小学语文阅读教学与作文教学的有效整合

在新课改的教育背景下，笔者通过研究语文学科的整体内容发现，培养学生的阅读能力和写作能力可以全方面提高学生的语文综合能力。可是在现阶段的小学语文教学过程中，通过系统分析发现，提高学生的阅读能力有利于提升自身的写作能力；学生通过阅读课外书籍，积累写作素材，可以提高了学生的写作能力。为此，小学语文教师在教学过程中要将写作教学和阅读教学有效融合，从而提高小学语文教学的整体质量。

一、将阅读教学和写作教学相互融合的重要性

1.写作和阅读存在一致性目标

在小学语文教学过程中，要想提高学生语文的整体能力，抓好阅读和写作是重要的途径。在阅读教学过程中，教师既可以培养学生的阅读能力，也可以培养学生的理解能力。不断提升阅读能力，有助于学生从阅读中积累好词好句，掌握文章内容。而写作教学是提高学生写作能力和表达能力的重要方法之一。为此，小学语文教师要想提高学生的整体语文成绩，就要将阅读和写作相融合，进一步提高学生的语文综合能力，确保学生全面发展。

2.写作和阅读两者结合起到相互促进的作用

在小学语文教学过程中，教师可以通过写作和阅读提升学生的语文综合能力。教师应该注重培养学生的阅读能力，经过长时间积累，进一步提高学生的写作基础能力；学生还可以通过阅读课外书籍，把文章中的好词好句记录下来，并总结相关的写作方法。所以在教学过程中，培养学生的阅读能力有利于提高学生的写作能力，教师要抓住两者相辅相成的关系，将写作和阅读融合在一起，从而提高语文教学的整体水平。

二、阅读教学和写作教学融合的有效方法

1.在阅读中学会积累好词好句

教师要想提高学生的综合学习能力，就要提升学生的阅读能力和写作能力。在小学语文阅读教学过程中，教师要让学生养成记录的好习惯，为提高学生的写作能力奠定扎实的基础。

由于小学阶段的学生基础能力相对比较差，教师可以充分利用阅读，让学生慢慢积累优美的字词句，对文章中不理解的地方进行标注。在传统写作教学中，教师一般会先用强制写作的方式进行教学，教师明确写作题目，给出相应的写作大纲，让学生按照给出的题目写作。可是在实际的写作过程中，学生由于生活经验较少，对字词句的积累也较少，会直接影响写作质量。因此教师在小学语文教学过程中，可以充分利用阅读，帮助学生提高写作能力。

例如，教师在带领学生学习五年级下册的《草原》和《丝绸之路》这两篇文章时，要加强在景物描写方面的讲解，让学生反复阅读，找出文章中作者运用了哪些修辞手法，找出文章中的形容词，鼓励学生对其进行记录，有利于学生在以后写作过程中的应用。教师在语文教学过程中，要帮助学生养成良好的阅读习惯，教会学生把握知识点和积累好词好句的方法，从而提高学生的写作能力，帮助学生提高语文综合能力，让学生在日常生活中学会灵活运用所学知识。

2.在阅读中学会模仿文章中的表达方式

写作是小学语文教学中的难点，同时也是重点，在提高语文综合能力方面具有重要的作用。就现阶段而言，只是单方面提高学生的写作能力无法提高语文的整体教学质量。为此，教师在语文教学中，要引导学生增加阅读量，教会学生模仿文章的写作技巧，帮助学生将所学的好词好句灵活应用于写作中，从而提高学生的写作能力。

3.通过写作加深学生对文章的印象

在语文教学中，写与读起着积极作用，教师完全可以让学生利用写作来巩固阅读效果，加深对文章内容的理解，培养学生的理解能力。

例如，教师在带领学生学习《风筝》后，让学生发挥现象力，对文章进行续写，设想找到风筝的结果。教师要留给学生充足的时间以小组形式讨论：有的学生在想象找到丢失的风筝后是怎样的心理；有的学生想象没有找到风筝后，是怎样的心情，可是此期间却得到了其他收获。学生可以对找风筝的所有细节以及当时的心情进行描写，从而使学生的思维能力得到提高。

综上所述，在现阶段的小学语文教学过程中，提高学生语文综合能力的重要方法就是提高学生的阅读能力和写作能力，由于这两种方式有着相互辅助的作用，为了确保学生语文整体水平的提升，教师要将阅读和写作充分融合在一起，进一步提高语文教学的效率，助力学生全面发展。