培养学生体育兴趣应注意的几个问题

2020-12-30

文体用品与科技 2020年10期

（广东省技师学院广东惠州 516100）

兴趣不单单是指一个人对于这项活动充满一定的情绪色彩和心理倾向，更要求其本身愿意去认识、愿意去掌握这种事物。所以，兴趣可以作为积极主动的一种推动力，引导学生在未来学习和工作的过程中加以运用。如何使学生培养起更好的体育兴趣是目前鼓励他们形成学习动机的重要前提，也是最现实、最活跃的问题。因为没有兴趣便没有主动性，所有的活动都是被动的且消极的。学生在参加体育活动的过程中保持一定的自觉性和积极性，不仅可以使更多的高效率产生，兴趣同样也会激发聚精会神的注意力，使学生的情绪始终保持愉快，积极锻炼他们内心所潜藏的坚强意志。我们鼓励学生去参加体育活动，锻炼身体，但也要注重学生是否拥有积极性，能够使自己的心理变得更加活跃。所以，如何培养学生拥有更好的体育兴趣，本文将从以下几个问题进行详细的探讨。

1、树立正确思想，提高体育认识

无论家长还是教师，许多学生在成长的过程中都受到了“重智轻体”的错误思想引导。多年以来遗留下的错误思想，在片面上引导学生过分的注重自身的智力发展，却忽视了以体育作为身体条件基础的全面发展。合格的人才是需要在思想和身体魄力上都具备高素质，这不仅是学校应积极引导的，国家和社会也要从体育的方面提出一定的要求，使人才在成长的过程中同样拥有强健的体魄。对于未来参加更加艰苦的工作和学习任务奠定基础，让他们能够更好地为社会建设尽自己的一份力。所以，在引导学生参加体育活动之前，要将所有的注意事项和严格考试要求告诉学生。给予学生一定的评分标准，让他们朝着心中所要完成的目标进行自我的努力。因为合格线就像是一个方向，学生会朝着这条合格线去对比、去观察、去锻炼自己，使他们能够很快找到自己相应的身体素质，在班中是怎样的位置，更好地明确接下来的奋斗目标。而对于某一种运动项目而言，不仅要给予学生这项运动本身的价值，同样也要鼓励他们从这项运动中能够对于自己的身体得到哪些好处。

比如，在引导学生进行游泳练习的过程中，我们可以将游泳的功效具体的分析给学生。让他们对于某一项运动能够始终保持正确的思想，在体育认识的全面普及之下进行自己的身体素质拓展，可以使学生了解到不同的体育魅力，从而产生积极的兴趣。我们可以告诉男生，积极游泳可以锻炼他们本身的呼吸系统和血液循环系统，让他们的身体素质变得更加强大；对于女生来说，我们可以告诉她们游泳可以调整人的姿态，使体态变得更加健美，拥有一个更好的形体。学生学习起来不仅会保持更加十足的劲头，高的兴趣也会使整体的锻炼效果变得更加合格和标准。有的学生喜欢跑步，所以他们便拒绝去参加类似篮球等其他的运动；有的学生喜欢足球，但是对篮球却毫无兴趣。不同的体育运动就像不同的科目，学生的偏科更大程度上是因为错误的思想认识，他们没有形成正确的体育认识。所以我们不仅需要学生能够了解到正确的运动原理，也要给予他们更多尝试的机会，在不断的挑战过程中发现自己的特长，发现自己的潜藏能力。

2、制订适度任务，保持学生兴趣

将学生的学习兴趣能够长久的保持，需要在进行体育引导的过程中，适当的布置一定任务。任务的制定要适当且合理，不能给学生造成一定的心理紧张和过度的烦恼，这样会导致他们没有一定的信心，从而过度失去原有培养起来的兴趣。同时任务也不能过分的简单，学生会感到容易得到而产生厌烦的情绪。对于整体的引导内容，相关院校不能够从培养兴趣的思想上仅仅考虑到学生对于这项体育的热爱，我们始终要保持的不仅仅是兴趣，而是兴趣对于学生能够具备的自觉性。让他们养成更多锻炼的习惯，因为自觉的习惯喜欢上某一项运动，保证他们通过这样的运动真正的锻炼到身体。同时在引导学生理解运动基础的过程中要适当的进行分解动作的演习，使学生不仅拥有一个完整的动作概念，能够通过自己的循序渐进同样掌握动作的难易，使他们也不会因为动作的困难而失去原本培养起来的兴趣。

比如，我们在引导学习网球的过程中，学生在一开始劲头十足，但是时间一长，有的同学便不会坚持下来。所以在一开始接触过这项运动之后，要及时的进行讲解，也要进行一定的任务完成，让学生积极地锻炼，去自己揣摩，使他们能够真正的发现运动带给自己的快乐。还可以在一定练习之后举办相应的比赛，以班级为单位鼓励学生，积极地追求更高标准的自己。当然为了使所有的学生都能够找到自己的成就感，不仅仅是网球，对于其他运动学校及教师也可以积极地组织相应的比赛。

3、启迪方式灵活，学生相互渗透

引导学生理解不同的体育运动，不能限于传统的示范和讲解。学生如果仅仅只会照猫画虎学习老师进行老一套的练习是远远不够的。教师要学会创新，学生也要进行创新，要在原有的基础上进行更多灵活多样的启迪方式运用，使学生的学习兴趣不单单集中在这一特殊的运动方式上。因为一些灵活多样的启迪，使学生同样能够得到充分的发展，也可以充分的培养他们对于这项运动的体育兴趣，还可以鼓励学生在自由时间进行相互的渗透和合作。体育运动大多数属于户外的练习，这不仅更加增强了学生的实践性，如果给予学生更多的自主性也会使他们感受到体育带给自己的自由和开放。比如说，教师可以和学生进行互换角色的互相练习，根据不同班级的不同人数分成若干的小组，在进行体育运动的学习过程中，根据不同组的人数进行不同内容的练习制定。

