基于信息化背景下的高职计算机教改

张书锋 刘正

摘要：随着近年来我国社会科学技术的不断发展与完善，我国已经进入了信息化的时代，而随着信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到我们学习与生活的每个角落，信息技术正在不断改变着我们的生活，在当前这种信息技术发展的大背景下，如何对高职院校的计算机教学模式进行适应时代的改革就成为社会各界和同行所关注的话题，如果计算机教学模式不能及时适应时代发展变化，那么就会对学生的个人未来发展造成不利影响，无法在毕业之后适应社会发展，因此，我们必须结合时代发展实际，在信息技术的教学大背景下，改革现有的教学模式，转变教学理念，解决传统教学中所存在的问题，最大限度地提高教学效果，为学生的未来发展而服务。

关键词：信息技术;高职院校;计算机教学;改革

中图分类号：G642     文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）30-0119-02

1引言

在信息技术不断发展的社会背景下，各行各业都已经进入了全面信息化的时代，信息化已经成为人们日常生活和工作的一个重要部分，高职院校在社会上所担负的主要工作就是为社会发展输送优秀人才，因此，在社会教育中占据着很重要的地位，在当前的信息技术发展环境下，高职院校的计算机教学必须进行改革，结合社会发展实际，不断地提高教学水平，以适应社会发展需求，在教学课程的设计与改革中，不光要改革教学模式，更要注重对教师的教学理念进行改革，一方面是要提高学生的计算机基础知识水平;另一方面，还要注重培养学生的创新能力和实践能力，不能把学生培养成“高分低能”，而是要促进学生的多元化发展，在多样性教学原则的指导下，确保现代高职院校计算机教学改革朝着正确的方向发展。

2當前高职院校计算机教学中存在的主要问题

2.1教学理念陈旧

信息技术是一项发展速度十分迅速的科学技术，在实际发展过程中，信息技术的更新速度也十分惊人，如果教师还保留着过去传统的教学理念，那么就很难适应社会发展，而就当前的高职院校计算机课程教师教学方式来看，大多数的教师还是不能适应现代社会发展，依旧保留着过去传统的教学理念，在实际教学中存在的问题主要有以下两个方面：第一，教师在教学中不注重社会实际发展，没有及时地对计算机技术教学内容进行更新，给学生所教授的基础知识大都比较落后，无法适应社会发展;第二，教师在教学中过于注重对学生基础知识的教授，而忽视对学生创新能力和实践能力的培养，导致学生在进入社会之后无法在第一时间适应社会岗位需求。教师传统的教学理念大大限制了学生的个人全面发展，既无法有效促进教学质量的提升，也无法培养出真正对社会有用的人才。

2.2教学设备陈旧

计算机教学不同于其他课程，在实际教学中的教学方式也比较特殊，它依赖于计算机等教学设备，离不开先进信息技术设备的支撑，另外，高职院校不同于一些高校，它所能获得的一些教学专项资金也比较少，这导致教师和学生只能用一些比较陈旧的设备来进行教学和学习，但是当前市面上所使用的很多软件都对计算机配置有一定的要求，如果达不到要求，就会出现电脑死机或者软件无法运行的状况，还有一些院校的计算机设备数量有限，学生在学习时需要分组，多人共用一台计算机，学习效果自然不会太好。

2.3课程设置不合理

在当前高职院校的计算机教学课程设置中存在着不合理的情况，主要表现在大多数的计算机教师在教学中过于注重对学生计算机基础知识的教授，而忽视了实践动手操作能力对学生未来发展的重要意义，许多高职院校的学生在毕业之后大都会直接进入工作岗位，所以说实践能力和创新能力其实对学生的个人发展更为重要。教师在教学中倾向于对学生基础理论知识的教授，这样的教学内容不需要有特别的教学方式和课程设计作为依托，教师只要根据教学进度安排来完成授课就可以，在当前信息化的社会发展背景下，这样的教学课程的安排和教学内容的设定严重阻碍了高职院校学生的计算机水平的提升，学生在毕业之后也无法在激烈的市场竞争中处于优势地位。

2.4师资力量有待加强

当前高职院校由于对计算机这门课程缺乏足够的重视，忽视了这门课程对学生个人发展的重要意义，导致教师的教学水平没有达到社会发展对教育的需求，高职院校的师资力量急需加强，计算机相关的教师人才队伍建设中存在着很大的问题，许多教学经验丰富的老教师在对先进知识的获取上存在着较大问题，对当前社会发展中的一些计算机最新技术和应用都缺乏足够的了解，因此，在实际教学中就很难给学生提供必要的指导。

