小学音乐唱歌教学中声音把握教学策略探究

樊慧芳

(内蒙古自治区鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第九小学 内蒙古鄂尔多斯 017100)

为了促进小学音乐教学的发展，教师需要从音乐的基础抓起，而学生对声音的把握是音乐学习的基础。因此，在小学音乐唱歌教学中教师需要注重培养学生对声音的把握能力，以此循序渐进地把学生引入课堂教学环境，有效提高学生的音乐素质能力。教师在唱歌教学中可以从每个字的发音着手，让学生学习音调，达到可以把握声音的目的。

一、游戏化教学，激发学生兴趣

人人都说“兴趣是最好的老师”，教师可以在课堂上融入游戏化教学激发学生的学习兴趣。五年级的学生正处于玩心较强的阶段，教师可以通过观察学生近日感兴趣的事物，将之与课堂教学进行结合，从而达到提高学生上课兴趣的目的。教师需要站在学生的角度巧设教学方案，在组织课堂活动时可以让学生都参与进来，让学生大胆唱歌，勇于表演，加强学生对声音的把握，有效培养学生的音乐素养[1]。例如，学习歌曲《美丽的家乡》时，教师可以通过课堂游戏代入唱歌主题。通过观察发现，学生近日喜欢成语接龙游戏，对此，教师以这个游戏为前提，创立了一个歌词接龙游戏，让学生一人一句歌词，激发了学生的学习兴趣，调动了课堂气氛。这种游戏化的教学方式不仅可以减轻学生的学习压力，还能促进学生之间的友谊，同时提高学生对声音的把握能力。让学生感受到音乐的魅力，加强对我国文化的宣传，能提高学生的人文素养。

二、信息化教学，营造课堂氛围

我国教育事业不断发展，对学校的投入资金也越来越丰厚，学校可以利用资金购入一些信息化设备，让教师在教学时可以采用信息化手段进行授课。信息化教学是新课改后的一种有效学习模式，有利于培养学生的音乐素养，提高学生的综合素质能力[2]。在我国教育行业的发展下，很多学校把传统教室改建成了语音教室，这样不仅方便教师教学也能使学生更好地理解教学内容，可使课堂效率得到质的飞跃。有的学生对声音不敏感，通过现代科技把声音传递给学生，可以帮助学生有效改正发音问题。信息化教学还可以给学生提供一个良好的学习平台。例如，学习歌曲《平安夜》时，教师可以利用多媒体让学生观看国外是如何庆祝平安夜的，通过直观的画面让学生陷入平安夜的氛围中。信息化的教学方式能让学生听到最为标准的音调，可有效提高学生对声音的把握。

三、拓展式教学，提升综合素养

在新课程改革的背景下，教师的教学方式不能仅局限在教材内容上，还需要给学生拓展教材以外的知识，让学生的思维得以延伸。因此，教师在教学前需要结合课外与本章内容有关的知识，设计教学计划，可以就地取材，选择一些贴合小学生生活的内容，提高学生的声音把握能力的同时，提升学生的综合素养能力。拓展式教学可以给学生提供更多的学习机会，例如，学习《雏鹰之歌》时，教师可以给学生讲关于雏鹰成长为雄鹰的故事，每一只雏鹰的成长过程都是一个悲壮的血泪故事，雏鹰出生几天后就要学会飞行，去争夺母亲口中的食物以此维持身体的能量需要，之后母鹰会把幼鹰带到悬崖边上把幼鹰推下去让其练习高空飞翔，只有学会飞翔的幼鹰才得以生存。教师给学生拓展雏鹰的故事，能让学生学会坚强独立，以此提高学生的综合素质能力。经过教师的拓展，能够激起学生歌唱《雏鹰之歌》的激情，从而认真学习《雏鹰之歌》的声调，有效把握声音，提高课堂效率。此外，教师可以在课堂上给同学拓展每个字母的发音方式，比如“d”发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。“o”发音时，嘴唇呈圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。教师通过现场教学使学生正确掌握，有助于学生把握发音。

四、结束语

综上所述，小学阶段的声音把握需要从学生出发，教师要根据学生的特点，循序渐进地教学，让学生可以理解到声音的规律。为了让音乐教学有效开展，激发学生唱歌的兴趣，教师要与现代科技紧密结合，在音乐课堂上给学生融入信息化教学内容。在传统的教学模式下，音乐课堂往往更多地采取跟唱的教学方式，这种单一的教学模式需要进行改革，适当地对学生进行音乐知识拓展，以此提升学生的音乐素养，使学生能够达到把握声音的目标。