浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

2021-01-02肖鲁川

课外语文 2021年30期

肖鲁川

（山东省日照市济南路小学，山东日照 276800）

引言

小学阶段的教育教学对学生的成长及发展有非常深远和直接的影响，教师需要注重方向上的指导以及技巧上的点拨，了解学生的思维习惯以及行为习惯，分析学生在语文学习过程中的真实条件。对于语文这门学科来说，实践性、应用性、人文性非常显著，其中课外阅读教学所占的比重偏高，这一点符合素质教育和新课改的实际要求。因此，教师需要采取恰当可行的教学策略，丰富教学内容、优化教学形式，进一步简化教学流程，降低学生的理解难度。鼓励学生结合个人已有的社会生活实践经验，在自主理解以及分析的过程中实现高效分析及研究。为了积极打造高效课堂，教师还需要结合以往的教学经验，着眼于学科教学的具体背景，分析课外阅读在小学语文作文教学中所发挥的重要作用，进一步调整教学思路和方向。鼓励学生自主想象，确保学生能够在一个更加自由且宽松的学习氛围下掌握适合自己的语文学习技巧和要求，真正突破个人在写作中所存在的各类困惑及不足。

一、小学课外阅读教学现状

阅读是学生学习语文的基础及前提，对学生的社会实践以及其他学科的学习有非常关键的影响。我国新课程标准明确强调，语文课外阅读有助于实现学生与文本之间的有效对话及交流，丰富学生的学习经验，拓宽学生的视野。为了更好地践行新课改的教育教学理念，教师需要抓住课外阅读教学的重点以及难点，尽量避免简单的知识灌输。在与学生交流及沟通的过程中关注学生的阅读文本，深化学生对文章的理解以及认知，强化学生的情感体验，鼓励学生自主把握不同的情感。将学生作为语文课堂教学中的主角，在师生互动以及生本互动的过程中更好地丰富信息交流渠道，鼓励学生自主探索不同文本中的核心思想及内容。学生也会在教师的指导之下自主自觉地学习不同的文章，把握住阅读文本之中的核心思想以及内涵，进一步提升个人的学习能力及学习水平。但是，从目前来看，有一部分教师在语文阅读上投入的时间不足，没有意识到阅读教学的重要性以及育人作用。学生比较消极及被动，没有自主自觉地结合个人的社会生活实践经验，自行高效、独立自主地进行分析及研究。阅读能力和阅读质量呈现不断下降的趋势，教育资源的使用效率偏低，严重影响了小学语文作文教学改革和创新。

（一）教学目标模糊

作为整个课堂教学活动得以顺利开展的重要线索，教学目标的重要性和必要性不言而喻，明确的教学目标有助于促进后期教学活动的顺利开展，体现教育教学的一致性和针对性，进一步提升课堂教学质量和效率。但是有的小学语文教师在设置教学目标的过程中，没有综合考虑不同的影响要素，无视对教学目标的进一步分析以及优化升级，这一点使得整体的课外阅读教学质量和效率大打折扣。与其他的教育板块相比，课外阅读教学的难度偏高，对学生的主观能动性是一个较大的挑战。教师需要引导学生主动阅读不同类型的文章，整体的教育教学压力偏重。因此，只有确保清晰可行的教学目标，才能够为后期的教学活动指明道路。如果无视教学目标的完整性以及准确性就会导致教育教学活动失去了章法，课堂教学秩序直接被打乱。很少有教师能够意识到这一问题的严峻性，课堂教学无视对课堂教学进度的合理把控，所设置的教学目标与学生的学习实际相去甚远，无法实现两者之间的有效组合。课堂教学质量和教育效率呈现不断下降的趋势，这一点严重影响了小学语文作文教学活动的顺利开展以及全学科的改革及创新。

（二）无视教材分析

教学活动的开展需要以教材为依据，要想保障高效教学，教师需要做好课前准备工作，加强对教材的分析以及研究。深入剖析教材，抓住其中的核心内容，在全面调整以及改进的过程中实现进一步的解读，真正体现学科教学的主体地位。对于小学语文教学中的课外阅读来说，教材的指导作用不容忽略，教师需要注重课外阅读内容与教材之间的逻辑联系，围绕教材来丰富教学内容，开展教学实践活动，促进学生的自主实践以及感知，更好地弥补传统阅读教学模式的缺点和不足。但是，有的教师直接跳过了这一环节，没有意识到教材的引导作用，往往直接按照自己的主观经验和判断来进行分析。没有结合教材中的核心内容来调整阅读教学模式，学生在课外阅读的过程中比较被动，往往直接按照自己的想法进行分析，因此出现了许多方向上的偏差以及误区，阅读质量和阅读效率大打折扣。另外，有的教师没有着眼于目前的阅读教学活动开展要求，将教材与课外阅读内容融为一体，课堂教学质量和效率不够理想，课外阅读教学改革工作也受到了极大的束缚以及影响。这一点使得语文教学的整体质量停滞不前，与预期目标存在明显的差距。

