新时代背景下大学生体质健康发展状况及对策研究

（东华理工大学体育学院 江西 南昌 330013）

1、研究背景

党的十九大报告中提出了 “中国发展新的历史方位---中国特色社会主义进入了新时代”，同时也提出了“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的发展新思路。这一提法标志着中国和中国体育事业进入了新时代。体育强国不仅是新时代中国体育事业发展总目标,也是习近平总书记治国理政的重要组成部分。深入贯彻学习习近平总书记关于体育强国的重要论述,对于体育强国的快速成长和满足人民日益增长的对美好生活的愿望以及实现中华民族伟大复兴具有十分重要的理论意义和实际意义。

2018年教育部印发了《教育部体育卫生与艺术教育司2018年工作要点》的通知，要求各级学校要深入贯彻学习习近平总书记新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神。早在2002年我国便推出实施了《学生体质健康标准》，经过一段时间的探索与论证，在2007年又完善推出了《国家学生体质健康标准》并在全国范围内实施。新时代体育强国发展之路需要全面提高大学生的体质健康。作为新时代的大学生是一个特殊的群体，他们是我国人才储备后备军，是国家未来发展的中坚力量。随着科技的进步，时代的发展，大学生体质健康问题不容乐观。近年来，大学生的体质健康更加受到广泛关注和社会的重视。

2、大学生体质健康发展现状研究综述

进入21世纪以来，高科技信息化、数字化、智能化得到飞速的发展，在予人方便的同时，也给当代大学生带来了难以想象的副作用。同学们的大学生活更加丰富多彩，网络充斥整个校园。学习时间被挤占，甚至体育锻炼时间也被压缩，加上不规律的生活作息和不健康的饮食习惯，使得大学生的体质健康正遭受严重的危害。

《国家学生体质健康标准》颁布实施至今，根据近10年来调查数据显示：我国大学生身体素质总体呈下降趋势。初期还比较稳定，但中、后期随着人民生活水平的提高，物质生活的丰富体质反而下降明显。2012年第九届全国大学生运动会科学论坛的一项报告中指出：大学生身体素质持续下降，其中肺活量水平和体能水平下降明显；2016年李军、欧阳轶通过大量的数据和统计分析得出结论：目前情况来看，大学生的体质健康状况处于整体下滑趋势，尤其在上肢力量方面下降明显；2016年徐仰良研究结果发现大学生体质健康水平呈逐年下降趋势，影响因素提到了参加体育运动态度意识问题；2017年高千里研究发现：当前大学生体质健康发展过程中存在着体质健康测试不科学、政府责任意识缺失与缺位、体育测试评价体系不完善与后续服务管理不到位等问题；2018年张浩对大学生体质健康调查研究数据表明：学校教育导向难动摇的问题、学校体育弱化难避免的问题、家庭体育缺乏难改善的问题、体育需求缺失难改变的问题都直接影响了大学生体质健康的发展；2018年陈莉、周伟、蒲庭燕研究发现大学生身体素质持续下滑，在速度、耐力、爆发力方面尤为突出；2019年李克江、刘雪、邹新宇通过对大学生体质健康数据、身体机能变化、亚健康状态表现、个人生活习惯等方面进行了全面细致的调查研究分析发现：我国青年的健康水平不容乐观。

3、新时代背景下促进大学生体质健康发展的现实困境

3.1、对国家相关政策的具体实施和落实效果观念不统一

我国于2002年、2007年、2014年和2016年分别推出和修订了《国家学生体质健康标准》，其适用推广至全国的全日制普通小学、初中、高中、中等职业技术学校和高等院校，足见国家对学生体质健康的重视程度和紧迫感。各高等院校也积极响应国家号召，将提升大学生身体素质作为重点工作范围。但是，在执行实施和显示度较高的效果上缺乏可评价性和观测点。个别高校也存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”形式主义。受先行的应试教育思想主导和各类选拔评优机制影响，文化课成绩是首要的考量因素，体育课成绩占的比重很低，没有实质权重。有的高校因为处理突发体育事故保险机制的不健全，为降低体育意外产生的风险，重点落实“安全第一”原则，把“健康第一”的原则实际排在后面。排除了一些有风险的体育运动项目，影响了体育课内容的正常实施，并不能全面贯彻落实促进学生体质发展的精神。

3.2、学校师资、场地器材及后勤保障对大学生体育课效果的制约

近年来，我国高校不断扩张、连续扩招，至2018年全国高校招生人数已经达到740万人之多。大学生人数的不断激增导致体育教师的数量、体育场地设施和后勤保障工作难以满足体育教学的需要。高校体育教师的“退休潮”和高校对新进教师的门槛提高无疑让高校体育教师的队伍缩水，高校体育教师的工作量繁重、教学压力大、科研压力大已成为不争的事实。另高校体育场地的严重不足，在很大程度上影响了大学生课外体育锻炼的时间和积极性。一项调查研究表明：全国室内体育场地的面积只有0.62亿m2，室内场地的不足使体育活动的开展受天气和季节影响严重。个别学校后勤保障部门对场馆的职责多数还停留在保安、保洁的层面，并没有深层次的参与场馆的管理和运营工作，也没有针对学生使用运动场馆和设施进行统一有效的管理和指导。

