小学语文微课教学研究

2021-01-02袁红琴

科学咨询 2021年13期

袁红琴

(江苏省徐州市铜山区刘集镇张集矿小学江苏徐州 221100)

高尔基曾说过：“爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。”由此可见，在教育中，不仅要从情感上爱每一个学生，更要提高自身的教学能力，用科学的教学方法对学生进行教育。在当前的教育环境下，教师要善于利用微课的形式提高课堂教学效率，提高学生的学习成果，让学生在教师的教育下获得更多的成长。

一、创新教学形式，提高学生学习兴趣

小学语文教师首先要了解学生当下年龄的特点以及学生的知识基础。小学阶段的学生较为活泼，想象力丰富，创造能力强。但是自控能力较差，在课堂中无法长时间集中注意力。为了学生更好地将精力投入课堂，教师应当丰富课堂形式，根据教学内容采取不同的教学手段。通过丰富的形式传授教学内容，提高学生的学习兴趣，提高专注度。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师可以以微课的形式丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，这样能提高学生的语文学习成果[1]。

例如，在六年级上册中，我们会在第24课学习到鲁迅先生著名的文章《少年闰土》。课文通过鲁迅先生的回忆生动形象地展现了少年闰土的形象。在教学过程中，教师可以通过微课的形式丰富授课方式，教师可以在微课中通过图片及背景音乐的方式，引导学生有感情地朗读课文，让学生在视觉和听觉的多层次角度体会到文章的内涵。通过丰富的课堂形式呈现出课文内容，提高学生对的学习兴趣。

二、丰富教学内容，拓展学生知识范围

相较于其他学科，语文学习最为贴近我们的实际生活，尤其是小学阶段的语文知识，基本都是实际生活能够接触到的内容。教师在教学中不仅要让学生熟练掌握语文知识，同时，在素质教育背景下，教师也应当对教学内容进行一定的延伸。通过微课的形式丰富教学内容，让学生在课堂学习之余能够掌握更多的知识。学生知识范围的提升不仅要依靠日常生活中的积累，也需要教师在课堂中丰富教学内容、进行一定程度的引导。想要学生更好地了解课本内容的相关知识，教师应通过微课的形式为学生进行呈现[2]。

例如，在六年级上册的语文学习当中，我们会在第7课学习到《开国大典》，单独凭借对文章的学习往往不能达到最好的学习效果。教师可以通过播放微课的形式，向学生展示开国大典的相关视频以及近些年国庆阅兵的精彩片段。然后让学生说一说，我们国家从1949年建国到今天都经历了哪些变化，让学生发言说一说，通过视频内容的观看，作为一个中国人应当了解并感受到什么内容。借助微课的形式向学生多个角度展示教学内容，学生的注意力会更加集中，进而提高学生对文章的认识，同时拓展学生的知识范围。

三、紧密联系生活场景，深度挖掘学习内容

微课是教育事业不断进步中新兴的教学方式，具有碎片化的特点，有助于突破教学重难点，有助于学生对知识的了解和语文学习能力的提升。对此，教师可以通过微课的内容紧扣生活化情景。在和实际生活相联系的过程中深度挖掘学习内容，让学生在日常学习的基础上有进一步的提升。教师在日常教学中应当重视微课内容的制作以及展现形式，帮助学生更好地理解课堂学习内容。在微课教学中，让每一个学生都能感受到语文学习的乐趣。

例如，在六年级下册我们会学习到《北京的春节》。对于春节，相信每一个学生都有足够的了解，但对课文年代背景下的北京的春节，学生还不甚了解。因此，教师可以在微课中融入一个关于北京春节的片段以及当下春节的形式，让学生在观看微课后说一说在北京的春节中，有什么文化和习俗是自己之前不了解的，以及学生还想了解哪些北京的习俗。带领学生一起走进课文。在对课文解析的过程教师也要积极结合微课中的内容，告诉学生课本内容和微课中的内容哪方面是相互对应的。在微课和实际生活场景的紧密联系中，学生不仅能更加顺利地了解北京当地的春节文化，也能够更好地积累课本中的描写手法。通过深度挖掘，不仅能提高课堂效率，也能提高学生的文学素养。