传承红色基因 培塑中国精神——校本课程“军旗下的少年”开发和实施

秦皇岛市迎秋里实验学校

秦皇岛市海港区迎秋里少年军校于1995 年成立，2001年被少年军校总校命名为“全国少年军校示范校”。得益于校本课程“军旗下的少年”的开发和实施，一批批军校少年在军旗下成长为有理想、有担当、不怕苦、不畏挫折的新时代好少年。

一、研发校本教材，开启课程育人路

学校深入挖掘“少年军校示范校”的各种资源，探索新课程，走上了一条课程特色化、校本化的道路。2005 年校本课程“军旗下的少年”设立，10 多年来，多次易版，已形成了完整的课程体系，并获得河北省教育科研成果一等奖。该课程纳入学校常态化课程教学，并由专职教师任教。

“军旗下的少年”课程主要包括国防知识、实践军事训练、自主管理和活动评价四个部分。针对三至六年级的学生，课程内容侧重点各有不同：三年级学习中国人民解放军概述，四年级学习海军和空军概述，五年级学习陆军概述，六年级学习世界军事。每周一节课，通过邀请经历过战争的离休军人来校上课、组织学生观看相关影片、学生参演短剧、举行红色演讲、设置主题研究性学习等多样方法，丰富课堂教学内容。

二、军事训练课程，开启实践育人路

学校将军事训练纳入课程设计，每年利用暑假对学生进行军事训练。为期15 天的军训，学生们主要参与站军姿、蹲下起立、跨立、脱帽、戴帽、齐步走、停止间转法、军体拳等训练项目，训练间隙穿插拉歌等军体游戏。他们一招一式苦练基本功，用汗水荡涤脆弱，以坚韧锤炼自我。军训结束后评选“尖兵班”“军训优秀学员”，与教官们一起联欢，拉近了师生与教官的距离，陶冶了学生的爱军情操。

学校还安排为期两周的封闭式校外军营体验，内容有：内务整理、认识枪械、现代军事科技知识、国防及兵器常识、练习军体拳、野外拉练等。

进入训练基地，学员角色发生转变，衣服自己洗，被子自己叠，所有的事情都要靠自己的努力。训练中，他们脚磨出了水泡不吭一声，腿磕破了不喊一句，就是眼含泪花，咬紧牙关也不甘落后。他们积极参加各项比赛，争先恐后地为集体增光。孩子们的潜能被挖掘出来了，积极性被调动起来了，意志更加坚强了。见到虽然晒黑但变得勤快、懂事的孩子，家长们激动地对我们说：“这样的活动，我们支持，孩子交给你们，我们家长放心。”

三、自主管理常态化，开启制度育人路

学校将学生自主管理纳入常态化课程，制定并完善了《少年军校学员守则》《少年军校值勤办法》等十多项管理制度，把军校学员班改为自主管理班级，并按照自主管理章程实施管理。

在校园和班级管理方面：学校建立并完善由军校学生组成的校园值周班、课间值周班工作制度（班级轮值制），实现校园内的学生自主管理；挑选军校优秀学员进行培训，使其充分发挥模范带头作用，影响和带动全校学生，维护好校园纪律和卫生，开展有效的值周活动；学校纪律、卫生等各项检查工作由大队委员会统一调派少先队干部进行检查管理，并由大队干部在全校中队干部会议上公布检查结果，提出改进措施，真正掌握学校的管理权；实行“班长轮值”制度，值勤班长每天填写班级自主管理日志，记录一天中班级的基本情况和自己所做的工作，协助班主任管理班级，对班内出现的好人好事进行表扬，发现问题及时解决。

在校园文化活动方面：办好“小军号电视台”，使之成为师生展示才华的舞台、国防教育的阵地。每一期节目的采编、播放都由小学员参与完成，作为学员展示自我、锻炼提高的一个平台，深受学员喜爱。

四、融合德育活动，开启研学育人路

少年军校是国防教育工作的有效载体，也是学校开展德育工作的一大特色。

学校开展“八个一”活动，要求每名学员：读一本国防科技书；看一部以国防教育为内容的电影或电视剧；听一堂国防知识讲座课；参与一次国防教育宣传；出一期以国防科技知识为主要内容的手抄报；参加一个国防教育活动小组；参加一次军营体验活动；交一位军人朋友。

每年9 月开学第一天，我校都要组织以“关爱儿童，安全成长”为主题的紧急疏散安全教育活动。我们利用升旗仪式和疏散演练活动组织全校师生有序、快速地撤到安全地点。全校3000 多名师生疏散演练的平均用时在3分7秒左右。

迎秋里实验学校以少年军校为载体，深化国防教育，努力把军校建设的关键落到日常的课程管理中，渗透在学生的日常生活中。今后，我们还将在实践中摸索新思路，积累新经验，把少年军校办得更好。