浅谈如何培养好中小学校的班级干部

滕 蔓

(广西壮族自治区来宾市特殊教育学校 广西来宾 546100)

日常的班级管理中有许多方面都面临着困难。班级的文化建设，班级的学风教育，班级的活动组织等，而这些方面的成功与否，都与一个重要的因素有关——班级干部。众所周知，对于一个班级来讲，即便班主任老师事事躬亲也不可能做到全天候跟班，及时到位地掌握班级的整体动态。因此，班委成员的重要性就突显出来了。那么如何有效培养班级干部并促使他们发挥举足轻重的作用呢？

一、班主任首先要信任

苏霍姆林斯基曾说“对人的热情，对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。”既然我们要选定部分有特殊才能的学生担任班级干部，那么我们就应该完全信任，让他们有丰富的羽翼在自由的天空中去施展才华、努力飞翔。这里信任包含两种含义：一是要信任班干部的能力，放手让他们去处理班级事务；二是要信任班级群众学生的眼光，要认真听取他们对班级的管理意见和对班干部的建议。这就要求我们在选举班委成员、运作班级委员会上多用心，下大力气进行前期培养和后期的维护，这样说来，班委成员更像一个强有力的团队，这个团队操作力度的强弱直接关系到班级风气的好坏。

二、班主任要有观察力

观察力对班主任来说尤为重要，他可以使班主任发现班级中的一些细节，见微知著，防患于未然；也能使班主任寻找到学生身上的闪光点，找到班委的“好苗子”。班主任要通过短时间内的观察，对班内的同学都有所了解了，然后选择几个比较优秀的学生，初步确定一下他们各自的任务，并加以指导。当然要对全班同学声明这是临时的，做得不好就要换人，对于任何人来讲，都有管理班级的机会。选择班干部还要注意选择一些能够起到表率作用的同学，这样才能为其他同学树立榜样。

三、班主必须重视班干部培养和锻炼能力

对学生来讲，最高兴的莫过于受到老师的表扬，得到老师的重用，班干部更是如此。因此，在班级管理中我们要充分利用这一点，重视对班级干部的培养，从而锻炼他们的能力。第一，对于初次担任班干部的学生，教师要手把手教他们怎么样管理班级事务，哪些地方是要注意的，哪几个同学在平时要多关注。给每个班干明确的责任，如果哪一方面出现了错误，就对应地找这一方面的负责人。第二，是扶与放并存的阶段。这一时期，班主任可以尝试让学生去做一些事情，但是最终班主任还要替他们把把关。这样让学生在班主任的引领下管理班级。第三，放手交给学生去管理班集体。比如班主任规定每天当学生人数到达20人时，领读小组长带领全班一起领读，监督的同学在教室内巡视，看看有没有同学不在读书。对于这样的情况，监督的同学要管好他们，让每个同学参与到班级的早读中。第四，教给学生一些管理班级的方法。当然，班干部并不是顶着干部的头衔，借着班主任的名义来狐假虎威，他们也需要有一些方法来管理班级。所以，班主任要教给班干一些小的方法，让他们能够树立威信，能够管理好班集体。例如，六年级上学期，我就让班长尝试管理班级，首先我告诉学生怎么做，如有同学早读不认真，可以点他的名字，然后说“如果你现在不读，课后我还是会盯着你的”。当然，这要实施下来，以后同学们就知道，如果我不认真班长是会管的。这样的方法能使班级的一部分同学听从班长的指挥，认真参与早读。

四、奖励多于批评

只要是学生，总会犯这样或是那样的错误，班干部也不例外。我觉得在管理班级干部的过程中，我们有一个最大的问题，就是一旦班级出现什么不好的情况，班主就会首先批评班干部。对学生来说，做班干部是希望得到老师的表扬，锻炼自己的能力，如果班干部是一切事故的责任人，那么还有谁喜欢担任这样的职务呢？所以，要让学生愿意担任班级干部，就需要让学生感受到：担任班干部奖励永远大于惩罚。教师要善于使用表扬这根指挥棒，让学生愿意做班干部，并全心全意参与到班级的管理中。

