释疑

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《陈情表》“生孩六月，慈父见背”里的“孩”是“孩子”的意思吗？是李密的父亲“生孩”还是李密“生孩”？

关于这个字的理解，综合起来，大致有三种说法。

第一种说法源自教材，支持这种解释的最为普遍，即将“孩”译为“孩子”或“婴儿”。高中语文苏教版教材（必修五）中关于此句的注释为“生孩：生为婴儿的时候”，据此，“生孩六月”的“孩”可以理解为“婴儿”“孩子”，整句话的意思为：“（我）生为婴儿六个月的时候，我慈爱的父亲背弃（去世的委婉说法）了我。”这句话之前的句子，是李密的自述：“臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。”译为：“臣子李密陈言：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸。”因此延续前文的语境，这里说的依旧是李密小时候的经历，其中的“生”应理解为“被生下来”，否则就成了“李密生孩”。

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第二种说法认为，这个句子中的“孩”是第一人称代词“我”。这个用法相当于现代汉语中 “孩儿”的意思——父母称呼儿女或者儿女对父母的自称。支持此观点的有贺永松先生，他曾发表过文章《“生孩六月”应说成“生下‘我’才六月”》。

第三种说法认为这里的 “孩”应解释为“小儿笑”。东汉许慎《说文解字》中有注释：“咳，小儿笑也，从口亥声。孩，古文咳，从子。”商务印书馆出版的《古汉语常用字字典》中，关于“孩”字的第一个注解为：“①小儿笑。《老子》：‘如婴儿之未～。’（未孩：还不会笑。）这个意义又写作‘咳’。”支持此观点的人认为，这里的用法是以乐衬哀，即“在我才六个月大刚刚学会笑的时候，我的父亲就离我而去”，孩子的懵懂无知与幼年失怙形成鲜明的对比，从而更见作者的不幸。

不管按以上三种说法中的哪一种来翻译，句中所表达的意思都是“李密被生下来”，而不是“李密生孩子”。在教学中，对此句的翻译，老师们往往约定俗成地参照苏教版教材配套的《教师参考用书》的注释，译为：“我刚生下来六个月的时候，我慈爱的父亲就去世了。”

答疑：德清县第一中学张春梅

“懒熊猫”同学发来邮件提问

论述文开头怎么样引述材料比较好？

首先我们要知道，论述文开头的方式是很多的，但由于目前我们接触最多的是材料作文，同学们用得较为普遍的还是“引述材料法”。

好的开头引述要抓住三个字：准、黏、简。

“准”，就是要准确。材料是立意的基础和依据，我们必须对材料进行有效的分析和整合，并根据选取的立意点，准确地提取材料中与此最相关的部分。

“黏”，就是“黏合度”，指的是所引述的部分与中心观点句的关联程度。同学们要记住，引述材料是为了提出观点，并不是单纯为“引”而“引”。

“简”，就是要简洁。要用最凝练的话概括材料相关内容，绝不可照搬、不加选择地复述，这样可能导致观点呈现不清晰、不鲜明，还有凑字数之嫌。

在引述材料后，要或顺承、或转折、或递进地提出中心观点，形成有机过渡。

如此，在文章开头引述材料的步骤大致可以总结为——“精准引述＋连接句＋中心论点”。例如某篇作文题的材料为：“美国某大学做了一个实验，把一只青蛙冷不防地丢进煮沸的锅里，它奋力地跳出锅外，可当它被丢进慢慢加热的锅后，它却不作任何反抗，最终葬身锅底。”我们根据自己的立意可以这样开头：“猝然临难的青蛙可以一跃而起，被温水慢煮的青蛙却不作反抗，是什么使青蛙失去了反抗的力量？是安逸。温水中安逸的环境使青蛙忘记了潜在的危险，最终走向死亡。故居安必当思危。”如此引述，就清晰简明，立意突出。

答疑：德清县第一中学张春梅

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可不可以通过看电影的方式提高语文成绩？

为了适应时代发展的需要，新修订的高中语文课程标准十八个任务群中设置了“跨媒介阅读与交流”的任务群，赋予语文核心素养更多的时代气息和更丰富的内涵。跨媒介阅读与交流，就是指运用文字、声音、图画、影像等多种媒介来开展信息的阅读和表达。电影就是这些媒介中的一种，观看优秀的电影作品，显然能够助力我们的语文学习。

电影中的经典台词可以引用或化用到作文中。有心去积累富有哲理的电影台词并将它运用到作文中，无疑能让人眼前一亮。

电影本身以及有关电影制作的内容都可以成为我们的作文素材。以电影《战狼2》为例，电影的情节、拍摄过程中的故事、热映后的评论以及吴京的影视事业，这些内容都能成为作文素材，并运用到相应的论述中。

优秀的电影作品往往基于一个好的电影剧本，我们可以将电影当成文学类文本来鉴赏评价，比如概括电影主旨、分析情节手法、人物形象等，从而提高阅读水平。不少优秀的电影还有精彩的原著小说，如《傲慢与偏见》《辛德勒的名单》等，感兴趣的同学可以阅读原著，感受文字与影像在表达上的区别。

要提醒同学的是，语文学习是一项系统性的工程，如果你想仅靠看电影的方式提高语文成绩，是不可取的，还是要尽量抓住课堂上的时间，并在课后积极消化所学知识点，稳扎稳打。

答疑：平湖中学王 蓓