，无法真正实现学生良好阅读习惯的形成。还有便是因某些特定原因的影响，导致很多高职图书馆在其阅读推广工作展开前未深入进行调查，在策划工作中也未下足功夫，从而使得所举办的推广活动严重缺失创新性、主题性、吸引力。

2.2 推广工作的开展缺乏合作

高职院校的图书馆进行阅读推广的活动工作之中，大部分情况都是单独的部门进行“单打”，从活动的规划到活动的组织，再到具体的工作实施均是独立进行的，与校内外的其他机构或者部门之间并未形成有效的合作与交流。而沟通合作缺失所导致的问题非常之多，主要表现为：首先，宣传范围小、力度不足，了解活动的学生数量极低，学生参与性不积极。其次，领导关注度不够，活动的支撑力度缺失，所下发的专项经费缺乏，人力资源缺失，活动无法深入、有序的进行。最后，活动开展进程缓慢，收效不佳。

2.3 活动策划缺乏专项人才支持

从组织机构的内部设置方面来看，大部分的高职院校的图书馆并未设立阅读推广的专项部门、推广人才配置严重缺失、科学推广人才的培训活动缺乏。与此同时，部分高职图书馆的阅读推广工作中主要由部门间进行协商进行，或由读者协会提供协助，从而导致推广活动的开展缺少总体上的策划，针对性、实用性严重缺失。

2.4 活动推广缺少技术支持

大部分的高职院校图书馆在活动的推广及宣传过程中，一般都利用海报、展板、QQ群等方式进行活动内容及信息的传播，但是其互动性以及有效性非常之低。而当下正处于网络发展时代，信息技术的快速发展加快了信息传递的速度。为此，高职院校的图书馆应需积极引入互联网技术，并构建数字化阅读推广系统，积极开展线上、线下的阅读推广，将更多学生吸引到阅读活动的推广工作中，以实现预期的活动目标。

2.5 活动内容缺少后期评价

各项活动在开展前期除了需要进行精心规划之外，还必须通过后期评估工作，实现活动质量的进一步提升。相关研究结果表明，国内的大多数高职院校图书馆并未确立科学的评价体系，不仅对阅读推广活动的开展未实现有效的评价，同时也无法得到学生的反馈及意见，无法实现后期活动的有效优化及完善。

3 新媒体环境下高职院校图书馆阅读推广的策略

3.1 完善阅读推广机制

虽说在《普通高等学校图书馆规程》的内容中就曾规定了：图书馆需要在确保相应的校内服务以及正常秩序的基础之上，充分发挥其资源优势以及专业优势，为大部分的学生以及社会用户提供充足的服务，然而大部分的高职院校因其馆舍条件落后、人力资源缺乏、活动开展成本不断增加等现实问题，使得其在为学生提供服务方面存在着严重的不足。与此同时，高校图书馆还需要担负起学生教育的关键职能，在新媒体时代下需顺应时代变化，改变原有的封闭式服务推广工作理念，主动完善并树立良好的开放型阅读推广机制。

首先，高校图书馆需要作为校园的文化空间以及阅读基地为全校提供优质的阅读服务，利用其优雅的馆舍、合理的布局、丰富馆藏、浓郁的氛围，吸引学校师生利用图书馆的资源，进而实现阅读兴趣的培养；对于各类馆藏及区域选择，可充分利用多媒体技术，通过微信、各色手机APP等实现在线预约及收藏，努力创造出开放、和谐的阅读氛围，从而满足各层次学生对于阅读、社交等多样化需要。

其次，需强化多媒体平台宣传与推广，让学校大众及时掌握图书馆的资源情况、馆藏信息，进而增加馆藏资源的利用，强化高校学生阅读能力的同时，强化图书馆的价值与地位，提升其影响力，建立良好的形象。最后，高职院校图书馆需要强化馆员的服务意识、新媒体技术的使用意识等，创新服务机制，完善推广运行制度，有目的、有规划的实现图书馆的阅读推广。

3.2 优化资源配置

主要措施有以下几项：第一，精简部门设置，实现人力资源的优化配置，降低人力、物力投入，提升活动进行效率。第二，强化与学校各部门之间的交流与合作。基于阅读推广所具有的复杂性、必要性，高职院校图书馆必须强化自身与各院系、各职能部门、学生会等部门之间的沟通，按照专业特性施行针对性阅读推广活动。第三，提升设备、文献资源等的利用。在有限的经费支持下，高职院校图书馆除必要的文献外，还需完善原有的设施，建设多媒体教室、阅览室、声像室等，采购借阅机等设备，为阅读推广的工作开展给予一定的支持，从而满足学生对于阅读的多样化需要。第四，通过新媒体技术实现数字化平台建设，强化互动与交流。高职院校图书馆可通过数字技术、新媒体平台构建各类数字化平台，例如公众服务号、抖音号等，对各类阅读推广活动进行积极的宣传，采集读者的建议及反馈。第五，建设虚拟化阅读平台，例如可在抖音等媒体平台上进行各类活动的短片制作，为学生交流创造平台及途径，进而满足其阅读需要。

3.3 丰富阅读推广内容

高职院校之间，在学校特色、专业个性、学生层次等多个方面存在着非常大的差异性，为此，高职院校图书馆需要根据本校学生的特点、图书馆实际情况等组织阅读推广活动，对活动内容进行不断的丰富，从而吸引学生参与其中。在活动模式方面，除了常规的阅读推广外，还可通过分级推广模式，开展具有一定特色、具有目的性的推广活动，满足各种层次、不同专业对于阅读的需要在活动内容方面，除了对经典读物、影视作品等进行推广之外，图书馆还需要依旧学校所设专业，举办一些与专业相关或者相近的阅读推广活动。此外，高职院校图书馆也可按照应用型教育的相关需要，在微信、论坛、抖音号上开展一些典型案例的交流，例如“一小时课堂”等，每期活动规划不同的活动主题，培养学生们的参与推广活动的积极性与热情，满足学生们对于知识阅读的需要。

3.4 创新阅读活动推广方式

高职院校图书馆通过数字技术可实现图书管理工作的数字化，在保证文献资源供给质量的同时，还可实现馆藏资源的结构优化，为阅读推广工作的开展给予一定的资源及技术支持。另外，高职院校图书馆还可以通过多种新媒体平台，例如微博、微信等，试下活动开展及宣传方式的创新，在最大限度上满足不同学生对于阅读及互动需要。最后，还可通过数据挖掘以及关联技术，收集学生的喜爱偏好，为往后的阅读推广活动推广方式的创新提供有效的数据支持。

4 结束语

在我国的高等教育体系当中，高职院校是其中必不可少的重要部分之一，在培养应用型人才方面是重要的机构场所。为此，高职院校图书馆需要按照我国高职学校所制定的办学标准，紧紧围绕学校发展的根本目标，通过新媒体技术的应用不断进行自身发展道路、多学生层次、各具特色的阅读推广活动开展模式，积极保障推广活动的有序进行及稳定开展，为国家的高职教育发展以及应用人才的“孵育”贡献自身的力量。