浅谈网络资源与技术在高校思政教学中的应用

吴 勇

（长江大学文理学院，荆州 434000）

0 引言

随着信息技术的高速发展，互联网技术、大数据、云计算等逐渐应用到教育领域，发挥日益重要的作用。当前的思政建设要全面落实中央精神和习近平讲话的重要精神，并且要努力探索信息技术条件下高校思政教学的改革措施，引导学生自主学习，丰富教师的教学方式，最终提高高校思政课程的时效性。对网络资源的有效利用，还可以让学生获得思政课程方面的大量信息，达到学以致用的效果。

1 网络资源与技术利用的意义

现阶段的思政课程教学仍以教师讲授为主要形式，学生在这种教学方式下无法将理论与实践相结合，将教师讲授的思政思想与实际生活联系起来。传统的教学方式会将学生的思维固定在一个狭窄的范围中，使学生失去在学习中的主体地位。网络资源与技术的利用，符合新时代教育的新方式，对于思政课程来说，可以利用新媒体技术使学生近距离地接触各种新思想，新要闻。在信息化时代，高校思政教学要更加注重对于网络信息资源的利用，从而培养学生发现信息、利用信息、以及处理信息的能力。[1]习近平总书记在全国高校思想政治工作回忆上提出了新时代思政课程教学的新任务：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术的高度融合”。这一举措奠定了网络资源于技术的利用在高校思政教学中的教学地位。

2 新形势下高校思政教学课堂面临的新困境

新形式下，高校思政教学总体呈现良好的发展势头，然而也存在新困境。比如目前教育部门对思政教学的重视仍仅存于表面上，并没有实际的行动用于思政教学课堂的改革。在对于信息技术的应用上，大部分的教师与学生都没有意识到互联网技术的重要性，仍停留在传统的教学方式中。另外，互联网并没有在高校思政教学中发挥出真正的价值，学生并没有将互联网当作获取信息的工具。[2]只是将互联网当作消磨时间的一种工具，由于学生的自控能力差，上网打游戏成瘾。同时，互联网信息良莠不齐，充斥着恐怖、色情等信息。这些都是信息时代下高校思政教学课堂所面临的新困境。

为了打破信息时代下高校思政教学的新困境，同时贯彻落实中央精神以及习近平总书记的重要讲话精神，在高校思政课教学中要努力探索现代信息技术的新教学方式，在传统的教学方式上去变革教学空间、教学方式，创建灵活高效的现代信息技术教学课堂。从而创建和谐良好的教学情境，最终提高高校思政教学的实效性。

3 新形势下高校思政教学教学的改革

3.1 利用互联网技术创建灵活高效的教学情境

目前的高校思政教学主要采用班级集中上课的方式，因此思政课程的课堂教学会存在学生数量多、教师教学效率低的问题。现代信息技术可以创建灵活高效的教学情境，使教师可以在短时间内了解各个学生的差异性，从而更加有针对性地开展思政课程。学生也可以利用“弹幕”、“点赞”的新形式去表达自己的观点。一方面增加了学生学习的趣味性，另一方面也提高了学生在课堂学习中的主体性。

3.2 利用互联网技术创建协作体验式的课堂教学

传统的教学方式以教师作为主导，降低了学生在课堂上的自主性与积极性。现代信息技术的发展，可以创建出协作体验式的课堂教学。高校思政课程的课堂教学要重视学生的参与度，完成学生在课堂中的“学习-思想-行动”的进阶。同时，教师可以通过相应的app 对学生进行分组，通过小组合作的方式让学生针对思政的相关问题进行小组讨论。小组合作也不仅局限在课堂之上，合作小组也可以在课后环节进行线上或者线下的相关的讨论。使思政课程的教学不仅仅局限在课堂之上，[3]使学生对思政知识的学习从课堂之上延申到课堂之外。这一方面提高了学生学习的积极性，另一方面，小组的互相监督也可以提高学生在课下学习的效率，避免学生沉迷于网络，能够更好地分辨网络上良莠不齐的信息。

4 结束语

总而言之，信息时代的高校课程教学要以学生为主导，在互联网技术的辅助下，教师要不断拓展思政教学的教学范围、改革教学方式、创建新型的教学情境。通过新时代的互联网技术将思政课程的抽象理论生动形象地表达出来，推进高校的思政课程能够真正走入教学课堂，更好地被学生理解与接受，贯彻落实新时代的中央精神，提高思政课程的实效性。