基于立德树人的小学劳动教育的开展

汤少芬

(广州市花都区炭步镇第二小学 广东广州 510820)

小学各科的教育是为学生一生的发展打基础的，因此，从小学生年龄特点及身心发展规律出发，对小学生进行劳动实践教育活动，让学生在实践中懂得劳动教育的内涵，并拓宽劳动教育的渠道，让学生在劳动中体验快乐，而爱劳动、爱实践，在实践中增强劳动能力；理解所有的普通劳动者一律平等，要尊重他们。同时，劳动教育要与家庭学校等相结合。但在现实教学中，劳动教育没有提上日程，存在一些学生不愿劳动、轻视劳动的现象。这就是当下对劳动的偏见。因此，了解劳动教育现状，才能有针对性地开展劳动教育活动，实施有效的劳动教育策略。

一、小学劳动教育现状

当下，小学劳动教育存在着普遍问题：劳动教育课形同虚设，普遍地对劳动教育没有正确的认识。学校忙于应付各种考试，劳动教育成了只停留在口头上的名词，或者扫地、抹桌子的具体事务，或者是学校开展体力活动，没有让学生明白什么是真正意义上的劳动。家庭方面，从家长的角度说，学习是孩子的第一要务，一切都要为孩子的学习让路，孩子只要学习成绩突出，就可以“一俊遮百丑”，别的不值得一提。家长们只关注孩子成绩的好与坏，对孩子劳动意识、劳动技能的培养不以为然，觉得长大了就啥都会了。家长往往是望子成龙，望女成凤，认为让孩子长大去从事体力劳动，是丢人的事，使得孩子们对劳动产生误解、偏见，导致小学生自身的劳动素养欠缺。

二、重视家庭在劳动教育中的启蒙作用

家长首先要认识到劳动教育的价值，以及劳动对个人的成长的重要意义，要从小重视对孩子的劳动教育，注重培养他们的生活能力，提高孩子的劳动意识，让孩子从小热爱劳动。家长应改变观念，从自身做起，在日常生活中做到：第一，鼓励孩子主动参加、自觉动手、有始有终地进行劳动，干一些自己力所能及的活。比如，自己的事自己做，洗自己的内衣裤、袜子、鞋子等；整理自己的房间，包括被褥折叠、学习物品摆放都要整齐，自己房间的地面整洁。根据年龄制定计划，争取每年掌握1-2项生活技能。第二，陪同孩子一起参加社区服务活动，比如，打扫自己家所在住所的整个楼梯，帮助环卫人员清扫马路，体会环卫工人的不易，从而珍惜他们的劳动成果，养成不乱扔垃圾的好习惯；捡废品，自己挣钱购买文具用品，减轻父母的生活压力，体验幸福与劳动密切相关。第三，培养孩子劳动是受人尊重的思想，反对不劳而获，让孩子养成从小爱劳动的习惯，告诉孩子，人类离开劳动不能生存，我们的衣食住行都是劳动赐予的，饭桌上对孩子进行粒粒皆辛苦的教育，既是节俭教育，也是对劳动者的尊重的教育。

三、重视学校在劳动教育中的主导作用

研究表明，小学生在三、四年级阶段，是形成劳动观念的重要阶段，也是进行劳动教育的重要阶段。作为教书育人的主要阵地，学校可以通过多种方式培养学生的劳动习惯与劳动精神。首先，重视劳动教育课程，科学、合理地安排课内外劳动实践时间，比如，在学校里让学生分工合作，保持自己学习的教室整洁明亮，以小组划分清洁区，保持各辖区内清洁干净。小学生上午、下午入校第一件事就是搞卫生；班级里专人负责，每节课后擦黑板、擦课桌。大课间，学生饮用水的搬运；在校外组织劳动实践活动，可以带领学生到养老院、幼儿园帮助搞卫生，清洗洒扫，从小树立为公众服务光荣的意识。其次，在劳动教育课上，注重传授学生给一些劳动技能，比如衣服破了，自己缝补的缝纫技能，学会之后，布置作业，自己缝制沙包，让学生体会劳动也能带来快乐；自己学做一些简单的饭菜烹饪技能，让学生明白劳动对自身的作用；还有衣服被墨水或其他颜色污染的清洗妙招，让衣服清洗变简单。从学生自身需要激发学生内在的劳动意识与能力，提高学生的劳动意识与责任感[2]。

四、与其他学科内容相结合，让劳动教育符合小学生的特性

劳动教育除了单独展开，还要与其他学科相结合，以丰富学校劳动教育的内容及途径。如在劳动过程中，可采用与美术教育相结合来满足小学生的年龄特点的需要。利用小学生天性活泼、好动，对一切都充满兴趣的特点，学校可以开展兴趣小组活动，如开展声乐、舞蹈小组，让学生在练习歌唱发音时，在学习舞蹈动作时，体会到“台上一分钟，台下十年功”的劳动付出与艰辛。让学生开展手工小制作，比如利用易拉罐制作小汽车、小坦克，利用废纸箱制作变形金刚等，懂得所有创作过程都与劳动分不开。通过这些活动，让学生动手、动脑，体验创作的快乐，劳动付出的过程也很快乐。可以说，劳动也是提升学生智力的过程，它能够培养孩子们的发散思维能力。此外，可与综合实践教育相结合，开展多样化的劳动实践活动，建设劳动教育实践基地等，为学生提供劳动场地。

五、结束语

总之，在小学阶段对小学生进行劳动教育意义重大。在家庭生活、学校生活和与其他学科相结合的活动中进行劳动教育，对学生的成长至关重要。劳动教育能使小学生爱劳动、乐于劳动，养成勤于劳动的习惯，在劳动中体验获得的快感。劳动与生活本就密切相关，因此，应引导学生从日常生活小事做起，从小树立对劳动的正确认识，在劳动中增强自己的各种能力。可以说，只有加强对小学生的劳动教育，才能为社会主义建设培养合格的建设者和接班人。