浅谈校企合作培养模式下“订单班”高职英语教学现状与改革

朱丹 孙晶 李永杰

【摘要】订单式培养的主要含义在于“人才定做”，结合企业实际需求及社会基本需求，对学生进行针对性培养，强调培养个性化人才，提升培养效果。在高职英语教学中实施校企合作培养模式下的“订单式”教育方案，已经成为现代教育体系中比较科学的教育管理措施。本文将针对高职英语教学现状及主要问题、校企合作模式下“订单班”英语教学改革措施进行分析和探究。

【关键词】校企合作;订单班;高职英语

【作者简介】朱丹，孙晶，李永杰，山东药品食品职业学院。

前言

高职英语教学，以应用型英语教学为主要内容和发展方向，以培养学生英语实践运用能力为主要目标，从而帮助学生及时准确进入英语实践应用过程中，达到学以致用的目的。对目前高职英语教学现状进行全面分析发现，其中存在的很多问题需要加以重视，并利用科学的方式进行改善及解决，从根本上完善教学体系，全面提升高职英语教学效果，从而达到既定的教育发展目标。

一、高职英语教学现状及主要问题

1.学生英语基础偏弱。根据以往教学经验进行分析发现，高职学生基础能力存在较大差异是比较常见的问题。很多学生的英语基础较差，大部分学生的英语学习水平仍然处于初中阶段。同时，部分学生对于英语学习兴趣不大，加之教学方式单一化，导致学生对于英语学习的积极性不高。这是高职阶段教学过程中的难点问题，更是需要加强重视及解决的主要问题所在。

2.英语教学缺乏应用性。高职英語教学的重点在于应用与实践，但是目前的教学现状显示，高职英语教学内容及教学方式缺乏应用性是比较常见的问题。与初中阶段的英语教学内容相比较而言，高职英语教学内容应当倾向于应用方面，以具备较强专业特色的元素充分提升教学效果。而目前，教学方案设计多以基础性的英语词汇及相关语法等知识为主，缺乏拓展延伸及实践类型的教育元素，进而导致高中英语教学效果不是十分理想，学生在进入工作体系中之后不擅长应用及实践。

3.缺乏完善的实践教学平台。校企合作教学模式已经成为现代教育体系中比较常见的教学措施，更多学校与企业形成了良好的合作模式，但是多数的校企合作模式依然停留在为学生找到实习单位及企业，缺乏深度的合作及交流，这便导致高中英语教学出现欠缺完善性的问题。很多学生并不擅长实践技能，而是将学习的理论知识直接运用于工作中，导致实践效果较差的问题呈现出来。因此，目前在高职英语教学中，缺乏完善化的实践教学平台是影响英语教学效果的关键问题所在。

4.教学内容比较单一化。高职英语教学内容需要以丰富化的形式呈现，以此满足学生的基础学习需求，全面提升学生的学习效果，拓展学生的英语学习范围。对高职英语教学现状进行分析可知，教学内容依然局限在教材基础内容，即使部分教师将教学内容加以延伸，仍然未能达到拓展目标，导致教学内容出现单一化的问题，这是影响教学效果的关键问题所在。

二、校企合作模式下“订单班”英语教学改革措施

1.结合实际情况开展分层教学。在校企合作模式下，“订单式”英语教学方案的应用，对高职英语教学状况有所改善。与传统的教学模式相比较，“订单式”教学具备更强的针对性，可以结合企业实际需求及社会对于人才的需求设计教学方案，从而帮助学生在个性化的学习体系中进一步掌握多元化的英语技能及相关知识。在“订单式”教学中，教师可以加强运用分层教学元素进行引导，结合教学目标分层、学生分层等方式，全面完善教学体系，切实提升高职英语教育效果。首先，在以教学目标为核心的分层教学方式运用过程中，教师可以根据教学内容将具体目标进行划分，根据目标发展方向设计针对性的教学方案，从而保证分层教学的效果。例如，结合高职英语教学内容及综合教学目标进行分析，可以将目标细化为专业培养目标、专业核心能力发展目标、实践教育目标等多项目标。结合具体教学内容进行分析，将多项教育目标渗透其中，可以帮助学生在积极的学习过程中掌握多元化的学习内容，全面提升学生的英语综合水平，进而促进“订单式”教学目标的实现。在专业培养目标方面，可以结合英语国家文化背景进行分析，根据与英语相关的职业，比如经贸、旅游等职业的发展方向，帮助学生在学习过程中逐渐掌握专业能力，全面实现英语应用的目标。而实践教育发展目标的设定及完善可以结合听、说、读、写等方面的学习，保证学生综合水平的全面提升，从而帮助学生顺利进入实践工作体系中。另外，除了目标分层之外，将学生分层同样是比较科学有效的方式。教师可以对学生的英语基础水平及性格特点等多方面因素进行全面分析，为学生制订针对性的教学方案，使学生可以在其本身基础能力上得以发展和提升，进而为综合素养的提升奠定良好的基础。因此，在高职英语教学中，结合“订单式”教育模式，将目标及学生进行分层设计，将会全面提升学生的英语水平及综合素养。

