生活化教学模式在高中政治教学中的应用策略分析

2021-01-02王玉华

科学咨询 2021年13期

王玉华

(河北丰润车轴山中学河北唐山 063000)

生活化教学模式在高中政治学科教学中的运用，可以有效激活政治课堂的教学活力，丰富政治学科的教学内容，引导学生结合实际生活，实现政治知识、能力及情感的生成，从而有效满足学生的个性化学习需求，充分突显出学生的学习主体地位，有效提高高中政治教学的有效性，进而推动高中政治教学的改革和创新。

一、借助信息技术，创设生活化情境

新课改背景下高中政治教学过程中，教师借助信息化教学技术，立足于教材内容，创设生活化教学情境，可有效提高政治教学效果。实践教学过程中，政治教师结合相应知识点利用视频、图片、文字等多样化的形式创设课堂教学情境，可以让学生生动形象地理解和认知政治知识，有效强化学生对政治理论的理解，有效提高高中政治教学效率和教学质量。结合政治教学实践，借助信息化教学技术开展生活化教学活动，用形象的动画视频等调动学生的各个感官，可促使学生在声像结合的环境中产生学习探究的欲望，可以使学生在一个轻松愉悦的氛围中进行政治知识学习，从而有效提升政治教学的有效性，实现政治教学效果的整体提升[1]。以高中政治教材中“法治政府”一课的教学为例，对本节课程中法治政府内涵这一知识点的教学时，政治教师可以借助信息化技术设备，引入相关视频材料，让学生通过直观了解和分析，在一个极具生活化的氛围中进行自主思考和探究，有效加深学生对本节课程知识内容的理解和掌握。

二、开展生活化实践活动

新时代高中政治教学过程中，教师在传授理论知识内容时，要积极突破教材、课堂的限制，突破时间和空间的束缚，带领学生走出课堂，到课外进行生活化实践活动，让学生可以在实践活动中强化自己对知识的了解和掌握，并有效促进学生产生生活化政治意识，增强学生的政治知识理解能力，调动学生的学习积极性。教师在组织开展生活化实践活动时，让学生切身体验和感受，能有效开阔学生的知识视野，提高学生的生活阅历，从而帮助学生树立积极的人生观和价值观[2]。以高中政治教材中“全民守法”一课的教学为例，教师在课堂教学结束以后，可以组织学生到街道、社区，调动人民群众投身依法治国实践中，在加强学生思想道德建设的同时，为促使学生为社会奉献自己的一份力量。通过组织学生深入社区、街道推进全面守法活动，有效提高人民群众依法治国实践的积极主动性，使尊法守法成为人民群众的共同追求和自觉行动，从而不断加强公民道德建设，增强人民群众的法制道德底线。

三、引入社会时事热点

在高中政治教学中，教师可以在课堂上根据实际教学内容，引入当下社会时事热点话题，积极引导学生进行自主的讨论交流，充分活跃政治课堂学习氛围，有效促进学生对相关知识内容的理解。在日常生活中有很多社会热点，这些内容与学生的实际生活都是息息相关的，在课堂上引导学生针对这些热点话题进行讨论，可以非常有效地提升学生的学习兴趣[3]。需要注意的是，教师需要时刻关注社会热点，选取可以与教学内容相互结合的内容，引入到课堂教学活动中，有效拓展学生的政治知识视野，丰富教学内容，从而有效提升学生的政治知识关注力和理解能力。以高中政治教材中“基层群众自治制度”一课的教学为例，教师可引入时下社会热点——“民主选举”，首先利用多媒体设备为学生播放“探索村级组织换届选举新举措扩大基层民主”的视频资料，让学生可以借助教学视频进行自主讨论，有效深化学生对本节课程知识点的理解，并有效加强学生对居民直接选举的认知，使学生可以明白当前的选举程序更加规范，同时为城市基层治理带来了显著变化，从而有效增强学生对政治知识的实践运用能力。