小学数学教学中学生反思能力的培养研究

郑桂雯

摘要：随着教育改革力度的不断加大，这对目前的小学数学教学提出了更高的要求，教师要对学生进行全面的培养，这样才能够更好地适应新的时代发展所需。学习是一个认识新知识和不断反思的过程，所以要对学生的反思能力进行合理的培养，引导学生做好平时学习的反思工作，这样才能够更好地学习，能够起到事半功倍的效果。因此，教师在实际的教学过程中要结合学生的实际学习情况，选择合适的方式培养学生的反思能力。本文主要对如何更好地培养和提升学生的反思能力进行了探究分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升教学的整体质量。

关键词：小学数学；反思能力；探究

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0116

一、合理地营造反思气氛，提升反思的主动性

课堂教学的气氛要保证愉悦、轻松、和谐，这也是新课改的要求，学生在这种气氛中学习才能够更好地打开自己的思路，更好地表达自己内心的所思所想。如果课堂的学习压力比较大，学生就很难完全放开自己，自然也不能够更好地反思，不利于提升学生的学习效率。想要获得高效的学习效果，就需要积极的情绪作为支撑。在实际的教学过程中，教师要积极地开发调动学生的学习热情，让他们敢于反思。举个例子来看，学习关于可能性相关的内容的时候，在正式上课之前的导入环节，教师可以设定一个游戏，让学生猜想下硬币掉落之后，哪一面会在上面？当游戏开始以后，教师随手抛出一个硬币，然后学生都将注意力放到了这一个硬币上，眼神里透露着对真相的渴望。通过一个游戏可以更快地让学生集中注意力投入到课堂学习中，游戏的加入更是丰富了教学的内容，提升了学习的趣味。在小游戏中，学生会明白硬币正面朝上还是反面朝上都是有可能的，通过这样更加直观的感受，学生也会对可能性有一定的了解，也更好地引出后续的学习内容，有助于开展后续的反思。

二、提供反思的机会，更好地传授给学生反思的方法

1.让学生在不断的学习过程中进行有效的反思。怀着积极的心态去反思可以更好地提升学习的成效。在实际的教学过程中，教师要进一步地激发学生反思的积极性，可以合理地构建教学的情景。举个例子来看，在学习关于圆的周长的相关内容的时候，当学生学习完计算公式以后，教师再问学生：“围绕着圆形跑快，还是围绕着正方形跑快？为什么教材中龟兔赛跑这个游戏规则不公平？”通过这样一种方式可以更好地为学生提供反思的机会，在不断反思的过程中更好地解决问题，真正地感受到数学和日常生活之间的密切关系，也能更好地帮助学生树立学习的信心。2.让学生在实践操作中进行有效的反思。单纯的学习理论知识是远远不够的，学生还需要落实到实践操作中，借助想一想的反思活动，学生能够更好地认清自我，不断地调整学习方式等，获取成功的经验，构架自己的知识架构，尤其是在学习基础概念的时候，借助反思的学习方法可以更好地理解和掌握知识。举个例子来看，在学习关于圆柱和圆锥的相关内容的时候，教师可以提前让学生准备好学习道具模型，在学习关于这两个柱体的特征的时候，可以借助看一看、碰一碰、算一算等实践，更好地学习这两个柱体的个性化特點，掌握从局部到全貌，从具体到抽象的概述体系，通过一系列的学习和反思，学生自然会对这部分的内容更加深刻，有助于学习后续的表面积、体积求解公式。3.让学生在不断的合作交流过程中更好地进行反思。不同的人具有不同的思想，在数学的学习中，不同的学生他们的生活经历和知识储备都是不一样的，在探究问题的过程中他们也会产生不同的想法，要合理地使用这种差异化的资源，可以更好地帮助学生开发联想思维，而且也能够让学生从别人的身上学习优点，不断地反思自我。举个例子来看，在学习关于可以被2和5整除的数字的特点之后，让学生模仿学习该过程探究可以被3整除的数字的特点，让学生在小组内展开积极的讨论，学生在交流的过程中就可以很好地进行反思，找到自己的不足，更好地丰富自己的知识体系。

三、在课后复习过程中进行更好的反思

俗话说得好，温故而知新，课后复习也是小学数学学习中非常重要的环节，通过有效的复习，可以更好地回顾已经学习的知识，进一步地加深学习的影响。而且复习的过程本质上也是一个自我反思的过程，可以获取更多的想法和更加深刻的体会。举个例子来看，当学生完成了加减法的学习以后，在课后学生就可以在心里慢慢地回顾教师课上讲解的方式和内容，并且要结合例题进行更好的应用反思，通过这样一个过程，学生可以很好地找到适合自己的学习方式，而且也能够加深学习的印象。除此之外，教师也要引导学生养成整理错题的好习惯，在复习错题的过程中也能够进行有效的反思，可以更好地加深学习的印象。每次看错题的收获是不一样的，而且在内心的感受也会悄然变化，第一次可能只是看到答案错了，第二次就会看到计算方法的优化，第三次就可能获取到不同的思路等，通过这样一次次反复的反思，可以进一步地开拓学生的思路和眼界，更好地培养和提升学生的综合素质，有助于数学教学的稳定发展。

四、总结

根据上文所说，我们可以知道在新的教育改革背景之下做好数学教学的反思工作也是非常重要的一项内容。要对学生的反思能力进行培养，积极引导学生进行反思，养成良好的学习习惯，进而更好地激发学生学习的积极性，不断地提升综合素质。

参考文献：

[1]马建文.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].西部素质教育，2017（5）：164.

[2]陈小林.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].好家长，2016（11）.

[3]魏凯.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].经营管理者，2016（28）.

（作者单位：湖南省邵阳县进修学校422100）