4、改变传统评价，建立多元体系

学生体育兴趣的培养不仅仅需要他们自主的去感悟，学生去积极的完成一项动作、参加体育运动是渴望得到一定回报的。这样的回报不仅需要学生自我去感受，也需要教师的积极评价和鼓励。在进行体育兴趣培养的过程中，传统的评价方式主要是以运动成绩为主，过分的注重学生本身参与过程中的结果，而忽视了整个过程之间的所有感受。这样的标准衡量不仅无法统一全体学生的运动方式，也使一部分的积极性大大的丧失。所以，教师要以新的理念为依据，使学生的评价能够综合的进行体系的制定。在这样的过程中着眼于所有的学生和整个运动过程，让他们的学习态度以及练习过程、所包含的一些运动技术都作为一些考核的内容，进行定量和定性的评价，使学生不仅去专注于本身的运动成果，同样在积极性的帮助下，在平常训练的过程中也会同等重视。在全面评价的引导过程中，给予学生更多个性张扬的场地，让他们开放式的感受到运动的快乐，真正的领会到体育运动带给他们本身的乐趣。因为教师的鼓励而不单单去喜欢这项运动，更是会更加喜欢在体育锻炼过程中所形成的氛围。

5、给予肯定反馈，思考成功体验

在给予学生多元化的评价之后，我们也要考虑这样的反馈是否能够给予学生一定的体验和思考。反馈不仅仅是对于学生通过技能操作和运动训练之后的结果进行简单的评价，更要通过这样的评价使学生的自我感觉能够得到升华。首先，教师需要仔细的了解不同学生的运动情况，在引导他们进行调节的过程中，也就是在给予他们修改意见和评价之后，要从这样的学习结果中给予学生一定正确的反应信息。所以对于学生的反馈，要是充满肯定性和引导性的反馈，不能带有错误动作的信息，要鼓励他们能够对于这样的目标参与长久的坚持，愿意去积极的修正，得到更加优秀的训练效果。所以反馈正确关乎到学生接下来体育运动是否能够得到有益的动态调节信号。

因此，体育教师要注重以下几点重要的要求。第一，对于学生的反馈要及时。许多情况下，对于学生的动作练习是否能够及时的提供反馈，不仅仅关乎到能否拥有新的动机激发，同时也对于兴趣的培养是一种新的润滑剂。第二，反馈要带有积极性。学习性格和学习动机是不同的，所以在评价的过程中不能过分的注重学习结果去进行直接的评定，要从动机及未来的发展和兴趣培养的保持过程中给予反馈，去加强而不是削弱，所以反馈要以积极向上的内容为主。第三，反馈要适当具备发展理念。对于学生的具体运动兴趣，我们要根据不同的能力去制定适时、适量的反馈，帮助学生了解自己所处在的一个运动状态，给予更多动作修正和学习目标的调整，让他们对于成功感觉的体验和运动兴趣的感受能够通过反馈更加充满信心和动机，否则学生会把更多的注意力转向到运动过程中所存留的困难和信心受挫的心情之中，没有更多的运动动机。

举个例子，我们在引导学生参加篮球运动的过程中，如果给予学生更多的正面性评价和反馈，可以鼓励他们去挑战更加困难的一些动作，而仅仅因为一些动作缺少科学合理性和美的感觉便否定一个学生的动作，长久下去会使学生培养起来的兴趣慢慢的消磨。所以进行评价之后，不仅要适当的进行调整，更重要的是如何鼓励学生能够通过自我的评价学会自主思考，将不同的体验运用在不同的体育运动状态调整的过程之中。这样对于体育兴趣的持久能够进行更好的促进，让学生在接下来的体育运动过程中得以适当的运用和不断的思考。

6、考虑动作讲解的科学性

动作的示范要求直观且科学，体育教师在进行兴趣培养之前，一定会进行动作的示范，在示范的过程中便要紧紧的抓住学生对于动作的正确认识以及难点的详细理解。所以在进行示范讲解的同时，要考虑学生个人的身体素质和理解素质。从这一方面出发边讲解、边示范，使学生感受到体育运动兴趣培养的过程是具备一定意义的。他们愿意去摒弃错误的动作，严格要求自己理解正确的动作并且形成习惯。在得到教师更加积极的评价之后，便会以正确动作为基础进行更加深刻和理解的掌握。同时也要要求学生对于错误的动作不能过分的模仿，这样虽然能够带来学生学习过程之中的乐趣，但是长久下去会降低学生对于正确动作学习的积极性。教师要从讲解出发，精练不同体育运动的重点所在，使动作示范变的准确且能够和学生的自信心紧密结合在一起。

比如说我们在引导学生学习体操的过程中，对于不同的运动标准可以给予学生一定的时间进行独立思考，琢磨教师的动作示范和动作要领讲述，让他们能够去自由的组合和练习。在进行集体教学之后，可以自由结伴、合作、互帮互助的学习，也可以进行自由的提高练习。但是必须组织好纪律，使学生在得到帮助的过程中，能够得到保护，确保安全。让学生根据自己的水平去进行更多自由的竞争练习，使课堂气氛不仅得到了充分的活跃，也让学生的个性在动作示范的基础上得到了一定的发展。这样的引导效果对于兴趣的培养也是一种充分提高。