3.3、大学生体质健康测试存在不规范化问题

虽然《国家学生体质健康标准》规定了细则、实施办法并逐年更新完善，但针对大学生的体质测试仍然存在需要改进和统一完善的地方。针对不同经济发展水平的地区存在测试结果的差异性和局限性。比如部分经济欠发达地区的高校重视程度不够，测试仪器没有在指定正规公司购买或者对坏了的器材没有经费维修、购买新设备，而是采用人工手记，导致体测数据的失真。学生测试中受场地器材、天气、流程等因素影响产生的不能发挥正常水平的问题。个别学校为了达到体质测试健康标准，达到学校的“合格率”而采取的“放水”行为。个别教师为了完成学校下达的任务，实现自己的教学目标，也不会对体测结果过于苛求，把一项认真严肃的体测工作做成了“走过场”。这些种种因素都导致了最终的测试结果不真实，不准确。

3.4、大学生“动商”水平普遍偏低

“动商”这一新的概念，其反映的是人的运动天赋和运动能力的一种诠释。新时代的大学生缺乏自我运动能力的主观性和积极主动参与体育锻炼的意识，逐渐形成了缺乏体育运动，造成了体质的不断下降。受到传统教育思想的影响，主要是社会、学校、家庭对大学生从小应试教育的影响，普遍认为应该提高智商水平，花大量的时间提高成绩分数，开发智力，从而忽视了对“动商”的培养和发展。导致学生没有精力、没有时间、没有兴趣参加体育锻炼，体质也随之慢慢的下降。

3.5、大学生体质评价机制的不完善和监测管理力度不到位

在我国教育体制的大环境下，体测工作一直是测试时重视几天，测试过后如何评价及如何改进提高就没有下文了。大部分的高校存在完成教育部任务的心态，对采集到的数据结果进行表面的分析，在浅显的提出建议和意见，对于体测工作经常出现“虎头蛇尾”的现象。部分高校对体质测试成绩不佳的同学也基本采取放任的态度，针对体质较差的部分同学没有进行必要的运动干预监测和体质健康指导服务，这无疑也助长了学生们不热爱体育运动的不良风气。

4、新时代背景下促进大学生体质健康发展的策略

4.1、提高思想认识、加大监管力度

努力提高各高校对体质健康的认识和重视程度。建立健全考核机制，明确考核标准和细则，全方位、立体化、多角度的对各高校进行考核评价。争取把各高校的体质健康考评与单位评优评先挂钩，使之得到充分的重视。不断加大监督力度，督促各高校努力提高大学生体质健康水平，并持之以恒、长期抓紧落实下去。

4.2、切实加强体育“软件”和 “硬件”建设

高校体育教师作为大学生学习体育技能和提高身体素质的领路人是大学体育的“软件”条件。高校应该有目的有步骤的切实加强体育团队建设，有条件的单位可以适度的放宽高校体育教师的准入门槛，使高校体育教师队伍呈良性发展、师资队伍结构合理。体育场馆、器材等基础设施是高校体育的“硬件”条件。加大对体育“硬件”的投入不仅提升了学校品味，更是为学生的课余体育锻炼提供了良好的环境，对增强学生身体素质起到重要的作用。

4.3、注重大学生“动商”培养、强化“终身体育”意识

培养大学生“动商”应从运动意识、运动心理、运动能力等方面入手，采取诱导和唤醒的方式让学生积极主动的参加体育锻炼。高校应该合理安排体育课程的内容和形式，积极的调动学生们的体育热情，丰富教学内容，设置多元化，生活化，使用化的教学目标。既要突出教学目标的实现又要体现个性化的东西。“动商”不仅完善了人的全面发展模型还是一个人全面发展的重要指标之一，重视“动商”的发展对提高大学生体质健康无疑是有益的。以“动商”促智商、以“动商”促情商，不仅有效促进大学生体质发展同时还促进德、智、体、美等全面发展。通过促进大学生“动商”发展，从而不断的提升运动技能、发掘自身运动潜能、在运动中实现自我、找到运动的乐趣，最终长期的坚持下去，达到“终身体育”的锻炼目的。

4.4、构建高校学生体质健康管理模式

从完善大学生体质健康监测与评价体系入手，搭建高校大学生体质健康管理平台，建立大学生体质健康预警机制和大学生体质健康干预模式。大学生体质健康监测系统的完善与更新，是准确理解大学生体质健康的重要平台和基本保障。高校要充分发挥自身优势，加强与政府部门的沟通，得到政府方面的资金支持，为大学生群体体质健康活动状况的调查与分析提供数据来源。为了进一步的加强对大学生体质健康的重视程度，我们还需建立大学生体质健康预警机制。设立不同的分级预警机制，每一个分级都细化衡量标准，当数值偏离设定值时开始提出预警，进行干预。通过完整有效的管理模式手段，深入挖掘体质测试数据的珍贵资源，为国家制定相关法规和政策提供参考依据，以全面提升大学生的体质健康水平。