实现宏观把握和微观管理的几个要点

玉田县高新技术产业园区第一小学 张利军

校长的管理和行为，直接影响着学校的发展。因此，作为一名校长，不仅需要具备战略家的气魄与眼光，还要具备教育家的思想与情怀，更要既能在学校管理的宏观决策和顶层设计上，把握住大方向，科学决策，又能在学校日常管理中关照细节，以人为本，不断提高自己的计划决策能力、组织领导能力和科研教育能力等。

制定办学目标要合理

学校的办学目标是通过学校的各项管理活动把学校办成在一定阶段内的预期状态。它是学校管理者的办学思想的具体体现，制定科学合理的办学目标是校长宏观决策的核心，也是各项管理工作的依据。在制定办学目标上，校长要注意考虑学校的横向和纵向发展。在横向上，要善于与同类同级学校相比。校长在任期间，要把学校办成什么水平，在同类学校中处于什么位置等，都要做到心中有数，既不能把目标定得太高，也不能把目标定得太低，要为学校的发展科学定位，分层制定目标，争取把学校办出特色，办出水平，增强学校竞争实力。在纵向上，要充分兼顾学校的“原来”，科学设想学校的“未来”，挖掘学校的优势资源，依托学校优势条件，使学校保持可持续发展。

顶层设计要依法依规

学校要实现办学目标就要有科学合理的顶层设计，包括制订发展规划，根据发展规划部署具体工作，设计参与重大活动，拍板决策重大事情和审视自身管理行为等，这些事情都是为学校的办学目标服务的，都要能经受住法律法规，特别是教育法律法规的考验，这也是校长参与学校管理、决策学校事宜最根本的保证，是其工作行为最基本的出发点和落脚点。身为教育的主阵地，学校应该把“规矩”挺在前面，率先垂范，使学校朝着正规、严谨的方向发展。只有以法律法规为地基，学校发展才能平顺稳定。

活动设计要符合教育规律

与其它行业相比，校长在工作中所参与的活动和所解决的事情，均有“教育”二字作为特质。如果离开教育的属性，校长所做的事情也就失去了准则，失去了意义，所以作为校长，一定要深谙教育规律、教学规律和学生身心发展特点等，并将这些规律作为设计参与师生活动和拍板决策事情的第一要素和主要参考。也就是说，校长的工作一定要有教育人的意义，对实现学生生命健康成长有积极的促进作用。学校对某些活动的教育目标的设定时，要根据学生成长规律和教育教学规律，引导教师设计出具有鲜明的层级性和生动性的活动目标，适合学生的身心发展。

校长对教育规律的掌握，主要通过两条途径：一是边学习边思考。书本能够给予我们丰富的知识营养，教育教学规律就是其中一种。校长要多读书，积极从书籍中汲取教育教学规律营养，但也不能迷信书本，照本宣科，而是把学习到的教育教学规律投放到教育实践中，用实践检验教育教学规律是否能经受住考验，与客观实际结合是否完美。二是边实践边思考。校长要注重从平时的育人实践与工作实践中摸索规律，这也是校长掌握教育教学规律最为生动、最为有效的途径。经历这样的过程，校长不但能够发现许多新规律，而且能够赋予从书本中学到的教育教学规律以新的生命力，促进其能够更好地结合教育实际、指导教育实践，实现新的成长。这就要求校长在日常实践中，要注重思考，善于思考，把思考养成习惯，同时及时总结、提炼和创新。

微观管理要以人为本

从一定角度讲，校长的职责是组织人才和塑造人才，其直接工作对象与重点工作对象应该是教师。校长在日常工作中，对事情作出决策部署，需要注意结合以人为本的原则，即尊重教师的自主权和人格尊严。校长应该站在教师的角度，考虑学校决策的合理性、教师的接受度等，让教师在学校管理中找到存在感和幸福感。只有经得起考验的制度和决策，才会对学校的管理产生积极的促进作用。只有把握住微观管理中的小细节，才能彰显校长的管理水平。

民主科学推进制度管理。一是校长在制定学校制度时，要注重征集教师的意见；在执行过程中，定期召集教师代表或全体教师提意见。学校作为制度的执行者，依据制度管理教师、检查教师，在以刚性执行作为前提下，还要兼以弹性，让教师体验到学校的人文关怀，这样教师工作起来才更努力。二是大胆改革传统例会校长“一言堂”、教师不能发表意见的做法，将学校例会上得有滋味。可设置“学校长镜头”，做好一周内容回放；也可设置“学习大丰收”，做好学习内容宣讲；还可设置“事物协商院”，做好工作任务传达。这些环节均以教师发言为主，既民主科学，又能增强教师的主人翁意识和责任感。作为校长，只负责把控会议的进度、强调重点和拍板决策。

为教师专业成长提供平台。教师只有在专业发展上不断前进，从中不断体验到成功感，才能享受到职业带来的幸福。为教师提供成长平台是体现校长“以师为本”的重要途径。校长要充分发挥学校职能作用，采用定期组织备课比赛、说课比赛、讲课比赛、微课比赛、设计作业比赛等多种活动，为教师的进步与发展做好强有力支撑。学校还要注意鼓励教师创新性思维、创新性劳动以及集体作用的发挥，通过鼓励，督促教师树立创新意识，懂得依靠团队力量发展自己，学会团结与合作。

尊重学生天性。学生普遍具有爱玩的天性，校长要引导教师在以尊重学生天性的前提上设计安排各种活动，做到寓教于乐。比如大雪过后，银装素裹，正是带领学生认识大自然、亲近大自然的绝佳时机，学校可以因地制宜、因时制宜地开展雪地观察、堆雪人、打雪仗等活动，这不仅能增加学生的科学认识，还能丰富学生的情感体验，提高学生的综合素养。此外，承认学生之间存在差异，根据学生差异因材施教，也是尊重学生天性开展教育的重要体现。因材施教是在遵循以人为本原则的基础上，对学生实施分层次教育、个性化教育和温度教育，它能使教育更到位、更精准。

当前教育正面临着跨越式发展，作为校长，在管理中做到游刃有余，不仅需要不断修炼自己，还需要遵循法律法规做好顶层设计，依据教育规律设计成长活动，以人为本抓实师生管理，使学校升级调档、提质增效，为绘制好学校发展蓝图，为实现学校教育取得新突破、新发展，贡献出自己的智慧与方案。