探究初中体育教学如何激发学生的参与兴趣

2020-12-31

文体用品与科技 2020年7期

（泗洪姜堰实验学校江苏宿迁 223900）

兴趣是学生有效学习的前提，在初中体育教学中，教师要通过科学合理的教学方式来激发学生的参与兴趣，使学生主动进行体育运动学习，这样才能够提高体育教学的效果。

1、初中体育教学的现实状况

体育课程的教学在学校中的受重视程度存在不同，针对于初中体育教学来说，由于初中生面临中考的压力，对于体育课程的教学往往存在较大的功利性，开展体育教学主要是为了应对考试，对于学生兴趣的培养和身体素质的锻炼比较忽略，教师开展体育项目教学时通常只注重与考试相关的项目，对学生参与兴趣缺乏关注，使得教学过程比较枯燥，学生参与的兴趣得不到有效的提高。另外，教师在体育教学过程中，缺乏对学生的全面培养，没有重视学生之间的差异化教学，对体育运动有较高能力的学生比较重视，而部分身体素质差、体育运动方面缺少天赋的学生没有注重因材施教，使部分学生逐渐失去参与体育运动的兴趣。而且教学过程中，教师缺乏对教学方法的丰富，没有重视学生参与兴趣的激发，教学内容的安排不够科学，部分教师没有重视师生关系的和谐建立，使学生参与兴趣受到影响。再者，教师在体育教学过程中，缺少运用语言或者是动作对学生进行积极评价和鼓励，教学中也缺少创新精神，使得学生参与体育学习的兴趣受到影响。从学生的角度来说，初中生的学业任务较重，文化课程的学习很紧，突然增加的压力会减少学生的空余时间，而体育课程的学习不同于其他课程，在课堂上需要进行体育运动，消耗较大的体力，如今很多的学生都缺乏主动锻炼的意识，部分学生存在体质较差的问题，体育课程结束后往往感觉很累，从而对体育课程的学习产生抵触情绪，缺乏参与的兴趣。

2、初中体育课程教学的重要作用

2.1、增强学生的身体素质

健康的身体是一切工作的前提，对于初中生来说，正处在身心发育的重要时期，拥有较强的身体素质才能够更好的进行学习，面对学业的压力才能够勇敢前行。在如今倡导全民健身的理念下，中学生作为社会主义未来的建设者，需要有强健的身体来更好的吸收知识，而体育课程教学就能够为其提供身体锻炼的空间和时间，使学生在规范的指导下进行体育运动。所以，初中体育课程的教学要得到进一步重视，学生要改变对体育运动的抵触思想，积极的参与体育锻炼。

2.2、培养学生良好的品质

体育运动中有很多都需要团队合作，这不是单纯靠一个人就能够完成的，比如篮球、足球等，需要整个团队之间各自做好分工，团结协作才能够使运动更好的进行。如今的初中生，很多都生长在环境优越，自我意识较强，自私、缺乏集体主义精神，通过体育课程学习，教师可以以团体运动为教育契机，引导学生体验团队合作的力量，学会团结，从而使集体环境积极向上。另外，体育运动对学生身体素质要求较高，通过体育课程教学，让学生参与运动的过程，对培养学生坚韧的品格有很好的帮助。运动在消耗大量的体力时，学生会容易产生放弃的念头，比如在长跑运动中，花费的时间较长、消耗的体力较大，意志较薄弱的学生在运动中途就容易放弃，在这个过程中通过教师的有效引导，能够使学生坚持下来，在挫折中逐渐成长，增强心理素质，逐渐的培养出坚韧的品格。

3、初中体育教学中激发学生参与兴趣的措施

3.1、在课堂导入环节有效的创造教学环境

体育课程教学中，有效的课堂导入对于提升教学效果有很好的帮助，如果教师在开始教学时没有设计好课堂导入，教学比较枯燥，就不能够有效的激发学生的参与兴趣，教学的效果就难以达到理想状态。因此，在初中体育教学中，教师要合理的设计课堂导入，为学生创造良好的教学环境，使学生有参与学习的兴趣，这样也能够提升教学效果。例如，在以往的体育课程教学中，教师在正式进入课程教学前会让学生进行简单的热身运动，通常形式都比较固定，学生在时间长了就失去兴趣，将热身运动只是机械的完成，而教师针对这种情况可以进行适当的创新，根据教学内容设计合理的课堂导入，在学习足球技能知识时，教师可以设计一些花样足球动作吸引学生的兴趣，或者是引入一些团队性的游戏，从课前游戏过程中培养学生的团队协作能力，让学生在课前阶段就激发出参与体育学习的兴趣，为课堂后续教学的开展打好基础，有助于教学目标的良好实现。

3.2、通过合理设置课堂教学内容激发学生的参与兴趣

通过合理设置课堂教学内容，对于激发学生参与体育学习的兴趣也有很好的帮助，因此，教师可以抓住这一点，在进行体育教学时科学合理的设置教学内容。可以分阶段设置具体的教学目标，丰富课堂教学内容，结合学生的实际情况，使课堂教学内容更加具有实用性，这样不仅仅使学生的兴趣得到提高，教学内容的合理安排也能够推动学生综合的发展。例如，将课堂分为前、中、后三个时间段，在课堂前期，安排设置一些趣味性的游戏活动，引导学生进入体育运动知识的学习中，中期阶段主要以新的知识技能为教学重点，让学生在精力较好的阶段以最饱满的兴趣参与体育学习，在课堂的后期，教师可以安排一些较为平和的运动，让学生的精力和身体得到过渡，慢慢的放松下来，这样不会影响后续课程的学习，使学生能够有兴趣参与体育学习时也能够保持良好的状态学习文化课程。