（三）阅读与写作相割裂

阅读与写作都是小学语文教学中的重要板块，对学生的自主理解以及个性化体验有非常关键的影响。要想打造精彩课堂，保障高效语文教学，教师需要注重阅读与写作之间的紧密联系，结合学生的学习能动性调整教学策略，优化教学形式以及环节，鼓励学生自由发挥、大胆想象，培养学生良好的学习行为习惯。但是，有的教师没有将阅读与写作相结合，往往过于注重两大教育板块的独立性，教师会抽出独立的时间开展阅读活动以及写作活动，没有根据学生的自主阅读情况来针对性地设置写作任务以及主题，这一点导致学生无法意识到个人阅读的重要性，难以结合个人在阅读中所积累的写作素材实现高效写作。学生举一反三和学以致用的能力相对较差，因此学习质量和学习效率大打折扣。另外，有的语文教师教育教学经验不足，没有结合学生的学习能动性来进行分析，这一点使得课堂教学工作的顺利开展受到了极大的束缚以及影响。很少有教师会根据学生的学习兴趣来调整教育教学思路，保障学生自主学习和个性化实践。学生对语文阅读与写作提不起兴趣，往往认为这两大板块是一个负担，因此消极应对、疲于应付。教师在课堂教学中也面临着诸多的困境及障碍，无法更好地改善目前的教育教学现状，教学矛盾较为突出。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

从上文的简单论述不难发现，小学语文教育教学质量不够理想，这一点与阅读教学活动存在密切联系。阅读是这一门学科中的基础环节，直接关乎其他板块教学活动的顺利落实，如果课外阅读工作无法实现顺利开展，那么不管是作文教学还是其他板块的教学，都会受到极大的束缚及影响。因此，学者在对小学语文作文教学进行分析时明确强调，教师需要了解课外阅读的重要性以及必要性，积极优化这一教育环节，关注学生的写作兴趣以及意愿。着眼于学生的学习能动性调整教育教学思路，确保小学语文作文教学工作的顺利开展，为学生的自主实践保驾护航。

（一）掌握阅读技巧

在推进新课程改革以及落实新课标的过程中，社会各界对学生提出了较高的要求。教师需要了解学生课外阅读的现实条件以及具体流程，分析学生的主动体验以及收获，结合学生的学习能动性主动发表各自的意见以及看法。学生可以在自主阅读时写出不同的读后感，将写作与阅读融为一体，真正实现读写结合。因此阅读与写作相辅相成，学生可以在自主写作的过程中逐步地掌握适合自己的阅读技巧及要求，个人的阅读能力和阅读水平有了显著的提升。阅读方法的掌握是基础及前提，这一点与学生的社会实践以及语文学习有非常关键的影响。首先，教师需要根据学生的阅读流程，将阅读和精读融为一体，引导学生深入剖析部分的阅读文本，高效完成前期的宏观阅读任务，确保学生留下一个总体印象。其次，教师需要灵活引导学生对不同类别的书籍进行自主分析及阅读，关注对标题的简单剖析以及研究，在自主浏览的过程中实现个性化的想象和分析。这一点对深化学生的理解、提升学生的阅读理解能力有非常关键的影响。最后，教师需要采取以人为本的教育教学策略，关注学生的兴趣所在，分析学生的学习能动性。引导学生在课外主动地摘抄不同的片段以及优美字词句，高效完成自主阅读的任务，在不断阅读以及自主练习的基础上发展良好的学习能力，养成正确的阅读行为习惯。真正掌握高效的阅读技巧，这一点对推进小学语文作文教学改革也有重要的辅助作用。

（二）养成课外阅读习惯

学习习惯的养成对学生的成长以及发展有非常关键的作用，良好的行为习惯能够让学生终身获益。对于小学语文课程教学改革来说，学生的学习压力偏重，所学习的科目较为繁多，阅读教学对学生的语文学习以及其他学科的学习都有非常关键的影响。课内阅读会受到时间和空间的束缚，学生的主观能动性有所降低，如果教师能够灵活结合课外阅读教学活动的开展要求，指导学生自主阅读以及感知，那么对调动学生的参与积极性、调整学生的学习行为有非常关键的影响。

小学语文教师需要着眼于教学实践经验来进行总结及分析，了解学生语文成绩与语文写作之间的相关性，分析语文写作对学生的阅读影响。如果学生的写作水平不足，那么在阅读的过程中就会比较被动和消极。如果学生能够拥有良好的写作能力及水平，就可以实现高效阅读以及深入阅读。由此可以看出，小学语文作文教学对学生的阅读教学有重要的指导作用，阅读也能够为写作教学指明道路及方向。语文教师需要关注两者之间的内部逻辑联系，在全面优化升级以及调整的过程中发展学生的认知能力以及综合素养，真正提升学生的学习能力，确保学生变得更加自主和自信。

（三）激发学生学习兴趣

学生学习兴趣对学生的成长以及教育教学改革都有非常关键的影响，良好的学习兴趣有助于学生变得更加主动，进而逐步发展个人的学习能力。教师需要了解小学语文作文教学的现实条件，分析学生学习能力的提升要求以及习惯培养的具体情况。结合学生的课外阅读条件，进一步调整学生的学习方向，确保学生在浓厚的职业兴趣指导下高效独立自主地完成学习任务。阅读能力和阅读水平的提升是第一步，这一点离不开教师的正确引导，教师需要丰富学生的阅读内容及形式，加强对阅读范围内的进一步剖析，结合学生的学习能动性，引导学生自主分析。课堂教学时间比较有限，无法针对性地提升学生的学习能力，培养学生良好的阅读习惯。教师则可以主动利用课外的时间，以针对性的引导为依据，选择学生比较喜爱的书籍，利用课外碎片化时间实现自主阅读以及高效阅读。为了确保学生变得更加自信，教师还需要将科学可行的阅读技巧教给学生，以此来更好地彰显学生的主体地位。