高职院校职教云课堂教学设计和实践

张文英

摘要：2020年春在线教学全面开启，高职院校里担任计算机应用基础课程教学的教师利用智慧职教云开展了网络教学。通过对职教云网络教学环境的摸索学习，在职教云网络空间进行课程设计，作业设计，选择教学素材，搭建起网络课程，构建起课堂，直到完成课堂教学，阐述了一名教师开展网络教学的心路历程，提出在职教云环境进行课堂建设宜简要明了，网络教学资源的共享可以拓宽师生的视野，有利于普及优质教学。

关键词：职教云 ;网络教学;课程设计;构建课堂;师生困难

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）30-0121-02

2020年春，原计划的开学时间是2月23日，24日正式上课。2月17号接到学校文件《延迟开学期间在线教学实施方案》，要求“……2月22日-23日各教学单位组织任课教师与学生进行第二次运行测试，确保所有学生进班、进课堂。2月24日按原定课表开始网络上课……”。1

1 对网络教学的认识

随着互联网行业的蓬勃发展，网络教学是教育的新模式，在疫情发生之前，已经在各级各类学校和培训机构中应用发展起来，特别是在成人学历教育和职能培训机构中用的更为广泛一些。在全日制的学校教学中网络教学大多是作为辅助教学手段在进行，谓之曰线上线下结合教学。而现在因为疫情，网络教学取代了课堂面授，成了学校教育的主要教学形式。

在2018年初，为探索职业教学内容和教学模式的改革创新[1]，学院就推广“职教云”建设及应用，要求50岁以下教师必须登录使用职教云，实施线上和线下配合教学，那时我已经不在必须之列了。因此对智慧职教云的认识和使用很少，而且我觉得像计算机应用基础这样的课程属于工具类应用性课程，注重的是对计算机实际操作技能的培养，网络远程教学牵扯到的问题会很多，比如学生所处的环境、学生的硬件配置等，教学效果不容易把控。

2 职教云网络课堂环境的学习和使用

初次登录职教云，感觉空洞洞的，点哪里都是死胡同，点来点去总也找不到来龙去脉，无所适从，在里面点来点去渐渐发现其实很多部分都带有教学视频的，如如何建立课程、如何进行课件设计等帮助视频，于是就如饥似渴地一遍遍看起来，看不懂的再到百度找到如何使用职教云的学习素材[2]，于是就在职教云空间里边学边做，看着视频一点点做起来。到现在经过2个多月的教学实践，我认为职教云课堂的关键在于课程设计课堂构建和作业监督。

2.1 计算机应用基础课程设计

在职教云网络环境进行教学，课程设计是很重要的教学环节。需要对整个课程进行综合分析和策划，列出纲目，课程总共几个教学项目，每个项目包含几个小项目，怎样完成每个小项目的教学。

《计算机应用基础》是高职院校面向所有专业学生开设的一门公共基础必修课，计划授课学时64，是一门偏重于实践的理论实践课。

计算机应用基础课程总共设计七个教学项目：计算机基础知识、Windows7操作系统、字处理软件Word2010、电子表格系统Excel2010、演示文稿软件PowerPoint2010、计算机网络、信息安全，其中每一个教学项目都细化设计了小项目，我们以字处理软件Word2010为例，这个项目又设计了5个小项目：发布通知、抗击疫情宣传报、简历表、毕业论文打印设计和制作产品说明书。课堂教学的实施是围绕教学项目展开的，那么针对每一个教学小项目要进行具体详细的分解研究，如这个项目需要几次课完成，需要学生掌握哪些知识点，要用到哪些操作等等，之后根据教学项目内容的特点，决定选择什么样的教学素材来展示教学内容，是选择文本的还是视频的、动画的还是音频的等。比如“发布通知”这个小项目，用2次课，这是Word2010的第一次课，需要介绍它的操作界面和相关知识，用到的操作有字体设置、段落设置、项目符号和编号、边框和底纹，还有特殊符号的录入等，根据这些分析，我们做了两个录屏视频，演示介绍Word2010的工作界面和用到的命令项，再加上一个介绍操作步骤的文本的文件，还有完成操作要用文本素材和一个编辑好的样本，如图 1。

每一个教学小项目，基本上包含文本文件、视频文件和操作素材。文本文件是详细说明项目的制作要求、用到的操作设置和操作步骤等;视频文件是对用到的操作设置进行演示讲解;操作素材一般是提供一些无格式文本和一个样本，样本可以是作为参考样本也可以是作为标本，比如“发布通知”的样本就作为标本，要求学生照着做出来，“抗击疫情宣传报”的样本就作为参考样本，学生可以自己创作设计。这三部分组成项目学习的主要材料，另外还可以有动画、图片等多种元素。

在网络教学中，作业设计是也很关键的一部分。我每一次课都要设计一个作业，这个作业能够涵盖本次课所学习到的操作选项，让学生通过做作业来进行实践操作，强化学习效果。教师也可以通过作业的情况，判断学生的学习情况。还可以通过对学生作业的讲评，优秀作业的展示，激励学生的学习热情。网络授课进行到了4月底，每周两次课，已经布置了17个作业了，如图 2。

2.2 构建课堂教学

课程设计完成后，各种教学资源上传到职教云形成课程设计目录树，而后就可以在职教云上构建网络课堂了。

课堂教学核心的部分是课前-课中-课后-作业。课前要求一般是安排学生进行预习，预习哪些内容，同时挂上预习资料文件。课中要把上课的内容从课程设计里挂出来，调整好学习素材的先后顺序，添加进作业来，等上课时再添加签到、讨论、提问等活动。我还是把QQ群作为上课时师生互动的辅助工具，遇到复杂问题时也可以启动群直播来及时解决。课后主要安排学生完成课上的作业，督促提交。表1是课堂教学结束以后职教云系统导出的Word文档的内容。

經过2个月多的网络教学实践，计算机应用基础课程的网络课堂，有一个具体的项目操作任务非常好，所有的教学元素不论是视频的还是文本的都围绕这个项目展开，学生必须要完成这个项目提交的，所以必须认真地完成课堂学习，教学效果能够得以保证。再者，根据学生反馈，课堂上加入过多的活动并不理想，学习窗口的切换让学生感觉很乱，所以课堂还是不要有太多的讨论啊提问啊等等，课堂建设要简洁明了。