关于小学体育足球趣味教学的实践思考

周江南

摘 要：趣味教学理念是构建有效课堂中非常关键的一个教学理念，在激发学生学习兴趣、提高学生学习有效性方面具有突出优势，创新其在体育课程教学中的融入研讨意义重大。立足于小学体育足球教学现状，就如何开展趣味教学进行了深入思考。

关键词：小学体育;足球趣味教学;教学策略

足球教学是新課程下小学体育课程体系的重要组成部分，在提升学生身体素质、培养学生良好运动品质方面具有非常重要的作用。然而，以往侧重讲授式或仿照式的足球教学模式无法激发小学生学习足球知识或参与足球训练的兴趣，影响了足球教学的效果以及核心素养培养效果。加强趣味教学理念的渗透，引导学生体验快乐、趣味足球，提升他们的足球运动素养是当前值得深入探讨的一个重要课题。

一、创新运用足球游戏，激发学生运动兴趣

游戏是小学生学习的最佳催化剂，可以提高他们参与学习活动的热情，足球教学也不例外。为了提升小学体育足球教学的效果，增加足球教学的趣味性，同样可以立足于小学生运动兴趣激发视角，灵活地运用一些他们感兴趣的足球游戏活动来满足他们的锻炼需求。而考虑到小学生的兴趣爱好、足球技术水平等各不相同，所以要注意本着因材施教的原则，针对不同年级、不同学习需求和身体素质的学生开展差异化的足球教学指导，选择多样化的足球游戏活动，确保可以利用这些趣味性更强的足球游戏活动来激发学生参与足球锻炼的兴趣。

例如，在指导小学生参与足球教学期间，可以灵活地利用“你传我抢”“双人垫球接力”“踢球穿越”与“夹球跳接力”等一些趣味性更强的游戏活动，确保满足学生参与足球锻炼的需求。比如，针对“双人垫球接力”这一足球小游戏而言，其基本的游戏规则如下：两名学生一个小组，之后两人用脚或额头传球，一边横向移动一边进行传球，其间不可以用手或其他身体部位触碰足球。如果足球落地，那么比赛就结束。通过这种小组竞赛的方式让小学生比一比哪个学习小组运球的距离最远。在为学生介绍该足球游戏规则之后，可以有效地激发学生参与这一足球比赛活动的兴趣，其间教师要加强足球游戏教学指导，确保可以有效地规范学生在足球游戏中的行为，使他们在趣味玩耍足球的过程中深入理解与掌握所学的足球技术动作等相关知识。

二、优化足球训练方式，满足学生运动需求

小学足球教学的形式众多，不同教学形式对学生的运动需求各不相同，所以为了有效提升小学生参与足球训练的效果，必须要注意立足于小学生的兴趣爱好与运动能力等来科学地设计足球教学方案，利用科学、合理的足球训练方式来提升学生参与足球训练的效果。特别是要注意为小学生创设一些对抗性比较强的足球游戏或足球比赛活动，确保可以满足学生的求胜心与表现欲，这样就可以借助竞赛性比较强的足球训练活动来提升学生参与足球训练的效果。

例如，在开展小学足球教学期间，可以灵活地开展多人游戏、集体对抗竞赛与个人单项技能训练等多种多样的足球训练方式方法，引导学生主动开展足球训练，促使他们可以形成良好的足球运动品质。而在训练小学生足球能力期间，也要注意结合小学生的锻炼需求，大胆地改造和创新足球训练方式，力求可以为全体小学生提供更多的足球训练方式方法。比如，针对小组射门训练而言，可以指导他们开展对抗性竞赛训练，如每个学习小组分配4个学生，之后给小组中每个学生2次射门机会，最终统计小组中全部成员的命中次数，看看哪一个学习小组的命中次数最多。而在指导学生参与足球竞赛活动期间，可以有针对性地指导和点拨学生，使他们掌握足球射门的基本技术动作与要领，这样才能提升他们训练的效果。

三、开展内部足球联赛，提升学生运动素质

为了进一步增加小学生足球训练的趣味性，提升他们的足球运动综合素质，还要注意有效地开展内部足球联赛活动，借助这种创新比赛方式可以更好地激励学生，调动他们参与足球比赛活动的热情。但是考虑到小学体育课本身受到时间与空间等条件因素的限制，无法满足小学生参与足球联赛活动的需求，所以要注意有计划、有目的地调整班级的足球联赛，尤其是要注意充分利用小学生的课余时间来让他们积极参与足球联赛活动，配合教师的足球技术动作教学指导，可以逐步使学生掌握丰富的足球技术。

例如，在综合考虑班级人数以及足球教学需求等的基础上，可以制定灵活的足球赛制，之后以学习小组为单位开展足球联赛活动，每组人数适宜控制在5～6人，比赛内容要侧重足球传球、足球带球以及足球射门等基本足球技术动作，力求可以借助对抗性足球联赛训练增加足球教学的趣味性，提升学生训练的效果。与此同时，教师要注意规范足球联赛比赛中学生的实际行为，确保可以使他们严格按照规定技术动作开展训练，不断提升他们的足球训练素质。

总之，趣味教学是提升小学足球教学或训练的一个最佳教学手段。在构建小学足球趣味课堂期间，可以创新运用足球游戏，激发学生运动兴趣;优化足球训练方式，满足学生运动需求;开展内部足球联赛活动，力求不断提升小学生的运动素质。