幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考

何榕榕

摘  要：幼儿教育是人生中重要的基础启蒙方式，在孩子的思想启蒙阶段，最重要的不是知识的传授，而是潜能的开发。音乐游戏化可以让幼儿提升对艺术的学习能力，在幼儿园内，音乐是非常关键的沟通方式，音乐节奏是艺术教育的基础，任何音乐都离不开节奏的支持。为了强化音乐节奏的教学效果，运用游戏教学，激发幼儿对音乐节奏的兴趣，提升幼儿对音乐节奏的直观体验。

关键词：幼儿园;音乐节奏;游戏化教学策略

【中图分类号】G610     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）33-0049-02

Practice and Thinking on the game teaching strategy of music rhythm in kindergarten

HE Rongrong  （Lianfeng School District，Weiyuan County，Dingxi City，Gansu Province，china）

【Abstract】Early childhood education is an important way of basic enlightenment in life. In the stage of children's ideological enlightenment，the most important thing is not to impart knowledge，but to develop potential. Music Gamification can improve children's ability to learn art. In kindergarten，music is a very important way of communication. Music rhythm is the basis of art education. Any music can not do without the support of rhythm. In order to strengthen the teaching effect of music rhythm，game teaching is used to stimulate children's interest in music rhythm and enhance their intuitive experience of music rhythm.

【Keywords】Kindergarten;Music rhythm;Game teaching strategy

在幼兒园内，对孩子的音乐感知力展开培育是非常重要的任务，教师要运用适当的手段，锻炼幼儿对音乐节奏的掌握，音乐节奏是音乐教育中最基本的内容，然而幼儿的天性，导致在学习活动中注意力不容易集中，教师要运用适当的方法，强化孩子的音乐素养，组织有趣的游戏活动，提升音乐节奏的实际教学效果。

1.对幼儿园音乐教学现状的分析

现阶段在幼儿音乐课的开展中，很多问题是需要教师注意到的。

首先，在幼儿音乐课中，教师主要重视对音乐知识的讲授，然后带领学生对一些歌曲进行练习，整个教学过程是比较枯燥以及单一的。新课改注重的是全面素质的培养，但是在当下的幼儿音乐课中，教师忽视了孩子音乐素养的提升，音乐节奏便是其中的一种表现，许多教师并未意识到音乐节奏在幼儿音乐课中的重要性。

其次，幼儿的主体性并未得到发挥。在幼儿音乐课中，幼儿是学习的主人，许多的教师为了掌控幼儿音乐课的氛围以及效率，会直接为幼儿布置学习的任务以及活动，在一些音乐活动中，为幼儿提供了材料、活动区域以及活动主题，但其实幼儿只需要在规则内进行活动，教师忽视了孩子也需要自主选择，在这种情况下，孩子难以发挥出自身的积极性，甚至对幼儿音乐课失去兴趣。

最后，幼儿音乐课中教师并未对现代化教学手段展开灵活应用，要想在幼儿音乐课中，对幼儿的音乐节奏展开锻炼，可以借助现代化的教学手段，比如，信息化设备，为孩子提供一些节奏感比较明显的音乐，或者是让孩子进行一些简单的操作，感受音乐节奏，从而体会到音乐学习的乐趣，但是许多的教师对信息化的认知，仅仅是进行一些课件的制作，或者是对音乐进行播放，并未将信息化教学的辅助作用充分发挥出来。

2.幼儿园音乐节奏游戏化教学策略

（1）从自然声音中，寻找并模仿节奏

音乐节奏的实际培养中，主要的训练方式，与听觉训练有一定的内在联系。提升节奏感知需要引发孩子对音乐节奏的兴趣。教师要在音乐节奏的训练中加强观察，对生活中的一些节奏因素进行挖掘，让幼儿对生活中的节奏仔细倾听，对节奏加强感知。比如，在阴雨天气，教师可以在室内，让幼儿倾听雨声落地的节奏感，在不同程度的雨天，雨声的节奏会有一定的变化，如钟表发出的响声，可以提升幼儿对节奏匀速有一定的感知。经过游戏活动，让幼儿对音乐节奏进行体验。比如，让幼儿对摇篮曲进行感受，通常摇篮曲节奏是非常舒缓的。经过对各类声音的倾听，可以让幼儿对音乐节奏的不同表现有所了解。教师可以让幼儿适当加入到音乐节奏的游戏中，提升对音乐节奏的感知，并在记忆力方面，提升幼儿的节奏协调性。

