“渐进式”活动缓解新生入园焦虑

3岁入园是孩子们从家庭生活走向幼儿园生活的第一步，也是成长过程中的一个转折点。从家庭的个体养育转换到幼儿园的集体教养，从熟悉的亲子关系转变到陌生的师幼、同伴关系，会让孩子们产生显性的分离焦虑症状。为使新生尽快适应幼儿园生活，山东省青岛市崂山区第二实验幼儿园探索研究了一套富有人文情怀的“自然渐进式”适应方案——“我和老师妈妈的约会”系列活动。

荔枝电台故事，减缓适应压力

小班老师在新生入园适应前开通“荔枝电台”账号，搜集与孩子初入园有关的绘本故事，如《要上幼儿园啦》《妈妈去上幼儿园》《我爱幼儿园》等，录制成生动的故事音频。通过电波，老师与孩子们隔空相遇，以声传情，让他们感受到来自老师妈妈的“温度”，建立初步的师幼情感，减缓新生初入园的压力。

安排暖场约会，降低适应难度

约会一：我和老师妈妈聊视频。各班老师通过直播，与孩子们进行第一次约会。约会中，老师以富有童趣的语言和充满亲和力的形象向孩子们做自我介绍、展示自己的本领和特长，与孩子们互动。在老师妈妈的带动下，孩子们纷纷参与其中，初步建立了良好的师幼关系。

约会二：我和老师妈妈逛公园、游海滩。我们将中山公园、石老人海滩等户外场地作为师生第一次正式见面的地方。老师和孩子们一起亲近大自然，让孩子们在快乐游戏中熟悉自己的老师、认识小伙伴。

约会三：我和老师妈妈玩转嘉年华。有了之前的户外约会，孩子们与老师越来越熟悉，我们将最后一次约会的主场设定在幼儿园中。孩子们在家长的引领下，走进园所大门，开启欢乐奇妙的游园嘉年华。在游园会中，家长和孩子们一起体验幼儿园精心准备的游戏。之后，在各班老师妈妈的带领下，亲子共同走进班级，参观、欣赏老师精心创设的班级环境，鼓励孩子们自主地与环境和玩具互动、游戏。

约会四：我和哥哥姐姐有个约会。在一次新生观看中、大班哥哥姐姐的艺术早操中，我们发现当音乐响起，哥哥姐姐欢快地跳起舞时，小班孩子们的目光瞬间聚集到哥哥姐姐身上，聚精会神地欣赏着，原本哭闹不止的孩子们也停止了哭泣。于是，我们开始思考如何将大带小活动融入新生适应课程，设计组织了“我和弟弟妹妹有个约会”的大班主题活动。中、大班哥哥姐姐和小班弟弟妹妹大手拉小手，一起玩玩具、讲故事；哥哥姐姐教弟弟妹妹洗手、喝水、如厕，带领弟弟妹妹参观幼儿园、认识老师。

尊重个体差异，缩短适应周期

约会活动结束后，进入进班适应阶段，我们尊重孩子们入园适应的不同差异，采用过渡适应的方式。包括：时间过渡，来园两小时—半天入园—全天入园；孩子过渡，从一半孩子到全体孩子适应；家长过渡，家长跟进园—孩子逐渐脱离家长—孩子独立入园。另外，我们尊重孩子们的个体差异，设定个性适应方案，在9月的入园适应中不对孩子们的入园时间做硬性要求，请家长根据孩子分离焦虑的具体表现确定适合的入园时间，让孩子们能够循序渐进地适应新的环境。

我园新生入园适应工作以循序渐进、自然适应为原则，有效地缓解了孩子们入园焦虑，保证了孩子们入园情绪稳定，缩短了新生入园适应周期，进一步实现了家园高质量的沟通与合作。