高中信息技术课中学生信息素养的培养策略分析

2021-01-02吴玉芳

科学咨询 2021年13期

吴玉芳

(广西柳州市三江县民族高级中学广西柳州 545500)

从高中信息技术的学科素养来看，其中不仅包括对学生信息安全意识的培养，也包括对学生信息处理等多个方面能力的培养。然而，在当今信息技术发展迅速，加之企业信息技术人才紧缺的时代，较高的信息素养是每一个学生必须具备的技能和品质。因此，术作为教育教学的重要组成部分，高中信息技术教学要以培养学生的信息素养为重点进行教学，这样才能为社会、企业培养出更多的高素质信息技术人才。

一、当前高中信息技术教学中存在的问题

（一）部分学校和教师过度重视文化课程教学

在现阶段的高中信息技术教学中普遍存在的问题是教师和学校对信息技术教学缺乏足够的重视，这是因为在考试制度的影响下学校和教师会把提高学生的考试分数作为教学重点，而对于信息技术、美术和体育等教学则没有引起重视。所以，个别学校在课程安排上或教学目标的制定上过度重视文化课程教学，比如有些高中学校一周只开设一节或两节信息技术课程，等到临近考试的时候这两节信息技术课程可能也会被其他学科“霸占”，这种对信息技术教学缺乏足够重视的教学模式不仅会打击教师的教学积极性，甚至会导致教师产生敷衍的行为和现象，并且，学生也会认为信息技术学科是一门可有可无的学科，没必要对其进行深入的学习，所以无法达到培养学生信息技术素养的目的，影响了高中学生对信息技术的学习和素质教育的开展。

（二）信息技术教学方式和观念陈旧

教师是课堂教学的组织者和引导者，教师的教学观念和教学方式直接影响到课堂教学效率，但在当前的高中信息技术教学中普遍存在的问题则是教师的信息技术教学观念陈旧，比如有些教师认为高中时期的学生应该注重文化知识的学习，要以高考为目标提高考试成绩，因此，在信息技术教学过程中会出现敷衍的行为和现象。此外，在信息技术教学过程中教师会采用单一的方式进行授课，比如注重理论知识的讲述，学生实践的机会较少等，这些都是缺乏信息技术教学理念的典型现象，也是影响培养学生信息技术素养的主要因素。

二、高中信息技术教学中培养学生信息技术素养的重要性

随着社会的发展和科技的进步，企业和社会对互联网信息技术人才的需求有了大幅度提升，但相对之下，对人才的要求也有了大幅度的提升。比如，当今企业和社会不仅要求人才具备高文化、高技能，同时需要人才具有较高的道德品质和文化素养。所以，在高中信息技术教学中，教师不仅要传授给学生信息技术知识，同时要以培养学生的信息技术学科核心素养为重点。信息技术核心素养中包括对学生多方面能力的培养，比如有对学生信息安全意识的培养、团队合作意识及能力的培养等，这样能使学生在学习信息技术知识的同时提高自身的道德品质和文化素养，从而成为一名现代企业、社会需要的信息技术人才。由此可以看出，在高中信息技术教学中培养学生的信息技术素养对高中学生的未来成长和发展有重要影响。此外，在新课程教育改革背景下，现代化教育教学以培养学生的学科核心素养为核心，所以，高中信息技术教学自然也要以培养学生的学科核心素养为重点。

三、高中信息技术教学中培养学生信息素养的策略

（一）积极采用项目教学法培养学生的探究能力

想要在高中信息技术教学中培养学生的信息素养，教师可以积极采用项目教学法进行教学，通过项目教学法让学生在完成项目的过程中运用所学知识，发散自己的思维进行探究和思考，从而使学生的实践探究能力得到培养，实现对学生核心素养培养的教学目的。所以，高中信息技术教师要注重运用项目教学法进行授课[1]。例如，教学如何使用制图软件时，笔者就运用了项目教学法进行教学。首先，明确本节课程的教学重点，让学生以小组为单位制作一张A4纸张大小的海报单页，主题要突出“绿色环保”。通过项目的明确，学生可以以小组为单位进行论述，发散自己的思维和运用已学过的知识开展实践，从而达到培养学生实践探究能力的目的，以及对学生小组合作学习能力的培养，同时达到培养学生信息技术核心素养的教学目的。

（二）开展拓展新教学培养学生的信息安全意识

信息安全意识也是高中信息技术核心素养的重要组成部分，所以在具体的教学中，教师不能仅教给学生如何操作数据，同时要让学生认识到数据安全的重要性，并通过讲述一些实例来告诉学生数据安全的意义。比如，笔者在讲述数据处理相关知识的时候，就结合教学内容开展了拓展教学[2]。比如，笔者首先讲述了课本上信息安全的加密操作，然后结合教学内容讲述最近几年数据安全和黑客窃取数据信息导致信息泄露的例子，通过拓展教学和知识的讲述，让学生直观地感受到信息安全的作用，并且通过讲述有效提升了学生的信息安全意识。

（三）加强对实践教学的重视，培养学生实践能力

信息技术是一门具有较强实践性的学科，或者可以说信息技术学科的教学需要通过具体的实践。因此，在高中信息技术教学中，教师要提高对实践教学的重视，为学生提供更多的实践机会和自主操作机会，这样能为培养学生的信息技术素养奠定基础。比如，笔者在高中信息技术教学中就对传统教学方式进行了改革和创新。在以往的教学中笔者较为注重理论知识的讲述，学生开展实践的机会较少[3]。但经过改革和创新教学方式，使学生成了课堂教学的主体，比如，笔者利用课前几分钟的时间讲述本节课的教学重点，剩余的时间让学生通过实际操作进行练习，而笔者在这个过程中则发挥引导作用，对学生在操作中遇到的问题进行引导，并且还采用了优秀学生带领差生的教学方式，这样，学生开展实践的机会更多、实践时间也更为充裕，为培养学生的信息技术素养提供了有利条件。所以，高中信息技术教师要加强对实践教学的重视，以此实现对学生学科核心素养的培养。