新课改背景下的高中英语教学有效性策略

胡凤秋

摘要：英语作为国际通用语言，在中国社会发展中的作用显得越来越重要。在新课改背景下，对英语教学的要求越来越高，要求广大英语教师有效打破传统课堂教学模式，想方设法探索英语教学有效性策略，以期提升英语教学质量、水平，促进英语教育的进一步发展。基于此，本文主要分析和探索了新课改背景下的高中英语教学有效性策略。

关键词：新课改；高中英语教学；有效性策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0067

新课改是新型教学下发展出来的一项改革，在新课改背景下，提升教学的有效性已经成为当前高中英语新课程的实施重點。就高中英语课堂课堂效率而言，要是完成得好，就非常有助于切实促进学生未来英语应用能力的提高。因此针对高中英语教学，提出更加有效的教学方法，不断改进教学手段，让学生提升学习效率显得尤为重要。

一、制定科学明确的教学目标，提升英语课堂教学有效性

要想成为一名合格的高中英语教师，那么就必须制定科学明确的教学目标。这是因为教学目标的制定意义重大，不仅能帮助教师快速确定课堂教学的重难点内容，还能切实提高课堂教学的质量。需要注意的是，教学目标的制定并不是随意盲目的，而是必须准确具体，同时还要紧紧围绕学生，充分尊重学生的主体地位，其实就是以学生为主体有序开展一系列教学活动。这是因为不论是班级每位学生的英语基础水平，还是英语学习能力都是不同的，对于广大高中英语教师来说，要是他们只根据优等生的标准来制定教学目标，那么就非常容易给后进生造成巨大的学习压力，甚至让其对英语失去学习信心。但要是只根据后进生的标准来制定教学目标，那么就非常容易使优等生失去挑战性，更别说是进一步提升他们的英语水平了。因此，这就充分说明广大高中英语教师在具体制定教学目标时，切忌一定要紧紧围绕学生，同时还要确保所设置教学目标的层次性，力求可以充分满足不同层次学生的英语学习需求。

二、始终坚持以生为本，积极创建和谐师生关系

在新课程标准下，广大高中英语教师应严格遵循以生为本的教学理念，有效加强师生之间的沟通交流，积极创建和谐融洽的师生关系，如此，才能全面深入地了解学生的实际学习需求，从而为学生制定出有针对性的教学方案、教学目标。对于广大高中英语教师来说，其该大胆放手的时候就大胆放手，应善于将课堂的主导权交给学生，以提升学生英语学习的主动性、自主性，进而真正实现师生共同构建高效课堂。例如，在教学“Travel journal”内容时，教师切忌直接给学生讲解基本知识，而是先应给学生讲一个有关自己旅行过程中发生的让人难以忘记的趣事，与学生一起笑，一起探讨，通过分享先让整个课堂氛围活跃起来，在此基础上，再开始导入教学内容，以此让学生全身心地投入于本节课的学习中去，从而真正达到学生掌握旅游常识，学会解决旅游中出现的一些问题，切实达到提升课堂教学有效性的目的。例如，“Healthy eating”这是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变、日常饮食选择，旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提。由于本篇文章生词量较大、标题较抽象，各段主题句分布不太明显，且大部分学生对饮食与健康的关系了解较少，因此，本文的学习难度较大，这时，积极创设和谐师生关系，营造轻松的学习氛围，为学生的积极学习提供有力条件，让学生在完成任务的过程中通过互相交流，降低语言焦虑感，获得愉快的学习经历就显得尤为重要，可以采用“四至五人组成一个学习小组”，需要注意的是，这并不意味着教师就可以完全放手了，而是应绕圈巡视，及时给予指导，有必要的话，还可以找准时机，适时加入其中，与学生一起学习探讨，以此真正实现学生语言实践能力的扩展、提高以及整体课堂教学效果的增强。

三、积极响应新课改要求，开展丰富多样的教学活动

就提升高中英语教学有效性而言，积极响应新课改要求，开展丰富多样的教学活动是非常必要的。如广大高中英语教师可以适时采用创设情境法，充分调动起学生学习英语的积极性和主动性。例如，在教学“Music”内容时，教师就可以突出特点：精心创设情境，以此更好地促进学生主动发展，使学生了解相关的音乐知识，理解音乐，并潜移默化地培养一种审美情趣，同时对社会生活、人的思想观、价值观以及人应该追求什么进行思考。如广大高中英语教师可以开展模块教学活动，例如，在教学“Festivals around the world”内容时，就可以有效借助模块教学，鼓励学生用自己所具备的英语词汇描述一些我国节日的日期、庆祝内容、民俗，然后再慢慢拓展到其他节日、外国的重要节日以及社会文化背景，增加跨国文化知识。同时为了让学生更好地学习本节课内容，教师还可以在生生之间开展一些小游戏，如以小组为单位开展“介绍节日”的竞赛活动，目的是激发学生的兴趣，帮助学生详细了解各种节日的由来及其存在的意义，挖掘学生的思维能力、语言表达能力，从而真正实现高中英语教学有效性。

四、结束语

综上所述，就高中英语教学而言，要想真正提升它的有效性，仅仅注重提升学生的英语成绩是远远不够的，更重要的是锻炼、增强学生的英语各方面能力，如口语表达能力、阅读能力、应用能力等等，在无形中增强学生的英语综合素养，同时还要集合师生的力量，一起努力构建轻松高效的课堂。

参考文献：

[1]韦敏.新课改下高中英语课堂教学有效性探索[J].长春师范大学学报，2013，32（1）：159-160.

[2]赵知雯.新课改背景下高中英语有效性课堂教学初探[J].英语广场，2014（6）：132-133.

[3]娄大伟.新课程背景下高中英语课堂教学有效性探究[J].中学英语园地（教学指导），2012（30）：30-31.

（作者单位：广西南宁市宾阳县新宾中学530400）