高中生物合格性考试高效复习策略

吴裕光

摘要：为了更好地帮助学生通过高中生物合格性考试，教师要对高中生物的知识体系进行一个明确，找到复习中的疑难点问题，然后结合学生的实际学习情况更好地帮助学生完成复习和学习。本文主要对如何更好地对高中生物合格性考试开展复习进行了探究分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升复习的质量和效率。

关键词：高中生物；合格性考试；高效复习；策略

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0165

高中生物合格性考试中基础类知识占据很大的比重，想要通过该考试需要正确的复习方法和良好的心态，考试中自然也有许多难点，要学会适当的取舍。教师应发挥自己引导者的价值，引领学生一步步的复习备考，在复习的过程中结合学生的复习能力和情况合理地改变复习内容，保障学生复习的高效和顺利。

一、抓住基础知识，夯实基础

在合格性考试中，基础类的题目占据很大的比重，只有确保掌握了基础知识，才能够更好地应对变形题目。所以，在实际的高中生物合格性考试复习过程中要以基础为核心，在思想上正确地认识基础知识。通过多轮的复习，可以更好地加深学习的印象，牢固地掌握基础知识，一次次地挖掘分析教材的内容，可以更好地记忆知识和巩固知识，有助于后续的学习。在平时的复习过程中，教师也要时刻提醒学生做好基础概念的记忆，辨析容易混淆的知识点，这样才能够更好地提升生物学习成绩，确保顺利通过考试。在针对基础知识的复习过程中，教师可以结合学生的实际学习情况和教材的具体内容，让学生按照教材的章节顺序更好地复习知识，要深刻地记住那些基础的概念和原理，掌握基础题目。

除此之外，也要对教材的重点内容进行把握，这样才能够更加灵活地学习后续知识。在复习的过程中，教师要明确学生的主体地位，让学生发挥出自己的主观能动性，以自学为主，这样也便于他们发现自己的知识不足之处，便于查缺补漏。每当完成基础知识的复习以后，也要配备相关的练习题进行巩固，确保学生已经明白相关的内容，为通过考试奠定基础。完成了基础阶段的复习以后，学生会对考试大纲要求的基础题目以及概念等不仅有一个系统了解，而且也可以更好地借助基础知识点，不断地强化自己的生物基础[1]。

二、采取联想复习方法，构建自己的知识体系结构

生物学科中的很多知识点之间都有着密切的关系，而且合格性考试作为一种综合性和全面性的考试，对于学生的知识掌握要求比较全面，所以学生在复习基础知识的过程中，教师也要扮演好引导者的角色，指点学生对教材的知识点进行联想复习，理清楚不同的知识点之间的关联，可以采取对比、联想等复习方式，更好地构建属于自己的知识体系架构。在后续的复习过程中，学生也要打破常规，不要生搬硬套别人的知识架构，要构建适合自己的知识体系，这样才能够更好地提升复习的效率。知识的复习还需要习题的配合进行强化记忆，在做题的过程中，也要找到题目考查的知识点，方便再次强化记忆。

举个例子来看，在学习关于生物膜的相关内容的时候，教师可以有效地引导学生构建相关概念之间的关系結构图。将生物膜系统作为一个核心，分散地记忆它的组成结构，然后再分别记忆这些组成结构的部分知识点[2]。最后，要对不同的膜的特点进行对比记忆，借助树状图等更好地强化记忆，有效地培养了学生的发散思维，便于后续考试时候能够积极地调动思维。借助联想式的学习，学生也容易掌握教材的重点和难点，确保学习具备大局观，有助于提升学生的综合素质和能力，进而更好地通过后续的合格考试。

三、借助多媒体教学，解决复习中的难点

随着科技水平的不断提升，多媒体技术应运而生，其在很多的领域都得到了广泛的使用，在高中生物的复习中也是如此。针对复习过程中的疑难点问题，教师不仅可以合理使用多媒体技术更好地开展复习教学，提升复习的效率，而且也能够让那些原本抽象的知识变得更加具象，更具有直观性，帮助学生更好地复习和掌握。此外，也能够丰富课堂教学的内容，提升学生学习的乐趣，学生也更愿意投入到紧张的复习中。

举个例子来看，在学习关于DNA是主要的遗传物质的相关内容时，这部分知识比较抽象，整体学习和复习难度都比较大，教师就可以合理地使用多媒体技术在网上找到相关的资源资料，有很多的微课小视频，下载之后利用多媒体设备进行播放，进一步地强化学生的知识掌握力度。而且微课可以反复观看学习，极大地提升了复习的质量。在微课视频中，DNA链能够直观地呈现于学生面前，抽象的知识变得更加具象，而且多感官的刺激复习，便于学生复习的稳固[3]。不仅如此，教师也可以合理地进行生活化情景构建，进一步帮助学生复习这部分知识。比如：有一对夫妻他们都是双眼皮，但是他们却生了一个单眼皮的儿子，这是为什么呢？通过这样的问题，学生可以很快地联想到显性基因和隐性基因伴随X染色体遗传还是Y染色体遗传等相关知识，这样也会让学生感受到生物知识的学习和日常生活之间的关联，提升了生物的实用价值，真正地达到学以致用的目的。

四、总结

综上所述，随着教育的不断改革，这对目前的高中生物教学也提出了更高的要求，为了更好地通过合格性考试，教师需要改变传统的复习思路，结合现代化的教学需求更好地开展复习教学。比如可以合理地使用现代化的多媒体工具帮助学生进行复习，复习的过程要突出重点和难点问题，不断地结合实践教学情况优化教学方案，帮助学生更好地复习。

参考文献：

[1]刘贻玥.浅谈高中生物的高效复习方法[J].中华少年·科学家，2016（26）.

[2]刘金艳.浅谈高中生物的高效复习方法[J].高中生学习（师者），2015（8）：17-17.

[3]金善广.浅谈高三生物的有效性复习策略[J].山东青年，2015（7）：22-24.

（作者单位：广东省广州市增城区新塘中学511300）