小小晨会，深入“幼”心

刘红莲

摘 要：晨会是幼儿园德育教育不可或缺的组成部分，成功的晨会用孩子们喜闻乐见的方式以小见大，如润物细无声的春雨般，不经意间滋润了他们的心灵，启迪了他们的情操。主题晨会是教师结合五大领域选择适宜幼儿感兴趣的内容，贴近幼儿生活，关注幼儿在活动中知识、情感、意念、行为的发展。

关键词：主题晨会；幼儿；发展

一年之计在于春，一日之计在于晨。利用早晨对孩子进行教育，往往能事半功倍，晨会也由此应运而生，它作为校级常规德育教育的活动，是德育教育的重要手段。麻雀虽小，可五脏俱全，短小精悍的晨会是孩子们丰富的精神食粮，成长的有力帮手。我园不断探索幼教新途径，于2017年秋季开始创办国旗下特色主题晨会。主题晨会结合五大领域选择适宜幼儿感兴趣的内容，贴近幼儿生活，关注幼儿在活动中知识、情感、意念、行为的发展。《3-6岁幼儿学习与发展指南》的实施中提到：“关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。”

通过各班级主导策划自主创意的晨会活动，给班级、孩子、家长及老师一个共同参与的展示平台。在晨会中发挥个性特色，担当“小小升旗手”，结合主题颁发“荣誉小称号”，给予每位孩子肯定，收获自信，引导孩子们健康快乐成长。

一、前期成果

自2017年秋季，运用周一晨会这一契机，开展丰富多样的晨会活动，给孩子、老师搭建展现自我的机会和舞台。通过主题晨会活动，以小带面，促进全体幼儿和教师个性化的发展，改变以往单一、传统的形式，与幼儿当下发展需要紧密联系，拓展晨会的内涵。

（一）学校晨会活动

其中有2017年秋季的开学典礼《秋意·结伴童行》、2018年元月《大手拉小手·安全伴我行》、2018年4月《槐月·相约春天的美好》活动，2018年6月《童话“六一”·同话梦想》毕业季等大型晨会活动；从2017年秋至今诚邀吉安领跑机构组织我院开展“健康·快乐·发展”主题活动，体能老师每周一次带领全院幼儿进行晨操，活力动感，正能量满满。晨会活动主题鲜明，视觉上艺术感强烈，点燃幼儿对事物的浓厚兴趣、形式易于幼儿经验、学习的积累；家长、幼儿及老师都能自主互动，同感同享，体验情感共鸣，收获情感升华。

（二）课题立项

2018年10月申报的《主题晨会，深入“幼”心——幼儿园晨会实效性研究》在省基础教育课题中已立项。

二、改革创新

我们尝试改变以往由园长一人主持晨会的做法，从让中层干部、骨干教师参与主持，逐步过渡到“每班主持一周，人人担任主持”的全员联动模式，充分发挥教师的智慧和积极性，使晨会的形式、内容、价值发生较大的变化。

（一）基于爱国主义教育进行。晨会是对进行爱国主义教育的一个绝好的机会，孩子们笔直站好，排着整齐的队伍，向着冉冉升起的五星红旗唱起雄壮的国歌，行起庄严的注目礼，民族自豪感油然而生。不同晨会的内容也能够将爱国主义教育巧妙地融合其中。

（二）基于节日教育进行。中国有很多传统节日，比如元宵节、重阳节、中秋节等等，我们利用“晨会”这一形式，通过影像、视频、幼儿表演等浅显易懂达到了节日教育的意义。在县文化馆与我院携手举办的“非遗”进校园，民俗润幼心--主题晨会活动中，通过观赏民间艺人《竹马舞》表演，图文并茂展板呈现，培养了幼儿非遗保护意识。

（三）基于季节教育进行。随着季节天气的变化，我们可以引导幼儿感受自己、周围的变化，以及每个季节可以做什么事情，让孩子们知道季节的更换的四季特点。

（四）基于班级特色进行。每个班级定期都会进行主题活动，而要想了解每个班级的特色活动，在“晨会”方式中不妨是个好的机会，在PPT、幼儿歌曲表演等方式中，我们可以感受到不同主题的行进轨迹。

（五）基于安全教育进行。安全是我们幼儿园任何活动开展的首要关键，对于如何增强幼儿的安全意识、提高幼儿安全行为是我们需要不断努力的。在《关注消防安全 共建平安校园》，消防车的出现，对于孩子就是视觉上的震撼，思想上经验收获的共鸣。消防员叔叔的讲解让孩子们兴奋不已，大开眼界。

（六）基于节气教育进行。二十四节气是古人对于自然规律的总结，包含物候、温度、降水、日照等方面，以及发展延伸的地方习俗、詩词歌赋等文化传承。根据每个节气的特征，设计相应的主题晨会活动，让幼儿在一年四季中感受大自然的变化。

三、应用价值及推广意义

（一）幼儿的发展

1.激发兴趣，提升能力

主题晨会的形式符合各年龄段幼儿的认知范围，现在的晨会活动让每一位教师及幼儿都有机会担任主持人，成为教师和幼儿展示自我能力的平台，激发兴趣，调动其表现能力。小晨会大作用，在活动中增进彼此间的了解、提升凝聚力，在相互欣赏中收获自信。他们的组织能力、沟通与协调能力、自信心、合作意识等不断提高。

2.主题晨会活动形式以表演、诵读、传唱、游戏等形式呈现，排练中采取分组的形式，幼儿从商讨、分组扮角色、搜集材料、制作道具、丰富台词、最后的演出，付出努力，围绕主题内容进行表演，并大胆的创编。原来不爱说话的孩子变得活泼了，胆子小的孩子敢于站在所有人面前表现自己了。

3.通过晨会展示，可促使孩子们的进步、发展，培养幼儿善于表现的能力，乐于表达的情感和同伴间的合作互助意识。

（二）教师专业能力的发展

1.做善于抓住教育契机的智慧教师

寻找利于学校、班级、幼儿发展的话题去拓展主题晨会内容。有明确的思路，增强目标意识，做好主题晨会计划。在实施中思考如何有效的开展晨会活动，调动分配好人员的分工、策划、组织，从而提升教师的组织协调能力。

2.做全方面发展的专业教师

教师参与晨会的实施和主持，丰富其语言、知识等技能，并与幼儿、家长、教师间在情感上达到共鸣，促教师们勤思考、勤学习，增强教学专业能力。

3.做有爱心的高素质教师

晨会中通过问候、谈话交流，眼神、肢体动作的肯定，让主题晨会实施开展富有爱心、活力的画面，给予幼儿接受事物美好的过程，潜移默化植入心中，从而受益终生。

参考文献

[1]《3-6岁幼儿学习与发展指南》中华人民共和国教育部 制定.

[2]江苏陶行知研究会.陶行知文集[M].南京：江苏教育出版社，2009.