信息化时代下建筑工程造价专业教学改革对策

高春

【摘要】每个时代自身会在技术与理念上不断创新，由此也决定了教学改革开展的基础条件。没有一劳永逸的改革，改革会呈现出循序渐进的不断优化。在培养中甚至可以开展定向化培养，做好课程体系优化，充分结合信息技术的支持，促使整个建筑信息化知识共享与联通。运用各种虚拟现实的仿真技术来辅助建筑信息展现，甚至可以开展多种线上线下混合教学模式，发挥教学个性化引导，更好实现因材施教。

【关键词】信息化时代;建筑工程造价专业;教学改革;对策

信息化时代的到来，对教学工作也构成一定的影响。作为教学工作者而言，教学改革会不断推进发展，这样才能让教学本身符合时代发展所需。尤其是当下信息化视角之下，对传统教学形式与内容都构成一定冲击。作为建筑工程造价专业而言，其本身专业内容繁杂，学生在学习的难度上相对较大，学习的兴趣不足，这些都会导致教学整体质量水平难以有效提升。因此，持续性的改革尤为必要。改革目的是为了适应整个行业以及社会环境变化发展所需，让建筑工程造价专业的学习匹配实际工作所需，满足社会对该专业人才的诉求。

1、信息化时代对建筑工程造价专业教学改革提供基础

作为建筑工程造价专业教学工作人员，要意识到信息化技术带来的变革既是挑战，同时也蕴藏着较大的机遇。机遇点在于其信息化技术本身带来的技术优势会促使传统滞后教学形式与内容得到优化。作为教学工作人员，加上信息技术的知识，可以更好创新教学内容，对教学水平自身形成一定突破。没有信息技术，在整体教学工作发展上会存在创新的局限性，难以有效突破。而信息化技术本身就是一种创新，因此有了信息化力量的支持，创新性教学的可能性更高。新技术、新环境会带来一定适应性的压力，但是不可否定的是必将迎来新一轮的教学革新。而信息化技术的产生在一定程度上降低传统教学中弊端的影响，带来一定程度问题改良效果。作为新时代教师，则需要保持与时俱进，积极吸纳新技术、新方法与新理念。将信息化融入到教学过程中，可以有效提升教学效率，优化教学质量。在实际应用中，则需要清晰做好教学目标定位，做好教学内容的合理组合，发挥资源优化整合的效果。

2、信息时代推动建筑工程造价专业人才朝复合型方向发展

建筑行业在过去较长时间属于传统行业内容，其具有高消耗、高排放以及粗放型管理的产业现状。而随着建筑行业信息化的发展，人们生活水平的提升，对应的建筑行业工作开展要符合可持续性、绿色环保等要点，而对工程造价人员的需求也发生了一定的变化。

工程造价工作的从业人员从过去繁杂的数据处理，例如，图纸的微小变更等，都会引发整个造价工作的反复，以及较大的工作量。但随着BIM等技术的应用，相关问题得到了较好的优化提升。该软件可以对工程量做智能化的统计分析，如果出现变更，工程量会做好智能化的自动修改，造价人员主要处理软件自身无法识别的构建部分，整体的工作量明显的减少。

工程造价人员作建设项目成本管控工作，过去通常运用供工程事后控制办法处理，一般在施工完成之后做工程整体情况的对数与审计。但是这种事后控制的管理相对较差，不能达到事前预防控制的效果。如果有部分工作在工程项目初期能够有效监督控制，合理降低开销，就可以更好控制其成本。随着信息化的推进，建筑行业项目管理更加注重全过程的项目管控。从初步设计、扩初设计、施工图设计、招标施工、竣工验收、工程结算、后评估等各环节做管控，因此造价人员的工作也从项目的初期一直贯穿整个项目。由此，工程人员对整个项目的运行管理需要有全方位、多角度的能力储备，强调全能型、复合型造价人员是未来整个行业发展的趋势。

而这一系列的专业人才需求的变化，与信息化社会来临有密切关系。要了解信息化时代下，建筑工程造价专业的改革方向。了解必要的人才需求变化是进行专业改革的重要基础。尤其是当下人们更多开展“以职业发展为导向”的人才培养方向，强调人才培养的实用性，能积极投身到实际社会行业的建设，是学校人才培养的方向。尤其是高职院校，该理念的渗透已受到广泛认可。

3、信息时代下建筑工程造价专业改革对策

3.1注重信息化技术课程内容的构建

当下信息化的发展已经贯穿到各行业，作为建筑工程造价专业的培养而言，学习BIM技术已经成为整个行业的热门内容之一。要符合市场需求，开设有关BIM课程，做好实用性内容的培养。让专业学生可以较好适应这种技术运用，了解BIM软件的建模流程以及方法，懂得基本构件绘制。能够让学生掌握模型建立，做好简单的模型优化与分析，甚至要做好对应的考核工作。在教育过程中需要将BIM以建筑工程造价专业内容结合，达到理论与实际的充分融合，提升其实际应用能力。

