基于希沃电子白板有效应用的初中英语高效课堂构建

【摘要】新媒体作为一种特殊的教育技术，已经演变成一项非常重要的教学手段，可对教育现代化、教育信息化产生不可忽视的影响作用｡近些年的教育教学过程中，专门针对教学场景设计的希沃白板。本文简要介绍了希沃白板的基本特点及使用注意事项，探索了从希沃电子白板有效应用角度出发的初中英语高效课堂的构建策略，策略内容涉及情境创造､课堂板书等内容，从实践角度论证了希沃白板的独有价值｡

【关键词】希沃电子白板;初中英语;高效课堂;有效应用

【作者简介】温丽榕（1975.05-），女，汉族，福建福州人，福建省福州市永泰县第一中学，中学一级教师，本科，研究方向：初中英语教学究。

希沃白板所具有的特殊技术既能使学生积极投入课堂教学之中，还会让教师的教学拥有更加生动精彩的可能性，它奠定了全新课堂教学模式的基础，让学生能够由于初中英语课堂的合理设计而提高学科综合素养，因此探索希沃白板在初中英语课堂的有效应用便具有极强现实意义｡

一、希沃白板的基本特点

1.希沃白板具有交互功能。希沃白板是典型的交互式白板，能够为课堂教学期间师生之间､生生之间的互动提供技术上的方便，由此实现有效教学､自主学习等目标｡在课堂上，学生能够以希沃白板为载体操作学习，最大限度提高课堂参与度，这样的经历会使学生感受到愉悦感，有效确立以学生为中心的课堂教学模式｡

2.希沃白板具有集合功能。希沃白板能够把众多信息媒体，利用计算机加工的形式整合于一处，用以呈现各类知识和相关信息，像文字､图形､声音､视频等，均可以通过多元化的手段加以展示，教师可以据此做到海量信息的知识传授，保证教学的高密度与高效率｡

二、希沃电子白板有效应用于初中英语课堂的注意事项

希沃白板作为教学手段中的一种，有其方便快捷的长处，如果能够恰到好处地使用，能够让课堂教学有效服务于学生，在使用时需要注意如下事项｡

1.与黑板相区别。希沃白板屏幕和黑板有类似之处，但却不能等量齐观，投影屏幕在传统黑板基础上，增强了便利性，而在使用时却无法完全取代黑板或者等同于黑板，所以教师在备课时，必须吃透学科内容的重难点，合理编排各个教学环节，视情况需要制成版面，而不是把所有训练材料､问题和答案全都集中于资源库并呈现于白板之上｡

2.与主体相适应。希沃白板在使用期间，应当重视学生的主体性｡它融动画和声音为一体，将教材内的语音材料形象地呈现，可给学生的视觉和听觉等造成比較强烈的刺激｡但教师仅仅只能做到用此媒介把文中情景､有声语言等展示给学生，却无法完全取代学生的所有交际操练，更不能让学生的主体性被充分显现出来｡因此教师应当明确希沃白板的教学辅助作用，从而在课件制作期间，从学生视角分析和思考，有效感知教材重点､难点与目标，并在课件设计时加以体现｡

3.与活动相协调。在初中英语教学中应用希沃白板对教学进行辅助，必须切实了解学生所想所需，并把握其认知时机，以便更合理地运用，即应同英语教学活动相协调｡换言之，希沃白板在课堂上的高频率运用，并不一定始终具有提升学生课堂参与度的效果，学生也有可能在“乱花渐欲迷人眼”的状态下，离理想的学习效果渐行渐远，即在教学的各个环节，如果不能恰当应用白板课件，非常有可能对课堂主题产生冲击和淡化的反面效用｡为此，教师在使用它的时候，要注意与教学活动相协调，当用则用，当止则止｡

三、希沃电子白板有效应用于初中英语课堂的优化设计

1.课堂情境的创设。真正形成英语学习的兴趣才会走向爱学和乐学的境界，而语言的应用､兴趣的取得，又往往需要在特定的环境中才能生效。正因如此，教师可以借助希沃白板所具有的交互功能､集合功能，及其强大的直观性和灵活性特点，巧妙设计活泼生动的英语教学情境，使学生顺利理解､感受英语语言魅力，从而避免走入死记硬背的误区｡例如仁爱版初中英语八年级上册Unit1“ Playing Sports”TOPIC1“I'm going to play basketball.”一文的讲解中，教师便可用希沃白板收集学生平时较喜欢的体育项目，并在课堂上将视频片段播放出来，从而优化学生的英语思维，使之能够顺利进入教材所提示的语境之内｡ 此后还可鼓励学生在课堂上表达观点，包括喜欢某一运动项目的原因，这一运动项目的内容､特点等，并进行小组交流，借以优化情境，有效增强语言交际意识｡

