加强劳动教育，为培养时代新人奠定良好基础

北京市大兴区第五小学校长 白纯舵

劳动创造历史、劳动创造人，这是马克思主义唯物史观的基本观点。在中国站起来、富起来、强起来的历史进程中，为避免消费主义、享乐主义等不良社会风气对少年儿童的影响，我们必须高度重视劳动教育，努力培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

劳动之于人类个体而言，是基本存在方式，如同喝水、吃饭、读书、交谈一样，在人的生命成长中是一件自然而然的事情。在中国，许多家训中都有“黎明即起，洒扫庭除”的说法，就是在强调培养劳动习惯。在新时代里，我们重视劳动教育，不应简单地重复过去相对单一的劳动教育形态，而要按照时代和社会发展的新要求，在努力遵循教育和人才成长规律的基础上，既立足传承传统文化，又积极反映时代需求，着力将劳动技能学习与思想、价值观引导有机结合，将体力劳动与脑力劳动有机结合。

劳动教育的价值不仅在于传授劳动技能、提高劳动意识、养成劳动习惯，还在于它承载着尊重劳动、崇尚劳动、倡导诚实劳动和创造性劳动的时代意蕴，肩负着培养劳动精神、劳模精神、工匠精神的时代使命。

因此，我们在带领队员们养花、种菜的过程中，在鼓励他们参与自己动手打扫教室卫生、管理红领巾小阵地等活动时，除要求他们学习劳动技能外，还要高度重视对可迁移的劳动素养、劳动观念、劳动态度的培养。

比如，《大兴五小劳动教育课程纲要》于2019年3月出台后，我们在课程设计和实施中充分发挥学校、家庭、社会三结合的作用，由学校在队员心中播下尊重劳动、热爱劳动的种子，家庭和社会共同给予这颗种子所需要的水分、养料、阳光、雨露等，促进了队员劳动素养、劳动观念、劳动态度的全面发展。

劳动教育是一项长期任务。对于队员个体而言，接受劳动教育是一辈子的事情；对于学校集体而言，劳动教育不仅是重要的教育内容，而且是校园文化精髓的一种体现。因此，我们要根据时代发展的要求和队员的实际，不断完善劳动教育课程, 丰富劳动教育活动，创新劳动教育形式，进而在实践层面探索出德智体美劳全面发展的育人体系，为培养时代新人奠定良好的教育基础。