3.2注重复合能力培养

当下信息技术的应用，可以极大程度减少传统人力资源消耗，降低重复基础性工作量，但是实际上对人才综合能力的考验更强。工程造价人员所需要涉及的工作内容丰富性比以往更多，不仅要有专业的知识以及实践能力，还需要有较强的实际应用动手判断能力。要清晰了解有关工作思路流程，熟悉每一道流程与工序，做好不同工作中的转换衔接。在教学中需要运用多样性手段做好案例分析，甚至可以指导学生进行案例操作。可以设置对应的小组，进行实际工程案例的任务完成，而后进行最终的答辩工作。具体依据学生意愿而定，如果部分学生选择自行论文完成，也可以，不能强加超能力范围的任务。要积极将实际工作经验做分享交流，学校方面也可以多引进工作人员开展现场案例说明指导，传授行业经验，提升学生对实际工作熟悉度。甚至培养学生的团队协作能力，其中包括个人的人际交往沟通能力，要清晰意识到未来工作，不仅仅是一个人的工作，个人对于工作伙伴的衔接、合作能力，甚至要高于专业技术操作，尽可能调动所有人的配合意识，减少工作中的阻力。

3.3可以进行信息技术的辅助

信息技术本身可以提供丰富信息，同时可以将传统呆板的图文书本信息更为逼真真实的反馈到课堂当中。教师只需要进行PPT的展示讲解，就可以更为清晰展示该专业实际工作中的情况。对于学生而言，较多的实际实习工作岗位并不乐于对学生开放，学生对实际状况缺乏真切体会，容易导致理论与实践脱钩。教学工作的意义就是利用成熟的互联网技术来将虚拟仿真内容在课堂中还原，让学生对每个环节各方面的问题有充分的感受，建立起基本的规范意识。尤其是学生如果去实地实习，在管理上面的难度也更大，容易出现风险。这些都是学校方面难以有效承受的，而通过虚拟仿真信息化技术还原真实世界场景，在教学上具有低成本、高效益的教学成效。有关虚拟仿真教学通过软件支持，将真实的施工项目作为实际操作背景，将对应的现场施工工艺与管理为主要的操作主线，加入人机交互的三维场景。只要通过软件打开应用，就可以让学生真实感受到实际实训任务工作中的场景。而学生可以做好软件的操作來，更为立体的感受施工的工艺与方法情况。甚至可以有对应的智能语音提醒功能来模拟全操作环境的生动感受，这个过程犹如游戏一般的开展，学生参与积极性较高。

3.4注重“双导师”负责管理

建筑工程造价专业人才的培养，需要理论，也需要实践。但是，在现实教学工作中，教师两方面兼顾的情况相对较少。因此，在校内需要具有理论扎实的教师做引导，校外则需要积极联系有关政府与知名企业做好对应的实训基地联系，甚至与有关单位开展人才合作项目。做好人才定制化培养，为学生创造实习机会的同时，也为各企业输送所需的专业人才，减少有关单位在人才培养上的压力，提升人才对市场需求的匹配度。对于校外指导人员，一般采用一线骨干人员做好对应学生指导工作，实训之后需要其书写对应的实习总结报告。从报告中来发现问题以及做好针对性的引导，为后续的人才培养提供指导，同时也可以从中体会学生的实习效果。

3.5信息时代下的思想引导

在实习基地方面需要谨慎选择，实习是每个建筑工程造价专业学生开启职业生涯的第1步。第1步指导的规范性直接决定了该学生在今后工作中的规范态度，在企业的选择中尽可能选择整体规模相对较大，规范程度更高的企业。同时在带教老师的选择上，也需要做好严格把关，与有关企业做好沟通协调，选择具有责任心强，专业引导能力过硬的一线工作人员。尤其是工作人员的思想状态，其负面情绪容易导致学生的不良影响。作为刚出校门的学生而言，他们自身在社会实践以及思想方面容易受到各方面的影响，缺乏稳定性。这时候老师个人精神面貌状态最关键。如何做好学生思想引导以及专业技术的指导，对带教老师的综合专业性要求也更高，甚至要做好老师有关带教工作的培训指导。随着信息化时代的来临，有关带教工作也可以从面对面转为网络平台的沟通互动。要指导学生网络信息很复杂，其中也有较多的虚假信息，要指导学生鉴别网络信息真假，这些也是做好建筑工程造价工作的关键。要懂得采用专业的信息渠道，掌握信息鉴别的规律。

