高中体育教学“阳光体育”理念初探

（山东省实验中学 山东 济南 250001）

引言

现阶段，虽然我国教育环境质量逐渐提升，但学生整体的身体素养水平却逐渐降低，其主要的原因在于学生的体育运动量减少，大部分学生对体育活动课程重视力度不足，学习主动性不高，最终影响学生的身体素养，因此应积极进行教学理念创新，从多个角度进行优化，为学生营造“阳光体育”环境，促使学生身心健康发展。

1、高中体育教学“阳光体育”理念与作用

1.1、概念

“阳光体育”主要是指在开展体育活动过程中，充分发挥出当前的教材优势，根据学生的实际情况进行合理的课程安排，保证体育活动符合学生的身体发展特征与兴趣爱好，鼓励学生积极参与活动实践，提升自身的主观能动性，发挥出体育的作用，通过体育活动提高自身的身体素养。

1.2、作用

“阳光体育”的开展，促使学校转变了传统的教学理念，积极进行体育教学改革，创新现阶段的教学理念，从多个角度进行优化，为学生营造优质的体育活动环境与氛围，消除传统体育课形式化问题，逐渐加强学生与教师对体育课程的重视力度，提升学生的运动量，进而提高学生的身体素养，促使学生全面发展。

2、高中体育教学“阳光体育”理念落实中存在的不足

2.1、教学理念传统课程设置不合理

在现阶段的高中体育教学过程中，教学理念较为传统，未能根据现阶段的实际情况进行针对性课程设置，出现明显的课程设置不合理情况，其主要的原因在于学校重视力度不足，依旧选择传统的教学课程模式，甚至学生的体育课程出现形式化，教学质量较低。高中生的专业课程内容较多，学生学习任务较重，教师为了帮助学生提升学习成绩，经常占用体育课程时间进行其他科目教学，减少学生的体育实践时间，降低体育课程的作用。

2.2、教师自身专业素养水平较低

教师的综合体育素养水平不足也是影响“阳光体育”理念落实的主要因素，部分体育教师未能掌握专业的内容，如对安全知识、医学知识、紧急救援知识等掌握不足，当发生意外状况时难以及时帮助学生进行积极的处理，整体素养水平不高，限制体育课程发展。

2.3、教学模式不合理实践课程较少

现有的教学模式不合理，体育教师在开展体育教学过程中，未能根据学生的需求设计课程实践，导致课程实践较少，多数以理论知识为基础，导致学生的学习兴趣不高，未能积极主动进行学习，整体学习效率较低，同时学生的实践能力较低，难以将理论知识与实践相结合，限制学生的发展。

2.4、学校重视不足体育设施缺失

受体育课程自身的性质影响，多数体育课程需要结合相关的设备设施进行练习，进而保证学生的学习效果与效率，但现阶段我国部分学校在开展体育教学过程中，未能重视体育设施的重要性，资金投入力度较小，难以为学生提供良好的体育场地，“阳光体育”实践不足，学生未能形成良好的体育意识。

3、高中体育教学“阳光体育”理念实践策略

3.1、创新教学理念优化教学内容

高中体育教师在教学过程中，应积极进行合理的创新，从多个角度进行教学优化，创新现阶段的教学理念，优化现有的思想与教学内容，为学生营造良好的体育环境，促使学生实现全面发展，树立正确的价值观念，从根本上提升教学质量，提高高中生的身体素养水平。教师在教学过程中，可以灵活应用“阳光体育”理念，以学生的需求为基础，转变传统的教学方式，分析学生的实际情况，制定针对性教学策略，向学生传递专业的体育知识，营造良好的体育氛围，放松学生的心情，促使学生全面发展。将“阳光体育”理念进行渗透，尊重学生的主体地位，选择循序渐进理念进行体育教学，明确体育教学规律，优化教学内容，降低学生的学习难度。以实际的教学为例，教师在讲解足球内容时，可以从多个角度进行创新，首先引导学生进行活动训练的准备，做好热身运动，以打开身体的关节为主，以此来降低学生发生意外事故。教师在向学生传授运动技巧时，应选择学生向其他同学进行示范，做好标准的动作，对示范学生的动作进行分解，同时要求感兴趣的同学进行亲身练习，加深对知识的理解。学生针对感兴趣的内容进主动学习，提升整体的学习质量。教师还可以根据学生的实际情况针对教学内容进行合理的分类，可以分为粗学类、精学类等，以学生的需求开展针对性教学计划，促使学生产生学习热情，在学习过程中积极主动进行练习实践，与同学进行相互交流，掌握扎实的基本功，同时教师还应对表现优异的学生进行奖励与鼓励，帮助学生树立良好的学习信心，实现全面发展。

