线上教育的快速发展给传统高校教育带来的机遇与挑战

董健雄

【摘  要】  随着线上技术的快速发展和当代大学生对信息化手段的偏好、个性化的学习需求不断提升，线上教学无疑为当代大学生提供了一个较传统线下授课更新颖的学习模式，但同时也带来了诸多挑战。本文在分析线上教育和传统教育之间关系的基础上阐述了线上教育的快速发展给传统高校教育带来的机遇和挑战。

【关键词】  线上教育;传统教育;机遇;挑战

对于现代高校教育来说，信息技术迅速发展并且与现代教育深度融合，使得大学生在获取知识的途径上有了更多选择。如果仅仅只是为了学到想要学习的知识，那么不管是在教室听讲，还是在任意一个地方，有一台电脑甚至一个手机就可以学习，可以选取更适合自身的优质教学资源去学习，那么学生当然会选择这种更灵活自由的方式。无疑线上教育对于当代大学生来说是一种颇具吸引力的受教育模式。但这种新的受教育模式同样也给传统教育带来诸多挑战：教师压力增大、名校的光环效应将被削弱、助教将成为课堂的重要参与者、传统的高校教育制度可能受到挑战。本文将对此逐一展开论述。

一、线上教育的快速发展给传统教育带来的机遇

1.打破名校与普通学校之间的壁垒，实现优质资源共享，解决教育资源不均衡的问题。

以MOOC里的《大学英语》课程为例，截至2020年，MOOC中有大学英语类课程约879个，其中国家精品课程90个（数据来源于“中国大学MOOC网站” https：//www.icourse163.org/），也就意味着对于任意一个想要学习《大学英语》这门课程的大学生来说，他可以有90个来自不同高等院校的国家精品课程供他选择，这就打破了名校和普通学校之间的壁垒，学生的学习不用只局限在一校之内，可以通过信息化的手段自由选取其他学校的优质教学资源，从而解决教育资源不均衡的问题，实现优质资源共享。

2.真正实现“以学生为中心”，教育升级为一种服务。

线上教育颠覆传统教育以“教师为中心”的理念，师生关系开始发生转变，线上教育让每个学生成为教学的“中心”，学生可以自由选择学习的时间、地点，自由选择学习进度，自由选择听哪位老师的课，可以根据自身基础情况调整学习进度，让教育真正成为一种服务。

3.“教”与“学”可量化、教学质量得到提升。

借助信息化手段，学生对知识点的掌握程度可量化。以大学英语为例，学生课前单词掌握多少，大多数学生掌握多少，学完一堂课，有多大比例的学生答对了课后习题，有多大比例的学生答错，且是相同的错误，这些教学过程中对于授课教师来说十分重要的教学数据都可以通过信息化手段轻松获取。教师能在第一时间掌握学生对知识点的掌握情况并得到有效的反馈，继而对后续授课细节做出相应调整，使“教”与“学”更加精准匹配。

4.教师竞争更加公平，真正有实力的教师会脱颖而出。

线上授课的老师教授水平将主要由学生来评价，改变传统的以行政评价体系为主的评价机制，教师竞争更加公平，授课老师只需要真正讲好课，学生会投票，讲得不好的课程将会自動被淘汰。这也敦促教师不断优化教学设计，不断更新精进业务水平。

二、线上教育的快速发展给传统教育带来的挑战

1.教师需要承受巨大的心理压力，优胜劣汰的现象将会直观展现出来。

线上教育的可复制性、广泛的传播性和学习资源获取的便捷性会促使授课教师不但需要继续提升教学水平，涉及教学相关的信息化工具都需要熟练掌握和运用，并能处理各种突发意外状况，这对年龄偏大，已经习惯传统教学的授课教师来说是一个巨大的挑战。

2.名校的“光环”效应将被削弱。

学习资源不再局限于某一个具体的院校内部，不再受校园地理区域的影响，而是可以鼠标轻轻一点，优质教学资源即可获取，名校的“光环”对学生的吸引力将被大大削弱，真正优质的课程会突破一院一校的限制，即便不是名校出身的课程，只要真正满足学生的学习需求，也有成为精品课程的可能。

3.助教将成为课堂的重要参与者，课堂主体不仅仅是授课教师和学生。

线上教育与传统教育很大的不同点在于教学过程需要通过现代化的信息技术完成，而大部分有着丰富授课经验的教师对教学过程轻车熟路，但是对于信息化工具的使用就有些为难，加上线上教学师生没有面对面，大量互动就需要助教协助。因此助教将成为今后线上教学不可或缺的重要参与者，将协助授课教师完成授课。

4.传统的高校教育制度或许将会受到挑战，院校的教学管理难度加大。

一方面由于不同的学生在学习进度、掌握程度上都不尽相同，当更多的学生通过在线学习完成相应课程，必然会有快有慢，因此传统的固定学制时长的合理性可能会受到质疑。弹性学制将在很大程度上成为趋势。另一方面，既然在线学习可以自行选取学习的内容，但不同的学生可以根据个人情况选择不同的在线课程，这就导致院校的管理难度加大。

【参考文献】

[1]聂建峰.我国高校在线开放课程建设与应用的问题分析和改进策略[J].国家教育行政学院学报，2020（04）.