教学做合一构建小学体育足球教学探究

张 娟

(江苏省南京市南湖第一小学 江苏南京 210000)

小学阶段，不同的学生身体条件不尽相同，所以，在小学体育教学中开展活动应该针对不同层次的学生进行精细化的教学，让学生不仅能在课堂上学习理论知识，还能在实际运用中更好地运用所学知识，这样能更好地促进学生足球运动能力的提升。教师在教学过程中应该落实教学做合一理念，以“做”促教，这样学生能更好地学会关键的知识点，并能在今后的运动中出色发挥。教师以“做”促学，能让学生在“做”中学会更多体育知识，让他们更加透彻地了解自己的身体状况，了解体育运动的内涵，从而逐渐养成良好的运动习惯，为今后强健的体魄打下良好的基础[1]。

一、教学做合一构建小学体育足球教学的意义

在小学体育足球教学中实现教学做合一的方案能够极大地推动学生的运动积极性，小学阶段的学生刚刚接触体育运动，对其没有正确的认识，所以，在教学过程中教师应当让学生积极参与到体育活动中，这对于教师来说无疑是一个难点。对此，在实际教学过程中教师可以运用教学做合一的教学方式来教学，这样学生在玩耍中就能将所学的知识慢慢掌握，而且，通过这样的方式能够极大地调动学生的积极性，久而久之，学生就能够渐渐地养成良好的运动习惯。再者，在小学体育足球运动教学中，教师要让学生保证一定的运动量，让他们在运动中慢慢了解体育常识。这样的教学方式能让学生在实际生活中更好地运用所学理论知识，为今后的学习生活打下良好的身体基础[2]。

二、小学体育足球教学现状

目前，在小学体育足球教学中，教师往往是让学生应付教学考试内容，在实际教学过程中很少对学生讲解相关的体育常识以及相关的理论知识，对于足球这一激烈性的运动，也没有给学生讲解突发情况的应对措施，没有真正将足球精神及体育文化传输给学生，这样的教学不仅不能带动学生对于育运动的喜爱，也不能更好地促进学生养成良好的运动习惯，这样的教育方式不能满足对学生进行素质教育的要求。

三、教学做合一构建小学体育足球教学策略

（一）在小学体育足球教学中以“做”促教

在小学阶段的体育足球教学中，教师不仅要将相关的足球知识点传授给学生，让他们了解相关知识，还要让他们能在实际运用中灵活地表现出来。而且，对于体育运动来讲，不单单是做好理论功课就能够将足球踢好的，这样的运用要进行大量的实际训练。所以，在小学体育足球教学中，教师应当以“做”促教，让学生在实际运用所学技巧，在这样的教学方式下，学生能更好地体会相关知识点，也能让他们有一个充实的体育课堂，不再是以往的自己拿着球在球场上肆意踢。在这样的教学方式下，长此以往，学生能逐渐喜爱上体育运动，喜欢踢足球，能通过足球运动结识更多志同道合的朋友，也能通过足球运动让自己拥有一个强健的体魄，从而实现全面发展[3]。

教师应针对不同年级的学生采用差异化的教学方式。对于低年级的学生，在体育足球课堂上通过一些小游戏让他们了解足球文化，讲解一点足球的相关常识以及运动中应当知道的一些常识，让他们在足球游戏中慢慢了解足球文化，了解一个运动项目并非自己会就行，还要突出团队精神，这样的教学能让低年级的学生积极参与到体育教学中，从小培养他们的体育兴趣。对于高年级的学生，教师可以组织学生参与到比赛之中，通过比赛推动学生对体育运动的兴趣。再者，在比赛中，学生能够了解更多足球知识，发挥团队精神，让他们在比赛之中感受到体育课堂独有的魅力。

（二）在小学体育足球教学中以“做”促学

俗话说，“实践是检验整理的唯一标准”，这句话运用到体育足球教学中非常正确。在小学体育教学中，不能仅让学生学习相关的理论知识，还要让他们在实际运用中更好地发挥出来，这样才能使学生将所学知识点真正掌握到位。而且，对于小学生来讲，通过“做”能让他们更好地将知识点掌握到位。在小学体育足球教学中，学生只有通过不断的练习，才能将知识点运用到位，“做”就是实践，只有实践过后，他们才能明白自己自身怎样才能将足球踢得更好，每个人的情况不尽相同，以“做”促学，能更好地促进学生的学习，让学生在“做”中自己探索，充分激发他们的自主探究精神，从而让他们今后在其他科目的学习中也能更好地发挥自己的探究精神[4]。

在实际教学中将学生组成合作学习小组，在小组之中学生能够相互帮助、促进，而且小组学习能有效培养学生的协作精神。在小学体育足球教学中，小组合作学习过程能更好地促进他们对运动技能的掌握，而且足球运动本来就是一个团队协作的体育项目，让他们从开始学习的过程中就以小组为单位进行学习，可为他们今后的学习奠定良好的基础，从而使学生从中学习到更多知识。教师在教学过程中可以让学生小组之间经常进行比赛训练，这样他们能在此过程中不断得到实践，能让他们牢牢掌握相关技能。

（三）在小学体育足球教学中以“做”为中心

虽然足球教学以实践为主，但理论学习也不能少，也有一部分教师只注重理论教授，没有过多关注学生的实践学习，导致学生不喜爱体育课，也难以掌握到更多的相关运动技能，这样的教学方式不能促进学生体育素质更好的发展。因此，教师在小学体育足球教学中应当以“做”为中心，让他们在不断的实践中来完善自己的相关运动技能，而且，在实践过程中他们能有效挖掘学生的运动潜能，促进学生的全面发展。“纸上得来终觉浅”，让学生之间形成竞争关系，不断促进他们进行学习，在教学中以“做”为中心，开展一系列教学活动，能有效提高学生的足球运动技能，教师的教学水平也会不断得到提升。

比如，教师在教学过程中可将理论穿插在实践教学中，让学生在“做”的过程中慢慢体会其中的道理，这样学生就不会觉得理论课程枯燥，还能在学习过程中得到锻炼。活动的开展要有教师的科学安排，让学生循序渐渐，慢慢掌握足球知识，这样“做”为中心的教学才能取得更好的效果，才能不断促进学生体育素质的提升。

四、结束语

总而言之，在小学体育足球教学中采用教学做合一的教学方式能促进学生积极参与到体育活动中。以“做”为中心，教师在教学中注重学生的实践，能够促进教师更好地教学，学生也能够更好地学习到足球的相关知识和技能，使学生在小组学习中相互帮助、相互促进，从而真正认识到体育精神，并且推动足球项目更好的发展。