3.2、提升现有教师专业素养水平

对于高中生来说，在日常学习过程中受应试教育因素影响，需要以高考科目为主进行学习，也是高中生的主要学习目的，因此大部分学生对于体育课程重视不足，由此导致高中体育教学形式化严重。经过分析发现，高中体育教师在进行教学过程中通常难以投入较多的热情，教学内容较为传统，甚至教学内容毫无创意，造成消极的影响，学习的学习效果降低。因此应积极提升现有高中体育教师的综合素养水平与专业能力，保证其在日常教学过程中，可以充分发挥出自身的优势，为学生营造良好的学习环境，促使学生全面发展，加深对知识的理解。教师应积极进行创新，优化自身的素养水平，加强“阳光体育”理念的渗透，提升课堂的趣味性，促使学生积极主动参与学习，保证教学质量。例如，在进行排球教学过程中，教师可以以学生的需求为基础，在双手垫球教学过程中，引导学生积极进行练习，以学生的兴趣为基础，促使学生主动进行探索，提升自身的创造力，对排球知识产生浓厚的学习兴趣，明确重点技巧，掌握知识内容。首先教师应要求学生开展热身活动，为后续的练习做好准备，为学生做好示范，要求学生跟随教师的示范进行练习，观察重点，逐渐掌握整体的学习节奏，纠正学生的错误，以循序渐进的方式进行练习，学生掌握固定垫球后练习对垫，保证每一个环节学生都掌握最基本的内容，提升学习质量。教师可以积极参加交流会，与教师相互进行交流，借鉴教学经验，学习先进的教学方法，为学生营造优质的学习环境，提升自身的教学能力，可以针对学生的实际情况开展针对性教学，保证教学的趣味性与实践性，促使学生在愉悦的氛围中完成学习任务，提高整体教学质量，培养高素质人才。

3.3、选择多样化教学模式渗透阳光体育

体育教师在开展体育教学过程中，应根据当前的新课改要求积极进行全面的教学创新，从多个角度进行优化，完善现阶段的教学理念，渗透“阳光体育”思想，打造全新的体育环境，丰富体育内容，提升学生的体育素养水平。例如，体育教师可以针对实际情况融入创意性教学模式，丰富教学手段，如教师可以灵活利用多媒体的优势进行教学创新，促使学生产生浓厚的学习兴趣，通过多媒体将理论知识以趣味性的形式体现，激发出学生的学习兴趣，降低知识的难度，以此来提升教学质量。以足球课程教学为例，教师在教学过程中，既可以根据学生的需求进行针对性教学，选择辅助教学手段进行辅助教学，如教师可以根据学生的实际能力进行分组，实现层次化教学，将对足球具有浓厚学习兴趣的学生分为一组，将不感兴趣学生分为一组，选择多媒体对基础技能教学内容进行播放，帮助学生掌握最基本的内容，为学生布置课程任务，要求学生进行课后实践学习，学生在学习过程中可以逐渐扩展自身的视野，实现知识的延伸，但应注意不同组别的学生课后任务应存在不同，基础知识较差的一组其任务应较为简单，如要求学生总结足球规则，以促使学生全面掌握足球技能。积极带领学生进行实践，促使学生对理论知识进行验证，掌握最基本的内容，指导学生练习，完成最终的阳光体育教学，提升学生的体育素养水平。

3.4、加强资金投入力度建设完善设施

“阳光体育”教学的开展离不开良好的设备设施支撑，因此在教学过程中，学校应加强重视力度，从多个角度进行创新，加大资金的投入力度，完善现阶段的设备设施，积极进行全面的创新，为学生营造良好的体育环境，促使学生实现全面发展，高效开展体育活动实践。积极对现有的教学内容进行创新，与现有的教学内容相结合，构建全新的教学模式，促使学生进行高质量实践练习，提升自身的综合素养水平。例如，院校可以积极与其他院校联合，构建全新的教学模式，注重教学实践，以学生为主体，促使学生自主进行练习，深入了解各项体育项目，为以后的发展奠定良好的基础。

4、结论

综上所述，在当前的时代背景下，高中体育教师应加强对课程的重视力度，以新课改为基础，积极渗透“阳光体育”理念，为学生营造优质的学习环境，激发出学生的学习兴趣，促使其主动进行学习，养成良好的体育学习习惯，灵活应用现有的多媒体优势进行辅助教学，为学生播放相关的视频，促使学生了解多样化的教学内容，掌握体育知识的实质，提高自身的体育素养水平，实现全面发展。