2.课堂板书的改善。教师设计并呈现优质课堂板书，能够帮助初中学生掌握自主整理知识､解题技巧､知识结构等方面的方法，继而合理有效地提升课堂教学效率｡纵观传统课堂板书，均由教师在黑板上完成，而黑板篇幅受到限制，书写速度又往往无法跟上教学进度，故无法将所有内容均呈现于板书之上，造成学生在课堂上缺少和教师､教材互动的机会｡有鉴于此，教师可以充分发掘希沃白板的应用潜能，从课堂板书的改善角度做好教学优化调整工作｡仍以上面所提的“Playing Sports”这个单元为例，课堂教学期间，教师可以依靠希沃白板设计全新的､富有创意的多媒体教学课件｡首先，教师找到一些既美观又简单的背景图片，显示篮球､足球､武术等运动项目，接下来插入相应的问题“How often do you exercise？”，引导大家在课堂上展开思考｡其次，可以把一份学生的各星期运动计划插入课件中，在课件中以板书形式引入本单元的高频词汇､重点词汇，使大家有机会借助形象思维推测这些词汇的具体词义。此后，教师可于课堂上激励学生依靠板书内容对运动计划作出介绍，并完成彼此的交流探讨，在教学互动形式的支持下，深化知识理解程度｡最后，教师再次重申板书要点内容，对特别重要的词汇和句型知识，以特殊颜色标记出来，以利于学生获取有效信息｡

3.师生互动的强化。利用希沃白板强化师生互动，是希沃电子白板有效应用于初中英语课堂的又一优化设计要点｡传统初中英语课堂以知识传授数量作为重要参考，这带来的显著后果是个别教师对于讲授方法过度依赖，长期下去将造成师生均习惯于单方面的知识“灌输”，缺少彼此的有效互动，学生主观能动性的发挥状况不佳｡应当说，这种传统方式固然有其长处，然而却无法体现新课改的要求｡在初中英语课堂上合理有效应用希沃白板的演示､投屏及拖曳等功能，既能够让师生间的互动效果变得更好，同时又可帮助实现学生课堂主体地位彰显的目标｡希沃白板的应用可以促进英语交互环境及时形成､有效发展，在有限的课堂时间内尽量给学生创造有利的语言训练与使用空间，让有效师生互动成为可能｡ 例如，在教师进行常规课堂教学期间，可以围绕特定的教学内容，进行相关英语练习题的设计，接下来在课堂上给学生预留时间，使之能够自主解题。学生解题时，教师在教室巡视，随时观察学生的解题思路和操作表现，并将学生的思路和表现拍摄､上传至希沃白板内，引导其他学生对此作出观察｡面对学生的错误解题思路时，教师和其他学生可以及时反思､指正，在师生交流和互动中取得共同的进步，实现顺利掌握知识的预期目标｡

4.所学知识的巩固。借助希沃白板可以对所学知识加以巩固。在初中英语课堂教学中，教师向学生传授新知识，只能辅助学生将英语知识､信息在短时期内储存下来，若缺少相应的梳理回顾环节，则学生很容易出现遗忘的问题｡所以教师要以精益求精的态度，对知识巩固环节加以设计｡这一环节的合理应用，会让知识以再次梳理的形式，重新进入学生的视野，帮助其做好查漏补缺工作，进一步完善已经形成的知识体系框架。教师可合理运用希沃白板，让学生借此平台将知识整理和梳理得清晰､流畅､轻松､高效｡例如教学仁爱版初中英语八年级上册Unit4“ Our World”时，其中涉及相当多动物与植物的词汇课堂教学结束之后，学生有可能会对这些词汇出现记忆不清､混淆错乱的问题，对此，教师应重视巩固环节的作用，并利用希沃白板制作思维导图，将相关的词汇完整､清晰地呈现在学生面前，接下来带领大家一边回忆､一边复述｡在此前提下，再向学生提出根据展示句型填入词汇的要求，学生可依思维导图所作提示，以较快速度完成这一任务，顺利实现巩固所學知识目标｡最后教师还可以将“Look at the picture and choose the correct word for each animal. Then make conversations with the adjectives in2b”，以及“Listen to 1a and match the people with the things they like and their reasons”两个教材中的训练问题，同希沃白板中的思维导图相联系，使巩固形式更具实用性｡

四、结语

把现代科技引入各年级､各学科的课堂，已经是必然的时代要求，这将突破传统教学模式，实现教学效率的真正提升，从而构建高效课堂｡专门针对教学场景设计的希沃白板，因具有交互性和集合性的特点，能够做到将传统课堂与现代科技相融合，既能够协助教师形成高效教学课堂，又可以帮助学生深化理解所学内容，教师在教学情境､课堂板书、师生互动、知识巩固等方面的努力，无疑是优化白板功能的具体策略｡

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