3.3、对教学方法进行丰富

在进行体育课程教学时，教师要对教学方法进行丰富，这也是提高学生参与体育学习兴趣的一种手段。如果教师一直使用单一的教学方法进行教学，学生在思想以及行为上都会产生倦怠，对体育学习的兴趣也会逐渐降低，所以，教师要结合多种教学方法进行教学。针对学生好动爱玩的特点，教师可以在课堂教学时安排一些丰富有趣的活动进行教学，例如，在学习足球技能动作时，教师可以在教学之前安排学生进行趣味足球比赛，两人一组进行吹球，谁先将球吹到对方球门中为最先胜出者，激发学生参与兴趣，在趣味活动完成后再进行专业足球技能的教学，这样学生能够保持高度的精力进行学习。另外，在进行室内体育教学时，教师可以利用多媒体进行辅助教学，播放一些体育运动比赛的视频让学生进行观看，满足不同学生对体育运动的兴趣需求，从视觉上给与学生刺激，激发出学生学习体育运动的兴趣。或者是采用话题讨论的方式，让学生在课堂上交流自己喜欢的运动，并将自己的特长发挥出来，在同学面前进行展示，以这种方式培养学生参与体育学习的兴趣。再者，教师也可以通过比赛的形式进行教学，通过激发学生的好胜心来提高学生的参与兴趣。像一些球类的技能学习过程中，足球可以设置颠球比赛，篮球可以设置定点投篮比赛等等，以这种形式让学生积极的参与到体育运动中，一方面可以提高学生参与兴趣；另一方面可以使学生的体育技能得到锻炼和提高，进一步能够提高教学质量和效率。

3.4、通过语言或动作积极评价鼓励

语言或者是肢体动作的鼓励对于提高初中生体育学习的参与兴趣有很好的帮助，在教学过程中，教师可以结合学生的实际情况，对其表现给与适当的鼓励，积极的给与肯定和认可，通过正面评价让学生在心理上受到鼓励，这样学生再次参与体育学习的兴趣就会更高。而如果教师在体育教学过程中对学生的表现不满意，没有通过正面鼓励，只是批评指责，就会打击学生参与学习的积极性，学生在心理上也会产生一定的负担，长时间下来就会失去对体育运动的兴趣。因此，教师在教学过程中要注重对学生的正面鼓励和评价。

3.5、注重良好师生关系的建立

好的师生关系对于学生参与课程学习有非常重要的影响，在学生学习兴趣以及学习效果方面都有所体现，和谐友好的师生关系能够使学生更加尊重和喜爱教师，由此对于学科的学习也会更加有参与的兴趣，因此，在初中体育教学中，教师要注重对和谐师生关系的建立。首先要注意关系的平等，教师和学生之间要平等相处，民主的开展体育教学，与学生建立平等的关系才能够获得学生的尊重，在教学过程中让学生能够有充分的自由来表达自己的意愿，尊重学生的想法，在保证教师威信的基础上与学生之间建立朋友关系，这样在课堂上才能够凸显学生学习的自主性，学生受到重视才更加有兴趣参与体育锻炼。

3.6、关注学生的差异性，做到因材施教

每个学生都是独立的个体，而且相互之间都存在差异性，教师在进行体育教学时，要关注学生之间的差异，依据学生不同的情况做到有针对性的教学。例如，在体育方面有较高天赋的学生，教师在教学过程中可以注重培养其能力的提升，对于身体素质较差、对体育课程兴趣不高的学生，教师可以降低体育运动的难度，通过引导学生正确的进行体育锻炼来培养学生参与的兴趣。

3.7、巧妙的进行课堂创新

激发学生对体育运动学习的参与兴趣，教师在课堂教学时要注重巧妙的进行课堂创新，教学时使用多种教学手段有效的吸引学生，让学生产生参与的兴趣，从而提高教学效果。例如，在锻炼腿部的灵活性时，教师在课堂上应用了竹竿道具，组织学生进行了一次抖空竹的游戏活动，将学生分成小组，通过小组来完成游戏，几个同学负责有节奏的抖动竹竿，另外的同学灵活的跳动，并随着抖竹竿节奏的加快提高腿部的灵活运动，学生对这个游戏活动比较感兴趣，在参与游戏活动的同时也完成了课程的学习目标。这就看出，教师在体育教学时要不断的提高自身的教学水平，对教学课堂进行有效的创新。

3.8、让体育课堂富有趣味性

兴趣是最好的老师，对一件事情产生兴趣后才能够从内心主动去接受，体育运动的学习如果没有参与的兴趣，学习的效果也达不到理想的状态，要想使体育课程教学提高学生的参与兴趣，教师可以从趣味性课堂教学着手，使课堂教学生动有趣，这样激发出学生对体育运动学习的兴趣，教学效果才能够得以提高。例如，在体育课程的热身环节，以往由于机械式的动作练习使得学生不能够尽快的投入到体育运动中，而趣味课堂可以在这一环节中增添一些节奏较强的音乐，让学生在音乐节奏的带领下自由发挥，简单做一些健身动作或者是舞蹈动作，这样学生能够在欢快的环境中达到运动热身的效果，对于接下来的课程也会产生参与兴趣。另外，以往的体育教学方式比较单一，且不够生动，课程不能够有效的吸引学生参与，因此，教师要改变这种方式，通过生动化的教学提高学生参与运动的兴趣。具体可以引入游戏，利用游戏增加课堂的生动性，例如，结合初中生的实际情况，在训练学生的灵活应变能力以及障碍跑时，教师设置了穿越火线的游戏，学生对此充满兴趣，并且主动参与到游戏道具制作中，充分发挥自己的动手能力，将游戏的准备做到尽可能的完善，然后在游戏的过程中，学生的参与非常积极，在游戏的过程中完成了训练，同时也获得了乐趣，从这个过程中锻炼了体育能力。