小学语文习作如何实施教学生活化

李瑞芹

【摘 要】 小学语文教学的难点及重点就是写作，一提起写作，学生喊学习难，老师喊教学难。而习作训练是作文教学的关键，如何有效进行习作教学，让小学生掌握写作技巧，积累写作素材，提升作文教学水平，是小学语文教学中的一个重要课题。从目前小学语文习作教学的情况来看，最为突出的问题就是写作教学生活化欠缺，由此导致了习作教学效果不理想。针对这一情况，有必要对于小学语文习作教学生活化进行全面探讨，以深刻了解习作教学生活化的内涵以及具体技巧，切实提升习作教学水平。

【关键词】小学语文;习作教学;生活化;策略

小学语文习作教学需要注意生活化策略的不断探索创新，让整个教学与学生的生活充分融合，让习作教学洋溢浓厚的生活化味道，从而提升教学的效果。

一、小学语文习作教学生活化内涵

小学语文习作教学生活化内涵十分丰富，这一教学模式正是将生活教育理论与习作教學进行充分的融合，强调习作本身融入生活，而不仅仅是一项枯燥的锻炼，本质上是尊重学生的生活体验。习作教学生活化的最高境界其实就是让学生做到有感而发，言之有物，用语言表达自身的情感体验。习作教学生活化具体包含了内容的生活化以及方式的生活化，内容层面的生活化是指习作主题要来自生活，习作内容要以学生的生活体验为主;习作方式的生活化是指要让学生从枯燥的习作训练向有趣的生活体验转变，让习作教学更加有趣。

二、小学语文习作教学生活化策略

本文结合小学语文习作教学生活化的内涵，通过梳理这一课题的相关研究成果，结合自身的教学经验，认为小学语文习作教学生活化策略主要包括以下几个方面：

1.习作主题科学选择

习作主题选择是否合适直接影响习作教学的效果，习作主题是指写什么内容，如果习作主题脱离生活，主题难以引起学生共鸣，学生没有切身的体验，自然是无话可说，不仅不能够做到有感而发，还会出现写不出来东西或者写出来的东西干巴巴的情况。从这一角度来说，一定要注意习作主题的科学选择，关键就是要选择那些贴近小学生生活的主题，这些主题要来自于小学生身边发生的事情，小学生经历过的事情，这样才能够让小学生有话可说，有内容可以写。从这一角度来说，习作主题的选择不能过于高大上，而是要贴近生活、来自生活，让学生能够将自己的所思所想通过语言表达出来，达到习作锻炼的目的。举例来说，小学生身边的好人好事、旅游体验等，都是比较好的习作主题。在疫情肆虐的情况下，可以选择“最美逆行天使”这一学生天天听到、看到的事情作为习作主题，对于小学生来说，这一主题比较接地气，比较了解，能够做到有话可说。另外就是这一习作主题的锻炼，也有助于提高小学生的人文素养，充分激发其对于医生的热爱之情。

2.习作教学走出课堂

习作教学如果局限于课堂，效果往往会很不理想，无法充分调动起学生的习作热情，另外就是学生如果没有切身体验的话，也没有内容可写。从这一角度来说，习作教学不能够局限于课堂，而是要走出课堂，结合所选的习作主题来让学生走出课堂去体验生活，这样在习作中才能够抒发自身的情感。举例来说，学生参加一些社会调查，掌握了一手资料，有了相关经历，在习作中才能够写出来真情实感。因此，小学语文教师习作教学实践中，在条件允许的情况下，可以组织学生多参加社会实践活动，让生活成为学生最好的习作老师。举例来说，每年春天的踏青活动，教师可以组织学生走出教室，到公园中、到山野中去感受春天的变化，让学生能够对季节有更加直观的认识，这样才能写出情感丰沛的作文，才能够让学生对于季节有更多的感悟，从而提升自身的习作水平。这种先有生活体验，再有习作感受的习作方法，在学生习作能力的提升方面具有十分重要的作用。

3.习作教学分层评价

习作教学需要做到分层评价，尊重学生不同的情感体验，毕竟每一个学生在情感体悟、生活经历等方面都存在客观差异性，习作评价不能够简单以分数的高低进行界定，更多的还是要关注学生的情感，充分意识到学生之间的差异性。分层评价要与纵向评价进行有机结合，对于不断取得进步的学生给予一定的表扬，激发其学好作文的信心以及动力，这样才能够让学生在习作方面做到不断进步。另外就是在习作的分层评价中，评价主体可以引入学生自己，让学生对于自己的习作进行评价，这样可以让其更好地认识自身习作方面的不足，从而有针对性地改进。

总而言之，生活化是习作教学的主要发展方向，只有努力做到习作教学生活化，才能够最大限度地提升习作教学的效果，达到习作教学的目的。在习作教学生活化策略方面，需要兼顾主题选择生活化、教学方式生活化、教学评价分层开展等多个方面。本文所提出的各个观点，对于小学语文教师习作教学生活化具有非常重要的借鉴意义，但是这些策略比较笼统，且不能够照搬。这意味着习作教学生活化策略方面，更多的还需要小学语文教师进行探索创新，毕竟“教无定式”。且小学语文习作教学生活化本身也是一个长期努力、坚持的过程，需要不断地在教学实践中积累经验，这样才能够实现习作教学生活化水平的不断提升。

【参考文献】

[1]白宜兰.小学语文生活化习作教学探究[J].数码设计（上），2019（08）.

[2]王莉.小学语文习作教学中生活化教学策略探究[J].小学生作文辅导，2019（07）.