五、班委选举要民主和集中

我认为，对于初建立的班级有必要实行集中的管理方式，也就是班主任老师结合各方面的观察与考验，先指定几个比较合适的学生担任临时班委。这所谓的“合适”就是性格开朗、容易沟通、热情认真、责任感强，这样便于在建班之初进行各方面的沟通，甚至做出榜样。当班级组建了一段时间之后，就可以采取民主选举的方式，这时候采取民主的方式有几个好处，包括监督激励原代理班委成员不断加强管理、提高水平；激发更多的学生参与班级管理；树立班主任威信等。这里必须强调一点，我们既然要民主选举，那就一定避免班主任老师的强权，即在选举之后按照自己的意志擅自更改，我们先前说了，选择班干部的第一要素是信任，我们要相信学生们的眼光。

六、班委需要协调运作

运作一个团队需要有强有力的领导、高密度配合的队员、精细化的团队规则以及整体的统筹规划，班委会的运作亦如此。在七年级上学期设置班委的时候，可以按照班级的需要灵活设置岗位，但是在这些岗位中必须明确部分学生的领导地位，比如班长，然后逐步培养他们的大局意识和统筹能力。在班委成员彼此熟悉的过程中，要逐步渗透合作的观念，力争做到各司其职、各尽其能，这个时期班主任需要随时到岗到位，树立班干部的威信。班主任多参与班级活动，不仅可以掌握班级的基本动态，还可以为班干部提出合理的建设性意见，培养他们的管理能力，促使他们逐步适应管理班级。这个时期也是班干部培养期间最重要的时期，我们应该高度重视。而后，对于班委其他成员，班主任有必要做出精细化的分工，分工越具体，学生操作起来越容易，责任心也就体现得越发明显，容易树立班干部的威信。

七、要制定班级管理办法

我刚开始进行班级管理的时候非常零散，总是想到哪里就强调哪里，导致班级管理很随机，不系统，学生接受起来也很吃力，经常发生矛盾。后来我就学习学校某些优秀班主任的管理办法，将自己脑海中这些零散的想法系统整理，形成书面文字，然后根据班级形势进行及时有效的变通改动，然后付诸实践。初期实践阶段阻力较大，因为学生处于适应阶段，班委处于试验阶段，这时候班主任要敢于深入学情，了解民声，必要的时候跟班管理，以此维护班级规定。随着管理的深入和学生的适应，这些班级规定将化作学生的潜意识行为，督促学生进行自我规范与管理。

八、班干部应该成为班级代言人

在班里我反复强调一点，那就是我不欢迎也不喜欢“打小报告”的同学，目的就是给学生们营造一种信任的氛围。对学生们来讲，最容易成为“打小报告”的人就是班级干部，一旦班干部中有被发现者，其在班级的威信将会受到很大的影响。因而班主任也要谨慎注意自己的言辞，不要随便透露出班委成员反映出来的某些情况，可以“广撒网”，深入民心，了解实情，否则很容易削弱班干部的威信。再者就是，不是每个担任班干部的学生生下来就是合格的班干部的，难免在工作过程中有做得不到位的时候，这时候我们除了要有一颗包容的心，积极鼓励他们勇敢工作之外，更要加强对班干部的培养，多向他们灌输一些管理方法，为他们营造良好的工作氛围，千万不要动不动就“解雇”班干部，这种强硬行为很容易挫伤学生的自尊心，产生不必要的消极影响。

以上就是我对培养班级干部的几点建议，当然，在培养过程中更需要班主任的耐心、毅力和热心，多肯定、多认可，勤帮助、勤督导，必然能在班里形成一支极富力量的班委队伍，从而形成良好的班风和学风。

“火车跑得快全靠车头带”，建设文明和谐的班集体，必须从选拔培养班干部入手，充分发扬民主，让全体学生干部和学生积极参与班级管理，千方百计地调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由班主任管理向学生管理的过渡。我想，只要班主能巧借班干部的“三头六臂”，工作将会越做越松，效果也会越来越明显，每天的教育生活也会是一道灿烂亮丽的风景。