小学音乐教学中如何培养学生的自主学习能力

陈春华

摘 要：在小学这个年龄段，学生充满了对事物的好奇，刚好是认识世界的大好时光。小学音乐教学可以让学生去感受生活，体验真善美，提升小学生的文艺感，使其更加积极地热爱生活。由于学生的年纪较小，因此，在小学音乐教学过程中，学生自主学习能力较弱，从而导致在教学方面存在一些问题。主要从自主学习能力出发，分析了目前在小学音乐教学当中导致小学生自主学习能力不强的原因，提出相应的解决策略，以提高小学生对音乐的学习动力以及学习兴趣，提升在小学音乐教学当中培养小学生自主学习能力的效率。

关键词：小学;音乐教学;自主学习能力

音乐不仅可以陶冶情操，还可以促进小学生身心健康发展。小学音乐教学在提升小学生艺术审美能力的同时，还可以影响小学生的“三观”以及内在品德的形成。然而，在现代的小学音乐教学中，由于学生的年纪较小，自主学习能力较差，很难控制住自己，比较容易遭受外界的干扰。本文主要阐述了在小学音乐教学当中学生自主学习能力不高的问题，将传统教学方式变为竞技以及游戏音乐等形式，将音乐项目重新进行定义，提高小学生的学习兴趣，积极地参与其中。以下主要围绕自主学习能力的基本内涵以及特点展开简单分析与探讨。

一、自主学习能力的内涵与特点

（一）关于自主学习能力的内涵

自主学习不同于传统的灌输式教育，它以学生为主体，从主体性、自我控制性出发，原动力来自学生不受他人影响的学习方式，学生主动学习，在学习过程中取得更好的成绩。对传统的音乐教学方式进行改革，敢于突破与创新，不断探索如何培养学生的自主学习能力。

（二）关于自主学习的特点

自主学习的特点主要包括以下三个方面：第一，能够进行自主学习的人，对于新事物的理解能力更强，能够更快地消化学到的知识，可以更加全面地掌握知识的实际应用，对内容了解得更加透徹，因此，会主动进行自我学习的人，学习效率比普通人更高。第二，自主学习者的完成度更高，进行自主学习的人会对学习知识的意义以及重要性进行充分的了解，从而制订适合自身的学习计划，理解其中内容的联系，会对自己进行自我管束。第三，自主学习者的学习效率更高，由于会进行自主学习的人对知识的渴望较为强烈，主动性强，因此敢于尝试与突破，不断地探索新的学习方法，对不同的学习内容探寻出更加合适的学习方法，比如记笔记，进行相应的总结等。

二、小学生在小学音乐教学过程中缺乏自主学习能力的原因

（一）小学生在音乐教学中存在的问题

在素质教育中，小学音乐教学是非常重要的一部分，但由于小学生的年纪较小，没有较强的自控能力，大多数小学生在学习音乐的过程中主要是对明星的歌声或者影视剧里的音乐感兴趣，才对音乐产生学习兴趣，但是没有进行系统的学习。一旦学习时间长了，学习的兴趣就会下降。靠自我想象来学习音乐，一旦学习过程过长，学生的自主学习能力就变弱了，没有刚开始学习时的动力。

（二）在小学音乐教学中教师存在的问题

教师在教学过程中过度控制学生，为学生设定学习目标、学习进度，导致学生自我管理能力薄弱。老师对学生提出要求，不在乎他们是否接受，教师与学生之间缺乏必要的沟通，不让学生参与整个学习过程，不指导他们分析问题，不指导他们收集相关信息，只是批评学生学习中的错误，不与学生去找出问题发生的原因、处理方法不正确等等。但事实上问题本身往往包含许多值得小学音乐教师去探索的教学问题。

三、强化小学生在小学音乐教学中的自主学习能力

在进行音乐教学时制订好学习计划，首先做好预习准备工作，音乐老师告诉学生最近的教学计划，学生预习或练习他们将要学习的音乐课，然后在课堂上讨论问题。小学音乐教师只讲授课程的重点部分，其余则让学生通过自主学习的方式进行探索。将小学生组成自主学习小组，通过同伴监督和提醒，促进自主学习计划的完成。小组可以通过自己在课堂上的排练来完成音乐主题，针对课堂上提问的难点，由老师进行示范解释。最好让小学生进行自我评估，根据小组和个人学习完成情况进行评分，进而督促学生进行自主学习。

综上所述，随着现代音乐教育的快速进步与发展，音乐教学方式也要跟着时代的进步不断改革。小学生对世界充满了好奇心，他们所接触的东西都会对性格以及心性造成影响，因此，一定要努力培养学生的自主学习能力。

参考文献：

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