安阳市滑县中小学足球的发展现状及对策研究

（河南护理职业学院 河南 安阳 455000）

从2009年《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》(体群字巨〔2009〕54号)发布以来，特别是2015年《中国足球改革总体方案》(国办发〔2015〕11号)和教育部等6部门《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》(教体艺〔2015〕6号)推出以来，校园足球改革发展已成为推进素质教育、引领学校体育改革创新的重要途径和举措，全国各地争先恐后地推动校园足球的大发展。“校园足球”是指以小学为起点，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学中去，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。“校园足球”对现代学生意义非凡，与我国未来的足球事业息息相关。当下我国青少年足球人员极少、足球后备人才匮乏，要想提高足球运动水平，青少年这支年轻而富有朝气的队伍无疑是关键的力量，我们必须从中培养优秀的足球后备人才，以此来提高整个国家的足球运动水平。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

安阳市滑县中小学校校园足球活动开展情况。

1.2、研究方法

（1）问卷调查法。

通过问卷调查法向学生和家长、老师发放问卷了解校园足球的开展现在以及存在的问题，询问他们对于校园足球有效开展的意见和建议。

（2）文献资料法。

通过查阅文献资料，了解有关校园足球的情况，然后综合问卷调查法得到的结果进行整理，得到现阶段安阳滑县校园足球目前发展的现状以及存在的问题。

2、发展现状

通过调查研究发现，在安阳滑县中小学校，县城的足球课开设情况良好，每学期会有足球课的上课内容，但是按照学校上课的教学大纲的安排，一学期内会有田径，健美操项目的进行，所以足球课的上课时间也有限，而农村中小学足球课受场地的影响开展的并不好，加上现在的学校包括家长更重视学生的文化课成绩以及升学率，足球的开展也产生了很大的影响，而在中小学体育课上学校要求把学生的安全放在第一位，所以为了避免学生在体育学习的过程中不出现运动损伤，学校就有意识的减少足球课的数量，各种原因交织在一起就影响了校园足球的发展。

3、存在的问题

3.1、硬件设施不足

校园足球想要有序有效开展，首先要考虑的是有没有场地和器材。场地是足球项目在学校长期、稳定开展的基础性条件，是实施足球教育、教学活动的基本场所，良好的场地条件、充足的场地器材是提高校园足球活动质量、吸引学生主动参与足球活动、实现校园足球普及目标的物质保障。在调查的滑县中小学中，县城的学校40%学校有正规的足球场地，包括有足球门，但是场地是人工草地的，有的己经出现破损，36%的学校足球场地上没有足球门；剩下的的学校目前是在其他场地进行足球教学、活动；还有些学校因为担心发生安全事故就没有足球场地没有进行相关的足球活动。校园足球的有效有序开展除了需要足球场地以外，足球也是必不可少的。中小学学生处于青少年时期，对于他们来说，只有喜欢了他们才会认真投入地去学习，真心实意地去接受，那么培养他们对足球的兴趣阶段，足够的器材就显得尤为重要、足球器材配备齐全了，才有可能使学生们对足球产生兴趣，才有可能更好地发展校园足球。但是经过调查研究80%的学校的足球器材都不能满足教师上课的需要，这在很大程度上阻碍里校园足球的开展。

3.2、资金不足

校园足球作为中国足球的根基，主要是推广足球运动，扩大足球参与人口，提高学生们的身体素质，进而为国家培养足球人才。然而足球的发展少不了经济大力支持，国家每年拨出560万元人民币给5000多所足球特色学校，每所学校校园足球经费就是1万元人民币，到2020年2万所2亿元人民币的经费，依然满足不了校园足球发展的需要。由此可以看出，校园足球想要更好的发展，仅仅依靠国家的资助是不行的，学校方面还需要重视起来，增加发展足球的经费或者自己想办法去获得校园足球发展的经费。但是经过调查研究发现，滑县各个学校大部分学校在足球上只有少量的投资，甚至没有投资。这就造成了校园足球很难向前发展。

3.3、师资力量不足、教师专业技术有待提高

校园足球的开展离不开足球教师，学校足球师资力量是校园足球的组织者和实施者，是提升校园足球教育教学质量的有力保障，只有具备了足够的、合格的足球教师、教练，校园足球才可能取得质的提高。所以校园足球运动的开展需要专业的足球教师，只有具备了专业的足球教师，才能提高学校的足球水平。足球走进校园，面对的人群是青少年，想要让他们接受喜欢足球运动就需要足球教师展现个人的足球魅力，只有让学生崇拜你的足球技术，他们才有可能爱上足球，但是只有专业的足球教师才可能充分的展示精湛的足球技术。但是经过调查研究发现滑县的中小学缺乏专业的足球教师，足球教师大部分都是由非专业的体育教师担任的，这些教师虽然在大学期间接受过足球的学习和培训，但是由于学习时间有限，水平也有限，而且在工作以后也没有进行足球运动的进修和深造，所以滑县中小学的足球水平普遍不高。而且很多学校的足球训练都是利用老师的课外时间，这就增加了老师的工作负担。

3.4、学业上的压力

兴趣是最好的老师，只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，青少年更是如此。因此，兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，有了兴趣的引导，就能够调动学生的积极性，而且做事的时候也不会感觉到厌烦和枯燥，古往今来，许许多多的成功人士都是因为兴趣的引导来开括自己的事业的。调查研究发现喜欢足球运动的青少年占调查人数的48%以上，这说明一部分青少年还是对足球这项运动感兴趣的。但还有32%的学生对于足球运动保持一般的态度，谈不上喜欢与不喜欢，但是不会主动去参加足球运动，最后的一部分是不喜欢足球运动，而不喜欢足球运动的原因是自身本身都不喜欢一切体育活动，觉得体育活动会影响学习，影响成绩，影响升学。

