让直播课堂更高效

沙河市第一小学 王妍雄沙河市教师发展中心 郝红喜

为应对新冠病毒疫情，网络教学成为许多学校首选。如何提高网课的实效是各地各校要思考的问题，因为，网课并非只用在这一次疫情中。

钉钉智慧平台得到了一致的青睐，它的直播、联播、可视频、可互动等功能便于同时对一个班或多个班学生开展直播授课，也利于提升听课效果，而“家校本”更是给老师和孩子们提供了作业互动的便利。我们沙河市第一小学在充分利用“钉钉”实施网课方面积极实践，有些心得愿为分享。

1.家校合作，做实做细准备工作。

在预备阶段，由网络管理员培训全体教师，教师培训全部家长和学生，准备好手机、电脑、麦克风、摄像头、手写板等所需终端设备，保证网络畅通，在正式开播前进行了两天试播，确保按时顺利开课。

2.建章立制，落实督查指导工作。

在预备阶段，我们就制定并学习了学校的《直播课堂教学工作实施方案》和《直播课堂教学督查指导工作实施方案》。各项任务责任到人，实现全覆盖、无死角，实时管控。

根据直播课堂教学的特点，我们制定了相应的课表，旨在让孩子们在这特殊的时期，学会打理自己的“疫期”生活，提升自我管理能力。这份课表中有心理健康课，各班老师搜集资源给孩子们上一节活生生的生命教育课，让他们从小懂得尊重自然、敬畏自然。老师们根据课程标准和课表，结合直播课堂的特点，给孩子们定出切实可行的自学卡，搜集、推荐网络优质资源，引导孩子们上好个人防护、身体锻炼、能力拓展等实践课。鼓励大家多读好书，在课堂上开展交流分享。

学校领导层层分包年级，深入到直播课堂中，有问题及时解决。两个网管员更是深入到每个班级，进行技术指导。学校每天都汇总问题，找出解决方案。

3.开展网络教研，提供优质教育资源。

同年级同学科教师建立微信群，共研共议，以集体智慧形成课案，一起使用。在教学中遇到的共性问题，集思广益，及时解决。有些典型问题，由优秀教师制作成微课，发送到工作群里。例如，钉钉智慧平台的“家校本”作业功能非常强大，英语组的陈利老师在使用后，把它的使用方法录制成微课，发送到工作群里，让全校师生共享。

无论是自己开发的资源，还是教研专家们提供的资源，学校领导和老师们都会在第一时间分享到工作群里，教学资源十分丰富。

直播课堂教学中，有些问题亟待解决，如：怎样照顾到全体学生？对于学困生，传统课堂中，教师可及时察觉他们的听课状态，然后跟进处理。在网络教学中，如何唤醒学困生？是否需要打破现有班级划分，根据水平进行差异化教学？此外，不少教师成了直播教学中的主持人，全程“麦霸”，与学生互动较少。在无法现场监督的情况下，如何给孩子们留出阅读、思考的时间，控制好教学节奏，让学生有效参与课堂，让课堂更高效？网课在进行，我们的思考、探索也在继续。