3如何结合信息技术发展背景对高职院校的计算机教学进行改革

3.1转变教学理念

在当前的信息化技术发展背景下，要想对计算机教学进行有效改革，首先需要做的就是要转变教学理念，根据院校发展实际情况来革新自身的教学理念，紧跟时代发展步伐，确保学生在毕业之后能够第一时间进入工作岗位，这就要求教师要改变过去传统的教学模式，不能只把教授给学生一些基础的计算机知识作为教学目标，而是要注重培养学生的创新能力和实践动手操作能力，比如，在学生掌握了一定的计算机知识之后，就可以联系一些校外企业作为学生的实习基地，给学生提供必要的实践机会，校企合作的教学方式可以强化学生的实践能力，让学生在越来越激烈的市场竞争环境中能够有一定的优势，另外，教师在教学活动开展之前也要做一个全面性的评估，保证教学内容既可以满足学生个人发展需要，又能满足市场需求。

3.2加大教学投入

高职院校在认识到计算机课程对学生发展的重要意义之后，就需要加大对这一课程的教学投入，首先是增加必要的资金投入，购进一批最新配置的计算机来供教师和学生使用，要保证每位学生都有一台计算机来学习，另一方面，要加大师资力量方面的投入，强化教师队伍的建设，第一，要加强对教师的培训，可以定期组织一些教师进行知识技能和教学能力的培训，比如通过举办知识讲座，聘请一些优秀的校外人才来进行现场指导等，或者是组织教师队伍去别的学校去进行交流和学习，不断提高自身的教学水平。第二，高职院校在招聘教师时，就要提高教师的福利待遇，以此来吸引优秀人才的加入，从根本上提高整体的教学水平。

3.3创新教学体系

传统的计算机教学体系已经无法满足现代计算机发展的需要，高职院校作为人才培养的重要基地，必须时刻保证自身教学水平在一个较高的层次。因此，要想实现教学改革，必须创新教学体系，避免出现学生在学习中花费了大量的时间和精力，但是所学到的知识却没有用武之地的状况，给学生发展带来不便。教师在创新自身的教学体系的过程中要时刻关注社会发展变化，尽可能地给学生教授最新的知识和技术，其次，教师在面对不同专业的学生进行授课时，还要有一定的侧重点，把计算机知识与学生的专业实际相结合，让学生了解到计算机技术在自己所学专业领域内的重要作用，这也有助于提升学生的学习兴趣，促进教学效果的提升，最后，教师在实际教学中，要注重理论知识与实践能力的共同培养，以理论知识指导实践操作，以实践操作来升华理论知识，二者相辅相成，共同促进。

3.4转变教学方法

高职院校的学生在学习中存在的一个普遍问题就是学生在学习中缺乏学习兴趣，他们大多都是因为没有更好的选择所以才会被迫来到高职院校，因此，在实际学习中就会失去学习的积极主动性，而如果高职教师在教学过程中不注意自己的教学方法，还是采取传统的“填鸭式”教学，一味地把知识灌输给学生，必然会大大增加学生的抵触情绪，不利于教学效果的提升，因此，高职院校教师必须转变教学方法，在课堂教学中多利用现代信息技术设备来作为教学载体，取代传统的板书教学，在讲解知识的过程中深入浅出，提高教学的趣味性，保证学生在学习中的注意力集中程度。

4小结

综上所述，在信息技术不断发展与完善的今天，高职院校的计算机教学课程必须进行改革，首先是转变教学的教学理念，注重对学生一些实践能力的培养，其次，是要转变传统的教学方式，让学生在日常的学习中就能够提高自己的创新能力和实际操作能力，以培养综合性的全能人才为目标，尽可能地帮助学生在进入社会之后能够尽快地适应社会发展需求，而不是与社会发展脱节，最后，高职院校也要对教师进行知识技能的培训，确保教师的教学水平能够始终保持在先进水平。另外，高职院校需要注意的是，信息技术的飞速发展对院校教学改革来说既是机遇，又是挑战，所以高职院校必须抓住这一发展机会，合理改革教学内容，根据市场发展动向来不断丰富教学内容。当前高职院校的计算机教学方式中还存在着不少问题，本文就结合个人实践学习经验，结合当前时代发展背景，对所存在的问题提出了几点有针对性的解决措施，但由于本人学历的局限性，还无法做到面面俱到，希望本文能给社会各界和广大同行带来一些帮助，提供一些参考。

参考文献：

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[3] 楊飞.信息化背景下的高职计算机教学改革分析[J].电子制作，2016（24）：53.

【通联编辑：梁书】