应用型地方本科院校开放实验室管理的探索

2020-12-31陈红阳

数字通信世界 2020年7期

陈红阳

（运城学院美术与工艺设计系，运城 044000）

1 高校实验室开放的重要性

地方高校的专业建设任务之一是应用型人才培养，实现这一目标的重要途径是新形势下实验室开放。在实验室开放管理方面很多高校进行了积极的探索和系列改革，对于新建地方本科院校，基础比较薄弱，在加强实践教学育人方面有更多的工作要做。以培养适应区域经济发展的应用型人才为主的地方本科院校，通过开放实验室不仅可以将实验资源效益最大化，为学生提供实践能力培养和发展的空间，还可以激发学生的创新意识、培养创新观念，帮助学生树立严谨的创新思维和科学作风。因此在地方本科院校教学工作中，有学生参与的实验室开放模式对于人才培养目标的实现显得尤为重要。

2 实验室如何开放

高校实验室目前的运行模式中，实践教学和理论教学相对独立，一般是在理论教学后安排实践教学，由于实验时间有限，有些学生的实验过程是不加思考地照着书上已有的实验步骤进行，学生缺乏自主创新的空间。在高校人才培养中，实验室开放能够增加学生自主能力，起着重要的作用。实验室如何开放才能实现人才培养的目的，有学者对实验室开放的管理和建设等进行积极探索。目前，不同专业的实验室由于专业特点不同开放标准不同，从开放类型可以分为正常实验教学项目开放（比如综合性、设计性实验项目）、学生自己设计和选择的课题（开展科技创新项目）、参与教师科研活动等。从开放的时间来说，对于学生选择的综合性设计性实验，在实验室定时开放的时间内完成；对选择科技创新项目研究的学生，实验室实行预约开放；对于参与教师科学研究项目以及毕业论文写作的学生，实验室实行完全开放等。

地方应用型高校以培养学生创新能力为主，根据学生的具体情况研究和改革实验教学内容和实施方式，探索和尝试实验室开放的良好运行模式，在开放内容上增加设计性实验和综合性实验，以提高学生在实验过程中的自主性，推动和提高实验教学质量。培养和提高学生实践能力和创新能力是地方性高校的培养目标，围绕这一中心任务，积极推进实验室开放建设，充分发挥高校实验资源，为实现培养目标提供更好的平台。学校在实验室开放工作上应鼓励各专业实验室利用现有资源、创造条件，积极采取不同形式实现实验室的有效开放。

2.1 与实践教学相关的综合性和创新性项目开放

在教学大纲中设置与专业相关的综合性、创新性和研究型实验，这些实验是由指导教师根据教学计划和培养目标，设计实验要求，对本专业的所有学生开放，学生可以自由选择实验项目。实验中心或院系部在开学初公布本学期的开放实验项目，包括开放实验内容、地点和时间等。学生根据个人实际情况，选择开放实验项目，然后通过实验室管理中心提前预约，确定进行实验的时间。设计性和综合性要求学生根据实验目的，自己设计具体的实验方案，其中需要运用专业基础知识和设计合理的方案。学生通过查阅相关的文献资料来完成这些工作，不再是看着课本照方抓药，学生由被动接受改为主动探求知识，这样将极大提供实验教学效果。理工科类的实验教学改革后，现在高校中各专业都已开设相当数量的综合性实验，这些实验内容的开设在提高学生学习主动性、创新能力等方面发挥重要作用。

2.2 与科研课题或创新实验相关的开放

为了吸引有科研兴趣的学生走进实验室，鼓励有科研课题的老师开设与研究方向相关的子课题，对本专业的学生开放，吸收优秀的学生进入课题组参与项目研究工作。或者由学生申请大学生创新创业实验项目，在指导教师引导下，提出他们感兴趣的研究项目，设计实验方案并在规定的时间内完成实验，通过分析数据得出研究结论。作为地方性应用型本科院校，运城学院教务处每年都会资助大学生创新项目，学生根据个人兴趣或者指导教师的科研方向申报课题，部分优秀的题目可以申报省级或国家级大学生创新创业项目。每个项目都由学生负责，由3到5名学生组成的团队完成所有的工作。项目要求学生自己查阅资料、提出研究计划和进行实验研究，调查分析等，老师指导学生完成项目，这种模式会极大地促进学生创新能力的培养。通过这种教学和科研融合的培养人才方式，让学生的实践能力和创新能力在科学研究的氛围中得到培养和提高。

2.3 与各类竞赛和课外活动有关的开放

为了促进大学生实践能力和创新能力，每年全国有各类不同学会或专业委员会组织的竞赛，这些竞赛提供了很好的平台。学校应设立专门的创新实验室可以满足学生参加这类竞赛的训练需要。根据一些竞赛的需要，利用已有实验资源，学校为这些科技竞赛提供实验场地和技术人员，帮助和指导参与竞赛或课外活动的学生，能够顺利开展训练和研究。比如全国大学生广告设计大赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生化工设计大赛等，近几年运城学院的学生在老师的带领下积极参与，并取得了不错的成绩。这些不同专业的竞赛不仅检验了学生的基础知识，提高他们的实践能力和创新能力，同时也推动了实验教学改革，有利于地方本科院校培养目标的实现。

3 开放中存在的问题

虽然实验室开放在提高学生实践能力培养、实验教学质量和实验室资源优化等发面发挥着积极而重要的作用，但是在进一步加大实验室开放力度和保证开放效果等方面，实验室开放还存在一些问题需要关注。

3.1 实验室开放运行机制和管理制度需要完善

为了保障实验室开放工作的顺利进行，明晰学校各部门职责和管理任务，完善实验室开放运行机制和相应的管理制度显得尤为重要。由于实验内容不同，学科之间差异大，各实验室根据自己的特点实行开放，如果没有完善的开放运行机制和管理制度，实验室开放很难有效开展。此外实验室开放带来的安全问题和工作量增加后工作人员的激励机制等都需要关注。

3.2 实验室技术队伍管理激励制度有待加强

实验室开放离不开优秀的实验技术人员，他们是实验室的主体，实验技术人员的积极性和责任心是实验室良好运行和实验室开放有效实施的保障。目前，地方高校中对实验技术队伍建设重视度不够的现象普遍存在。随着科技发展，仪器的更新速度越来越快，新技术和新理论的不断出现，需要实验技术人员掌握新的理论知识。这就需要给实验技术人员提供外出学习和进修机会，提高学历或者短期培训等。实验室工作量的增加，使实验员的工作时间大大延长，工作量也相应增加，但是这个时候学校并没有给他们相应的物质补助，久而久之会挫伤实验人员的工作积极性。实验室开放后带来的实验内容的拓展、新理论和知识的增加、新设备仪器复杂的维护和操作等对他们的能力和水平都有了更高的要求。鼓励年轻的实验员多出去学习，提高业务水平，对于年龄较大的实验员鼓励多工作进行物质补偿等措施。因此，在实验室管理中激励制度需要加强。

3.3 实验室开放经费不足

作为地方本科院校，通常情况下本科实验教学的实验室运行经费有限，试剂耗材和仪器设备等都是按照教学计划购置。在基本教学之外的设计性实验、创新性实验等所需的试剂和仪器设备耗材等费用，由于不在培养方案和教学计划中，这些费用往往得不到保障。随着实验室开放，参加的学生人数增加，仪器设备的使用次数增加，材料费和耗材费用不断攀高。其次，实验室工作人员工作量增大，引起管理工作难度加大等一系列连锁反应，而且仪器设备添置和维修等得不到及时的解决，导致实验室开放很难有成效。