3.5、家庭因素

父母是孩子的第一任老师，父母在很大程度上影响这孩子的态度和行为习惯，父母对于某一事物的态度和看法将会影响孩子对于一件事物的态度和看法。因此，子女的体育行为在一定程度上受到家长对体育态度的影响。受中国“应试教育”的影响，中考、高考的压力不断增大，家长更多的是重视文化课的考试成绩，觉得体育成绩好坏对于孩子来说无关紧要，家长有形无形中给学校造成压力，学校迫于升学率的压力就会占用体育课的时间，而青少年的思想还未完全成熟，所以思想方式，行为习惯一定程度上受到家长的影响，所以对于体育的态度也就变得越来越不重视。只有少部分的家长认为孩子的体质健康是第一位的，体育不仅可以培养孩子吃苦耐劳的意志品质，而且只有具有健康的身体才能为学习打下好的基础，而且学校对于参加足球训练和足球比赛的学生有一定的保护措施，减轻了家民对运动中易发生意外的顾虑。另一方面，现在很多孩子都是独生子女，足球运动的对抗性较大，所以，很多家长怕孩子在运动的过程中出现安全问题就不支持孩子参加足球运动。

4、结论与建议

4.1、结论

经过对滑县中小学校园足球的开展现状进行调查研究，发现在校园足球的开展中存在诸多问题，如硬件设施不完善、领导重视程度不够、师资力量不足、教师专业水平达不到、家长观念保守、文化课压力大、学生自己对于足球运动的兴趣与动机等等一系列问题，“校园足球”缺乏足够的关注和必要的扶持政策，缺乏关注就缺乏重视，这严重阻碍了青少年足球的普及力度，足球人才的金字塔严重萎缩，没有足够的经费、便利的场地、齐全的设施，校园足球的发展便会停滞不前变成空谈。针对以上出现的问题，提出以下建议。

4.2、建议

（1）加大对硬件设施的投入。

教育部门和体育部门加大对校园足球活动的财政经费支持，有了正规的足球场地，足够的足球器材，足球运动才能开展起来。所以学校要重视起来，加大投资，政府的投资有限就选择社会投资，比如社会赞助等等，建设足球场地或者修缮完善足球场地，以保证足球课可以正常进行，足球运动能够有效的开展。

（2）扩充师资力量，加大足球教师、教练的培训工作。

足球运动的发展首先要保证有充足的的教师，对于教师不足，专业不对口的问题，学校方面首先可以引进专业人才，进行专职招聘，而且要定期组织学校的体育老师去进行专业培训，举办足球专业技术培训班，提高教练员的执教能力和他们的足球专业水平。其次，因为现在教师的收入水平低，尤其是对于男性教师，使得高水平足球运动员和专业人才进入其他行业，因此要提高老师的薪资待遇。对于在职体育教师的课外训练时间应该发放一定的补助，对于取得优秀成绩的发予证书。

（3）加大校园足球的宣传转变家长态度。

一件事情想要做成功，一定要有时间的积累，经验的沉淀，所以想要成为一名合格的足球运动员一定要有足够的时间去参加训练，这样一来，学生的训练时间就会和学习时间产生冲突。在研究过程中，很多有足球潜能的学生没有得到更多的训练时间，而且学校在安排训练和学习时间时更偏重后者.根据调查还发现，在不影响学业前提下家民还是非常支持孩子参加体育活动的，一旦与学业冲突，更多家民会反对，究其原因就是校园足球的开展无法缓解升学带给家民及学生的压力.针对上述问题，从学校层面上来讲，应该积极利用学校公众号以及家民群等，引用有说服力的文献研究，对校园足球活动开展的价值进行介绍宣传，让家民明白，适当的足球运动，不仅不会影响到学习，而且对提高孩子学习效率具有重要作用.同时针对运动损伤的知识进行讲解，让家民消除担心孩子受伤的顾虑.从国家和社会层面上来讲，建立足球升学通道，建立完善的足球运动员输送衔接，使优秀的运动员可以去更高、更好的学府进行深造，将足球列入升学标准之一，提升家民的重视程度。

（4）借鉴国外体育教学的方法。

对于校园足球的发展，国外的很多国家也有很多值得我们借鉴学习的地方，比如国外球队球员们之间的团结合作、拼搏精神和技战术打法，比如德国等西欧国家对于体育的教学条件及场地设施的建设强调实用性，一切从青少年的健康出发，同时配置高水平的教师队伍，外聘教师多于全职，充分调动在岗教师的竞争性与积极性；比如澳洲，孩子们一周有五个半天都在训练，在校园里足球课非常普遍，他们认为，对于年轻的小球员来说，以赛代练是最重要的；比如墨西哥十岁之前，基本上有80%的男孩子都会参与到足球运动中，并且都是在“玩中学”，给孩子们一颗爱足球的心，是墨西哥足球的奥秘，墨西哥之所以自上而下包括很多成年人依然对足球充满热情，是因为受到浓厚的校园足球文化的影响。所以，国外的很多教育理念是值得我们学习的，我们可以借鉴国外的教学方法，取其精华，去其糟粕。

归根结底在于促进广大青少年的全面发展上，长期开展足球项目的活动和竞赛，以丰富多彩的体育活动、竞赛为杠杆，潜移默化的使学生形成运动意识和健康意识，养成良好的生活习惯，不仅全面提高了学生体质健康水平，也促进德、智、体、美、劳和谐发展。