巧用英语绘本教学翻转课堂

王蓉蕾

摘 要：英语绘本故事以其鲜艳的颜色、精美的图画、丰富的情节、地道的口语、精心创设的语言环境，使孩子们身临其境，很快融入英语学习中，在潜移默化中激发学生的学习兴趣，帮助孩子们插上想象的翅膀，让孩子们获得原汁原味的英语知识，同时培养孩子们听、说、读等多种语言能力。

关键词：英语绘本;趣味性;素质教育;综合素质;学习效率

如何以素质教育为核心，以全面提高学生综合素质为目的，开发学生潜力，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，是当代教师需要思考的问题。作为一名小学英语教师，如何从当代教育理念出发，与时俱进，走多元化特色的教学道路，在课堂上借助信息技术、多媒体等教学载体，翻转课堂教学模式，提高课堂教学效率，激发学生兴趣，在潜移默化中润物细无声地进行教学，实乃现阶段最为迫切的问题。下面我就自己在课堂教学中如何借助绘本引入教学，以趣引情，陶冶学生情操，在轻松愉快、和谐的气氛中进行英语教学谈谈自己的几点感受。

一、借助现代信息技术、多媒体和微信，引入绘本教学，让学生很快融入情景中进行学习

教学实践证明，如何营造轻松愉快的教学氛围，帮助儿童减轻学习第二语言的焦虑，是一堂课能否取得成功的关键因素。如果儿童在接触英语时听懂的内容少，便会产生紧张、急躁的情绪。在小学低段教学中，教师可以选择一些语句比较简单，词汇量少，趣味性强，语句重复性高的绘本;而在中高段教学中，教师可以选择一些词汇量大，寓意比较深远的绘本。英语绘本的特点是图文并茂，主要通过动画的形式，让学生身临其境，再辅以英语来讲述生动活泼有趣的故事。教师借助多媒体，引入绘本教学，在课堂上很快吸引了孩子们的注意力，成功营造了轻松愉快的教学氛围，激发了孩子们的学习兴趣，为学习新知识做了良好的铺垫。孩子们主动学习了，集中注意力了，主动思考了，主动去理解了，学习必然事半功倍。

二、教师借助绘本故事通过纯正的语音，生动活泼的音调，帮助学生迅速提高听力和口语能力

众所周知，听力与口语的提高是一个长期的实践过程，选择合适的英语学习材料非常关键。教师可以选择来源于英语国家的优秀绘本，借助绘本中卡通人物和动物短小精炼、简洁的语言、地道的发音，使孩子们在视听过程中感受不同语言环境中以英语为本族语的外国人的纯正口音，让孩子们获得原汁原味的英语知识。在教学中，教师把听读、听说、听写等结合起来，使学生在循序渐进中进行学习，帮助学生迅速提高听力和口语能力。

三、教师通过伊索寓言绘本教学表达特定的情感和主题，让学生在学知识的同时，感受到许多有用的做人道理

比如，在给六年级学生教授完The lion and the mouse这个绘本故事后，我会引导学生说说体会。有的同学说：“我得到的启发是尺有所短，寸有所长。每个人都有自己擅长的领域。狮子看起来也许很强大，但也有需要帮助的时候。”有的同学说：“我觉得不能嘲笑别人，看不起别人。”也有的同学说：“老鼠知恩图报，是个真正的朋友。”我给孩子们的答案是：“你们都回答得很好，俗话说得好。一千个读者就有一千个哈姆雷特……最后老师想送给你们的一句话是Being kind to someone is never a waste.（善有善报。）”在教师的启发引导下，循循善诱下，孩子们学习的积极性提高了，学习热情高涨，真正实现了教学合一，不仅培养了孩子们用英语进行思维的能力，而且大大提高了孩子们的阅读体验能力。

四、利用儿童善于模仿的天性，借助绘本，让学生表演绘本，培养学生综合运用语言的能力

众所周知，绘本题材五花八门，有些有深度的绘本故事性强，哲理性也很强，很适合学生进行创作表演。三至六年级的孩子们的年龄特点是爱模仿、爱表演、爱创造、爱表现，利用孩子们这一天性，在教学中教师可以引导孩子们进行绘本表演创作。在教师的启发下，孩子们插上了想象的翅膀，自行排练、模仿、创造与编排。通过不同的表演将儿童的认知、情感和听说读融为一体，这样既能通过不同形式的表演更好地诠释绘本故事，又能在活动中不断引起儿童心灵的共鸣。在表演中，学生的积极性非常高，学习热情高涨，经常会创演出很多惊喜环节，无形中既发挥了孩子的主动性、创造性，又培養了孩子们独立解决问题和大胆创新的能力，同时又能把第二外语真正运用到实际交流中。

实践研究表明，教师在教学中引入绘本教学，不仅能营造轻松愉快的课堂氛围，而且能翻转改变传统教学模式，使课堂轻松活泼，培养学生学习的主动性、积极性、创造性。以素质教育为核心，在帮助孩子们学习第二语言的同时，培养孩子们用英语进行思维的能力，这大大提高了孩子们的阅读体验能力。

参考文献：

[1]杨鸿.英文绘本引入幼师专业英语课堂教学研究[J].校园英语，2016（8）.

[2]江悦.论英语原声影视作品对英语学习的影响[J].校园英语，2016（8）.

[3]张晓华.基于小学英语课堂有效情境的教学研究[J].校园英语，2016（8）.