初中化学信息化教学研究

徐 虎

(安徽省阜阳市太和县民族中学 安徽阜阳 236600)

在科学技术手段飞速发展的时代，同样需要将其运用到实际教学中，从而对教学起到一定的辅助作用。在信息化的教学背景中进行学习，可以有效提高学生的学习兴趣，从而使枯燥的化学课堂变得充满趣味性。并且，学生可以从中将详细学习化学实验的具体步骤，从而增强化学实验的实效性探究，有利于提高学生的化学核心素养能力[1]。

一、初中化学信息化教学的重要性

化学是初中阶段的重要学科之一，主要是通过一些化学实验来探究现实的物质世界。教师在课堂中渗透信息化元素对学生的学习有非常重要的促进作用。首先，有利于学生养成独立思考的学习思维，如果只是通过教师的简单讲解，无法让学生更加有带入性地对化学知识进行研究与分析。而在信息化教学中，学生可以通过反复观看视频内容对化学实验进行逐步探索，在探索过程中不断提高自身思维能力，构建良好的化学思维结构体系[2]。其次，通过信息化教学，可以突出学生在课堂中的主体地位，学生可以在信息化资源中找到适合自己的内容进行自主学习，进一步提高教学质量；最后，有利于促进学生化学综合能力的提高，学生可以对重难点内容进行反复观看与研究，从而解决课堂中所遗留的问题，对课堂教学进行良好的补充。

二、初中化学信息化教学的实施策略

（一）转变教学观念，创设信息化教学环境

在传统的化学教学中，教师只是通过简单的口头讲解对化学实验内容进行叙述，导致学生很难将化学实验结果与具体操作相联系，从而降低了教学质量。因此，教师要积极转变教学观念，将信息化元素融入课堂。比如，学习二氧化碳的制取时，教师可以在课前导入环节利用多媒体设备向学生展示实验的具体操作步骤，这样不仅可以让学生通过讨论与交流得出实验结果，还可以更加快速地融入到课堂学习中。通过信息化手段将整个实验进行完整的还原，可进一步增强学生的化学知识储备。另外，教师还要为学生创设良好的信息化情境，不断提高自身的信息化教学能力，让学生可以在潜移默化中提高化学综合能力。

（二）将信息化教学与实际生活相结合

对于化学知识的学习，不仅要在课堂中进行有效学习，还要有效联系生活实际，将所学知识应用到具体生活中，从而提高化学探究的实效性。因此，需要教师将信息化教学与生活相融合，在理论基础之上进行实践。此外，信息化也不断改变着人们的生活，将二者充分结合有利于学生在熟悉的环境中对知识进行灵活掌握。例如，学习九年级上册第四单元“自然界的水”时，教师可以播放关于水净化的具体操作流程视频，让学生可以充分感受到水资源净化的难度，从而培养学生在生活中保护水资源的意识。并且，在这一过程中可以有效引入化学知识，水是化学物质中的基础性元素，在化学实验中也有非常重要的作用，学生对化学式也需要进行更加具体的学习。在生活中找到相关的元素特征，应用到具体的知识当中，可提高学生的化学综合素养。

（三）利用信息化手段拓展课外内容

学生在信息化的教学资源中，可以找到书本内容中没有的相关知识，可进一步拓展学生的化学知识储备[3]。因此，教师要将课内与课外内容相结合，利用多媒体设备进行相应的拓展。例如，在制取氧气的实验过程中，教师可以让学生思考，除了课本用到的实验方法，还有哪些可以制取氧气的办法。这时就需要老师渗透一些课外内容，帮助学生运用更多的实验方法得出化学结论，同时激发学生的化学实验兴趣。另外，在信息化教学过程中，不能过度依赖于视频讲解，还需要教师结合自身的教学理念进行讲解，通过具体的实例进行辅助教学，如果只靠多媒体设备进行教学，同样会使学生觉得教学方式枯燥乏味，所以要对信息化教学配比进行科学合理的安排。

三、结束语

综上所述，在初中化学教学中融入信息化教学元素，对学生的学习及生活有非常重要的作用。所以，教师要不断对教学方式进行探索与创新，在转变教学观念的同时，为学生创设良好的信息化学习环境，同时要将信息元素与实际生活相融合，共同提高学生的实践应用能力。最后，还要利用课内外知识结合的形式增强学生对化学基础内容的深入了解与分析，从而促进学生的全面发展。