（2）用乐器节奏，激发孩子的学习潜能

在幼儿园内，要对幼儿加强兴趣引导，音乐节奏的训练也是如此。在音乐节奏的实际教学中，可以借助乐器对音乐节奏的感知起到辅助的作用。在教师对乐器进行演奏的时候，幼儿会非常兴奋，跟随节奏拍手。在乐器的演奏中，会发出非常明显的节奏感，教师要善于对乐器展开应用，强化音乐节奏的训练效果。借助乐器节奏，与动作进行结合，设计出游戏。让幼儿经过游戏的引导，对音乐节奏加强感知，提升幼儿的音乐鉴赏能力。

乐器演奏方面，鼓是非常有节奏感的打击乐器，音乐可控性比较强，节奏的变化都可以做到灵活把握，控制鼓声节奏的速度和长短，通过敲击，对节奏进行调控，与音乐游戏进行结合。比如，教师可以借助敲鼓，让鼓声经过从慢到快以及从弱到强的转变，在这个过程中，幼儿一边对鼓声进行倾听，一边跟随鼓声拍手。通过对游戏的组织，可以发现幼儿对音乐游戏是非常喜爱的，特别是在鼓声不断加强的情况下，幼儿听到音乐节奏逐渐变快，拍手也会逐渐加速，情绪变得兴奋。在游戏中，幼儿已经开始对音乐节奏有一定的认知以及理解，会根据节奏的变化，调整自身的肢体动作。再比如，教师可以通过对敲击鼓声的大小变化，让幼儿对声音的高低进行区别，在鼓声比较低的时候，幼儿感觉鼓声比较类似于雨滴滴落，而在鼓声比较高的情况下，鼓声就像打雷一样。经过对鼓声高低的感知，幼儿会对音区加强理解，将音乐知识和生活实际结合。教师可以借助这样的游戏，提升幼儿关于高低音方面的认知和记忆，在听到低音的时候幼儿会拍手，而在听到高音的时候，幼儿会跺脚，这样经过对高低音进行判断，幼儿做出不同的肢体动作。

（3）将语言节奏训练与音乐节奏结合

语言从来都是与音乐有着密切联系的。汉语中，语言节奏可以借助音乐，表现出不同的情感，语言抑扬顿挫的变化，可以丰富语言情感的表达。幼儿本身对语言有着非常好的模仿能力，在对语言展开学习中，经过对语言节奏的适当模仿，也有助于对音乐节奏的感知以及掌握。对母语展开学习，模仿语言节奏，是幼儿从小开始接受的训练，在不断成长中，幼儿会对语言节奏做到逐渐熟悉。比如，幼儿从小学习的《三字经》、《百家姓》这些启蒙读物，这些作品语言都是有着非常好的節奏性，朗读的时候是非常朗朗上口的，教师可以让幼儿对这些作品进行朗读的时候，加入音乐节奏游戏，将语言节奏和音乐节奏结合起来，提升幼儿对音乐节奏的深入感受，并强化孩子的音乐感知力。

对于幼儿而言，音乐的学习是为了提升自身的音乐兴趣，并在音乐素养方面有所发展，语言的学习则是在很多方面，与音乐课程存在一定的共同之处。在节奏训练方面，若是幼儿对语言节奏可以进行合理控制，那么在音乐节奏方面也会形成一定的亲切感。除了在音乐活动中可以渗透一些经典的读物，教师可以在日常的活动中，给孩子经常播放一些有节奏感的经典作品，让孩子可以经常受到这些经典文化的熏陶，陶冶孩子的情操。

（4）借助信息化设备

在幼儿音乐课中，教师可以借助信息化设备，为孩子进行音乐节奏方面的训练，比如，可以将音乐教学和健美操结合起来，健美操中的一些动作，不仅可以让孩子的身体得到锻炼，健美操本身就是对音乐和舞蹈的结合，教师可以编排一些适合孩子学习的健美操动作，让孩子在健美操的锻炼中，提升自身对音乐节奏的感知，并对孩子的身心形成非常好的锻炼作用。

总之，幼儿处于潜能发展的重要时期，在幼儿园内，加强对音乐节奏的训练，可以让幼儿对音乐有更加深刻的感知，提升对音乐的鉴赏力，教师要采取合理的手段，强化音乐节奏训练的针对性以及有效性，让幼儿对音乐节奏有更强的感知和掌握，从而激发孩子的音乐潜力。

参考文献

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