小学数学教学中学生审题解题能力的培养

陈民会

摘 要：在小学教学阶段，数学课程是教学任务中的一个重要组成部分，加强该课程的教学对促进学生的学习发展具有重要的影响。其中，在数学的学习过程中，学生常常会遇到一定的学习困难，因此培养学生解决问题的能力对提高数学教学的有效性具有一定的促进作用。在目前的数学教学中，学生都能较好地掌握知识点，但在实际的解题过程中常常无法正确地把握审题与解题的要点，而这直接影响着学生的解题能力。基于此，主要对小学数学教学中学生审题解题能力的培养进行了一定的探讨。

关键词：小学数学;解题能力;培养分析

在素质教育改革下，人们对小学教育已给予了高度的重视，其中小学数学学科作为学生学习数学的起点与基础，加强提升小学数学的教学质量对学生未来的数学学习具有非常重要的作用。对于数学课程来说，其具有一定的思维性与逻辑性，在解题的过程中需要学生对题目进行严谨的分析，以通过培养学生的审题能力来强化学生的数学水平。对于小学生来说，审题解题是数学学习中的一大难点，因此，在教学实践中教师需要根据学生的特点来培养学生学习数学的兴趣，如可以通过不断地练习让学生掌握基本的解题策略，提高学生的解题能力，以进一步提高学生的学习效率。主要从以下几个方面对培养小学生审题解题能力进行一定的探讨。

一、对题目进行认真的“看”

小学数学知识大都是一些比较基础性的要点，学生在学习的时候也会觉得比较简单，因此在做题的时候没有看清楚题目就胡乱作答，进而造成解题上的错误，这也是由于学生的老印象造成的，比如看到“一共”就认为是加法，这种思维定式会给学生的审题解题带来一定的干扰。教师在引导学生进行认真看题的过程中，需要重点把握题目中的数量或数，分清题目中有哪几种数量关系或符号、运算特点等，如此才利于学生进行正确解题。比如，在进行计算题60×（75-23）+90÷5的解答时，学生首先需要对题目进行认真审查，如题目中有五个数，有四种运算，是一道带有小括号的整数四则混合运算题。在看清这些关系的时候，学生需要进一步把握数学计算的要点，掌握运算定律和运算性质，如题目中的括号部分可以和除法同时进行，如此可以有效提高学生的解题能力。

二、对题目进行思考

在解答数学问题的时候，有效地审题能起到事半功倍的效果，学生可以通过采用更为简便的方法来展开解题思路，使解题更加正确、迅速。比如，在进行数学计算的时候，由于一些数据比较大，运算起来比较复杂，或者不能很快地得出结果，此时则需要学生对题目进行整体观察后想清楚先算什么，再算什么，通过理清楚运算顺序来达到简算的目的，如对于计算题目89×9+89来说，按照一般运算应先算乘法，再算加法，但这样计算起来比较复杂，学生则可以通过对题目进行一定的思考，通过对题目进行变形来达到简算，如对于这道题目来说，可以将题目转化为89×（9+1）来实现简算，从而提升学生灵活运用知识的能力。

三、标注题目中的关键词

在小学数学的学习中，学生在解答问题的时候常常會因为没有把握好题目中的关键词而造成题目上的失分，一些学生在解题的时候只关注整体，而忽略了题目中的小细节，或者学生由于没有正确理解数学中专业术语的意思而造成解题的失误，比如常见的有“提高了”与“提高到”的区别，“翻一番”“减少到”的区别，这些都是题目中的重点词汇，需引起学生的重视。此外，一些学生会由于粗心大意而没有理解题目所要问的是什么，比如题目问：4个6相加是多少？请选出如下答案中的错误项。A.4×6  B.4+6

C.6×4，对于这道题来说，大多数学生会选择A或者C。因此，学生在进行数学解题的时候，需要重点把握关键词的作用，并需要对题目中的字、词、句进行反复推敲，理解题目的意思，这也能在一定程度上强化学生的书面阅读能力和理解能力，帮助学生更好地开展数学体系的学习。

四、对解题结果进行检查

在完成了数学题目的解题后，学生还需要做好对题目的检查，如检查题目中数字抄写是否有误、是否漏抄、数字是否写反等问题，这些也是学生在解题时普遍存在的现象，比如有学生在计算1000+2500=3500的时候，常常会把答案写成350，将4300-300=4000写成等于400，这些都是学生在审题解题时粗心大意的表现。因此，对解题结果进行检查则显得至关重要，教师需要引导学生对题目进行严格的审查，并通过积极鼓励来培养学生认真审题的习惯，使学生改掉粗心大意的问题，培养学生认真审题和细心做题的良好习惯。

综上所述，在小学数学教学中，为了进一步提升学生的数学学习水平，教师需要加强培养学生的审题解题能力，以通过加强数学审题解题的训练来提升学生的综合水平，使学生养成良好的解题习惯，增强学生的观察能力和思维能力，为学生的学习发展奠定良好的基础。

参考文献：

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