2.创新教学方式，强化学生英语应用能力。在高职英语教学体系中，教学方式的运用十分重要。结合学生的身心发展特点进行分析发现，大部分对于英语学习缺乏兴趣的学生，其英语学习方式比较单一，导致其缺乏积极的学习态度。教师可以将多元化的创新教育模式与高职英语教学体系相结合，使学生在新颖的学习模式中全面提升英语学习积极性，进而全面提升英语学习效果，并学会将英语知识运用至实践过程中。比如，现代教育体系中经常运用的情境教学方式，是比较新颖且适合高职英语教学体系的教学方法。教师可以结合具体教学内容设计不同的教学情境，使学生在丰富的情境中感受教师的引导及启发作用，全面提升学生的英语学习效果，从而强化英语实践及应用水平。例如“Why english is so widely spread？”一课的教学中，主要教学目标在于引导学生理解课文的主要含义，结合课文中的关键词及语言点和语法点对英语在世界上广泛传播的原因进行分析。在本课的教学过程中，教师可以通过情境教学方式对学生进行引导，提升学生的英语理解能力，帮助学生在多元化的学习情境中进一步掌握英语知识。问题情境、任务情境、生活情境等多元化的教学方式均可渗透其中，同时，教师可以引导学生以多样化的学习方式对相关学习情境进行全面分析及探究。这种教学方式将会全面提升学生的英语学习效果及实践能力。需要注意的是，创新教学方式的运用需要基于以生为本的教育理念，根据学生的学习能力及基础水平设计针对性的教学方案，保证新颖的同时促进提升学生的学习效果。因此，在高职英语教学中，加强创新教学方式的运用将会有效提升学生的英语学习效果，全面发展学生的英语水平。

3.加强校企合作，促进理论结合实践。“订单式”教学模式的根本意义及主要优势在于帮助学生以针对性的学习方式提升英语学习效果。基于高职英语教学的整体目标进行分析，实践能力的培养是高职英语教学的重要方向，学生实践能力将直接影响其工作能力。为了突破理论教学的单一化弊端，可以将理论实践相结合的方式运用到高职英语教学中，以校企合作为基础与核心，为学生设计教学方案，进而全面提升学生英语实践水平，达到学以致用的教学效果。高职院校可以在校企合作的基础上，为学生创设实践平台，使学生在真实的工作体验中将英语知识进行运用，以此保证教学效果。另外，为了充分体现理论与实践相结合教学模式的优势，高职院校可以与合作企业进行深度分析，以合作编创实践教学教案的方式对学生进行引導，结合基础理论知识与实际工作需求，设计多元化的教学方案，强调应用元素的渗透，从而保证教案设计的针对性及有效性。在此过程中，既要保证学生对基础理论知识的掌握效果，同时要保证其实践技能的操作效果，进一步突出体现英语教学的根本意义及重要作用。因此，结合校企合作模式设计高职英语教学方案及教学模式，是全面提升学生英语实践能力，发展学生英语水平的有效措施。

4.拓展教学内容，运用多元化教学素材。英语教学内容的拓展和延伸将会有效提升学生的英语学习效果。对以往单一化的教学内容进行分析发现，学生的学习效果并非十分理想。而将恰当的拓展性教学内容渗透到教学体系中，不但不会为学生增添学习负担，反而会起到双向促进的作用，帮助学生在丰富的学习内容中进一步掌握基础知识，同时结合基础知识理解学习延伸性内容。这种教学方式的运用将会全面提升英语教学效率，帮助学生积极参与到英语学习过程中，从而达到英语教学目标。在拓展性英语知识的搜集过程中，教师可以通过多样化的途径探究不同的英语知识，以提升学生的学习积极性。同时可以引导学生通过互联网等创新的学习途径搜集探究多元化的英语知识，以此提升学生的自主学习意识，全面提升学生的英语综合水平。为了进一步实现拓展教学内容的目标，英语教师可以根据学生感兴趣的元素设计英语实践活动，以丰富且具有趣味性的活动，将延伸性的教学内容渗透至教学体系中，使学生在积极愉快的学习氛围中对英语知识进行理解和掌握，进而达到学以致用的教学效果。因此，综合高职英语教学现状进行分析，适当融入拓展性英语教学内容，强调多元化教学素材的渗透及运用，将会促进提升学生的英语学习效果，进一步体现“订单式”教学模式的优势。

结语

在高职英语教学中，校企合作培养模式的发展为学生的英语学习带来了全新的体验，不仅可以充分提升学生的英语学习兴趣，使学生进一步掌握英语基础知识，同时可以结合实践学习模式全面提升学生的英语运用能力，从而帮助学生在丰富的学习体验中全面提升综合水平。因此，强调以生为本的教育理念，设计创新化的教学方案，将会有效改善高职院校英语教学效果，全面提升英语教学效率，进而为发展学生英语核心素养奠定良好基础。

参考文献：

[1]许宁宁.校企合作背景下高职英语教学改革现状浅析[J].现代职业教育，2020（3）：226-227.

[2]王回力.校企合作与高职英语教学改革的关联性研究[J].现代职业教育，2017（32）：74.