信息化教学在学前教育专业声乐课程中的有效应用策略

吕迎春

（沈阳市艺术幼儿师范学校，沈阳 110000）

0 引言

在学前教育专业中，声乐课是一门重要的专业课程。使用信息化手段和传统课堂相结合的方式，改变单一的教学模式，对于提高学生对于专业课的学习热情以及在课堂中的效率。在这样的背景下，应当分析和了解当前新型教学模式在声乐课堂的使用状况后，清楚其中出现的问题以及弊端，寻找可行的策略进行改进和提高，使新的教学模式能够更好地融入课堂，推动学前教育专业快速向前发展。

1 了解信息化教学

信息化教学是指在传统课堂中加入网络技术等信息化的手段，将课堂进行改进。顺应时代的发展和潮流，使用新型技术，使课堂更加生动[1]。这样的教育模式强调的是在课堂以及学习中学生的主体地位，使用各类资源提升教学水平，给予学生良好的课堂环境。

2 了解声乐课程教学状况

声乐课是学前专业中的艺术课程，是本专业学生的必修课。其主要目的是提高学生的艺术修养以及艺术审美。学生在声乐课堂中需要正确使用气息以及声带的配合，掌握节奏规律，唱出悠扬的旋律。其中身体各部分的配合以及气息的使用是较难掌握的，也是学习中的难点。在课堂中，学生需要在老师的带领下进行正确的练习，才能够掌握正确的技术技巧以及口腔、声带以气息各个部分的配合，准确的演唱曲目。然而传统的声乐课堂的教育理念过于单一，不能够适应当前快节奏的社会发展，很难实现培养全面的专业人才。传统课堂关注点过于单一，不能够全方面的将专业课程延伸，学生每节课上的练习以及训练的内容固定统一，不断重复。在这门专业课中，由于目前课堂所设置的内容互相没有很好地连接性，不能够很好地使学生学到专业要点。而传统教学模式相对较为刻板，基本上是从教师教授学生对比练习再到独立演唱的阶段，这样的模式无法提升学生的主动性，使课堂效率降低，并且在这样的课堂内容设置中，学生也无法了解声乐课程的重点。课堂是由学生和教师组成的，这使得在课堂中学生和教师的沟通互动极为重要，而传统方式无法在课堂中做到这一点。学生的学习和老师的教学是各自单独进行的，在课堂中的交流极少，这样的状况会降低学生在课堂中接受的有效内容。基于这些教学状况，要想提升声乐课程的教学质量，改善课堂氛围，促进课堂效率，就需要引进新的技术手段来优化课堂，使用信息化的技术改良传统教学模式，将课堂进行多方面的提升与改进[2]。

3 如何进行信息化教学

3.1 利用科技手段及资源

在当前这样的网络发达的信息化时代，一系列的多媒体资源都可以加以运用。在传统声乐课程中加入多媒体资源，例如视频资料、音频资源等，是课堂不在死气沉沉。教学将不仅仅是学生在下面听，老师站在讲台上讲，而是将听说看结合在一起，使课堂变为交互式教学。同时借助互联网，可以是学生更好地理解声乐课程的知识，使枯燥的理论学习变得生动有趣。例如对于民族唱法的练习，可以将经典的民族唱法歌手的演唱片段在课上播放，并加以讲解，使学生明确演唱要点。在讲解之后再次让学生观看视频，并观察体会刚才所讲解的知识点，使学生能够清晰透彻的理解。这样可以更好地提升学生兴趣，使课堂变得有趣。

3.2 设置课堂情境

在课堂教学中教室可以借助多媒体，进行情景教学。在课堂讲授中，为学生设计实际情境，使学生感觉身在其中，体会所感受到的情感，在演唱中更好地表达。并且应该情景设计中关注重点，准确启发学生体会当中的要点。对于情景的设置应该贴近于生活，使学生可以明确了解当下情境中的感情，有利于演唱中的情感表达。通常在设置情景时，教师可以提出问题对学生进行引导。同时，在进行情景设置是还可以让学生进行小组合作，互相帮助的同时，增强竞争意识，使学习氛围积极向上，小组学生共同进步。进行信息化教学方式不仅仅是为了借助这样的手段使学生学习更多相关的知识，这样的方式更加能够促进教师和学生的交流，改进课堂气氛，使学生和教师可以一同探讨专业知识。

3.3 拓展课程内容

传统声乐课程的设定趋向于仅注重专业内容本身，更多的偏向于理论知识的了解，使得学生在学习到专业知识后却无法在将来就业或其他相关领域发展时更好地运用。可以在专业课堂中，利用互联网让学生们清楚自己想要发展的方向中，除了专业知识还需要具备怎样的能力，以及对于其他声乐相关内容的了解。清楚在学校外对于声乐方面的能力要求，能够尽早的制定学习计划，明确需要学习的目标。同时可以使学生增强学生在声乐方面的知识储备，拓展视野，提升学习质量。

4 结束语

在学前教育专业中进行信息化教学是现代社会中教育发展下的必要教学模式，不能盲目遵守传统的教学方式，需要跟随时代的发展，进行有效的教育改革和创新，才能提升教学质量，使教学与时代接轨。这样的方式可以让声乐课程突破局限性，逐渐变得多元化，让学生在声乐课堂中自主学习，在走入社会时也能够灵活的运用声乐知识，达到自己的目标。