提升小学英语语法教学有效性的措施分析

李新惠

摘 要：全球化作为当前社会不可逆转的趋势之一，为了提升我国的竞争力，展现大国风采，需要积极适应全球化的趋势。语言是融入全球化的重要工具，因此学校为了培养出更多的人才，从小学就开始进行英语教育。英语教育主要分为四个部分——听、说、读、写，其中任何一部分都离不开语法的支撑，语法正确才能确保表达的准确性。但是目前小学英语语法教育的有效性还存在很大的问题，就此研究了小学语法教育中存在的问题，并提出了有效措施，希望能够给予小学英语老师一些借鉴。

关键词：小学英语;语法教学;有效性;提升措施

语法学习有效性的增强能够在短时间内提高学生的语言表达能力，使学生的英语水平获得质的提升。小学生的学习以及接受能力较强，如果老师能够保持教学的趣味性以及有效性，将会调动学生的学习热情。但是根据调查发现，学生的语法学习有效性并不高，还存在较大的问题。为此，笔者结合自己的教学经验就语言教学有效性进行研究。

一、英语语法教学有效性的意义

1.提升语言理解能力

语言的学习离不开单词以及语法，这是组成语句的基本条件，语言在表达上有自己的规律，表现出来就是语法。学生如果能够攻克语法将会大大降低学习的难度。但是部分老师在教育时将语法以及单词割裂开来，学生无法全面掌握知识。语法教学有效性的提高，可以巩固学生的语言知识，提升语言的理解能力。

2.培养英语素养

学科素养是当前学校教育中贯彻的新教育理念，在学科素养的指导下，学生能够形成自己的英语学习体系，借助英语提升自己的技能以及素质。语法教学作为英语核心素养培养的重要组成部分，提升教学有效性，协助学生探索更适合自己的学习方法。

二、影响英语语法教学有效性的表现

1.语法重视度不足

老师在教学过程中忽视了语法教学，通常先学习单词，在讲解完单词之后紧接着讲授语法，在单词没有掌握的前提下学习语法降低了语法学习的效率。小学生的英语课时相对较少，老师为了将课文内容讲述清楚就会压缩语法授课时间。在授课中结合语法教育的力度也不够，而且小学生的记忆较浅，老师忽视了巩固环节，导致学习效果并不好。

2.教学方法落后

教学方法落后也是影响英语语法教学有效性的重要因素，老师在英语教学的过程中忽视了学生学习的特点，使用“填鸭式”的教学方法，学生参与课堂的机会少，久而久之失去了学习的兴趣。

3.语法能力检测单一

学生在学习完语法后检测方式通常是通过笔试进行，但是考试与语法学习的间隔时间较长，等到考试时学生的语法知识基本遗忘。语法学习后得不到及时的巩固，再加上语法学习的孤立性，不是在句子中学习，导致学生不能完全掌握。

三、提升小学英语语法教学有效性的措施

1.创造语法学习环境

老师要想提高语法教学的有效性就需要创造语法学习环境，让学生在环境中锻炼自己的语法应用能力。以人教版六年级上册英语教材第一单元How can I get there？为例，本单元主要讲的语法是询问地点在哪儿或者到某地的方法以及提问中的单复数使用。老师将基本的语法知识讲解清楚后，就可以以学校为中心，询问周边的场所，例如，师问：How can I get to the cinema？我怎样到达电影院，生答：Turn left at the school， and then go straight， the cinema is on your left.学校左转然后直走，电影院在左手边，在问答中提升学生的能力。

2.教学多元化

在游戏中展开教学能够提高学生的学习积极性，并且加深学生对知识的理解以及应用。游戏可以长久地吸引学生的专注力，学生注意力集中才能确保他们掌握更多的知识。老师在教学中积极学习先进的教学理念，借助多媒体技术，使用图片、动画等进行语法教学也能提升学生的学习兴趣。

3.丰富语法练习方法

老师讲解完毕新语法知识并不代表学生学习完成，学生要想掌握语法知识并熟练地应用，还需要进行大量的练习。老师要丰富语法练习的方法，除了统一的考试外，还可以在课堂进行小测验，检验学生的学习效果。通过口语也能提升学生的语法应用能力，当前学生的口语能力较弱，口语锻炼语法还能提升学生的表达能力。

总之，小学是大部分学生初次接触英语的阶段，英语与汉语属于不同的语系，而且我们缺少英语环境，导致学生在英语学习上存在较多的困难。英语语法作为英语学习的主干，语法掌握正确才能确保整个句子表达无误。而且小学阶段的英语学习是为今后英語学习打基础，因此老师要使用不同的英语教学方法，提升学生的学习兴趣，减少学生对英语学习的抵触情绪。本文对提升小学英语语法教学有效性的措施分析还存在很大的不足，日后还会继续进行研究、分析。

参考文献：

[1]张素云.情境交际生主体，发现总结加活用：例谈小学英语语法的有效教学[J].校园英语，2019（12）：216.

[2]李荣华.基于隐性策略的小学英语语法教学研究[J].校园英语（教研版），2018（2）：30-31.