4、信息化时代的基本素养引导

4.1引导学生不随意使用网络平台抹黑行业

信息化程度发展迅猛，每个人都是一个自媒体。作为建筑行业从业人员而言，学生今后不管会不会从事有关工作，都不要将负面信息进行广泛性的流传。尤其是信息化时代之下，促使有关行业变化，过去传统一批工作人员无法适应新时代变化，甚至不能有自身职业发展上更高水平，对当下的工作环境以及行业中的发展抱有过于主观个人负面评价，作为学生以及作为教育工作者不能受到相关问题影响。尽可能传达正面信息，要充分意识到信息的真假与个人的主观情绪有很大的关系。需要保持客观态度去看待专业以及有关发展性问题，包括教育改革工作，对于无法适应的人，一般会持否定态度或负面情绪。但是对于有能力胜任的人，更多保持一种积极正面的态度。而教学改革的开展也不能够笼统针对所有教师群体进行，要随着时代的发展不断吸纳新人才，同时发挥老教师老马识途的经验价值，发挥各种人才集合的优势。未来的发展更多的需要新老配合，在技术层面以及创新形式等方面需要依赖年轻教师去开拓，而在思想和经验积累方面，也需要充分听取老教师的经验。

4.2师生互相学习发展

要注重师生互动，信息化时代在信息的获取上便捷性，在专业理论知识信息上，一个学生通过各种软件的搜索功能所了解掌握的信息并不比一个专业的老师更少。作为教师而言，要发挥自身教师作用，可针对学生个性情况做因材施教的指导。教师可以匹配每个班级学生情况以及每个学生个体状况，作对应的引导，这种引导包括对应资源的提供，学习信息的获取以及思想层面引导等。如果教师还采用传统照本宣科的方式，显然不能满足时代发展所需。学生可能会自行在网络上去学习专业骨干人员书写的书籍或者研究文章。作为教师，在行业里面要充分运用以往经验，同时不断吸纳最新有关研究成果以及行业动态信息，保证在信息的获取上最为专业，甚至懂得信息的鉴别与判断。作为学生而言，他们缺乏扎实的理论功底及丰富经验，虽然获得了丰富的信息，但是不一定懂得如何去鉴别，甚至容易被社会不良信息产生误导。作为教师需要具备这种能力，同时要引导学生去学会信息的运用。

4.3注重知识结构的更新换代

作为信息化时代的教师，要指导学生通过信息化技术来实现专业的学习与日后工作的完成。要尽可能通过信息智能技术的辅助将复杂问题简化，同时要让学生建立起创新以及攻坚克难的意识。让学生意识到今后智能技术会极大方便人们的工作，较为基础初级的规律性纯劳力工作已经大幅度缩减。对于新时代的专业人才，需要更为复合，以及能力的深度要更强。学生要有意识去克服困难，而不能仅仅停留在做简单重复工作方面。要积极抓住更新更优的工作方向作为自身能力拓展方向，不能守着旧有的知识体系去应对今后数十年生活。要培养一个信息时代的生存观念，就是不断更新自身学习体系，优化自身能力，尽可能让自身成为复合型综合人才。

4.4懂得信息筛选与鉴别

信息化时代，带来了海量的信息，人们可以根据自身的需求接受任何自己想要的内容。但是信息化时代促使信息筛选成为一个更为专业的岗位需求。面对海量信息，专业人员需要专业渠道以及信息真实性的保证，因此建筑工程造价专业的从业人员可能以后会面临做信息筛选的工作岗位。为行业能提供准确专业的信息指导，这些也是职业发展方向。因此所有的工作需要让学生意识到，信息化时代下信息爆炸，也可衍生更多的工作岗位。而这些信息筛选的工作人员则是将有用的信息做筛选整理，而后输送到各个所需要的人员中，产生信息的最大價值。尤其对于建筑工程造价从业人员，信息的准确无误价值非常重大。作为每一个专业学生而言，需要有基本的能力，自身要懂得鉴别信息的真假，同时要懂得鉴别信息来源渠道的专业性。

结语：

作为高职院校的建筑工程造价专业改革而言，改革工作需要持续推进，但是不可能一蹴而就的立即完成。每个时代对人才的需求不一样，这与每个时代的背景条件不断变化有关。改革工作也会依据每个阶段的不同目标与诉求，做好灵活性的调整。例如，在80年代，大学生就是属于较高水平的研究方向、干部人员培养，但对于新时代而言，大学生不仅成为研究力量的重要支持，同时也投入到社会各事企业单位实践执行人才队伍之中，这就是社会变革所带来的影响。对于高职院校的人才培养而言，在当下情况下，更多集中在实用型人才的培养。在经过实践的积累之后，部分人可以从事专业深度发展的工作，部分人可能也会进一步进入行业研究工作，这些方向是开放的，具体依据个人的实际发展机遇所需。

参考文献：

[1]林娜，王菊.建筑信息化视角下工程造价专业教学改革分析[J].现代信息科技，2019，3（18）：192-194.

[2]张佳顺.建筑信息化视角下工程造价专业教学改革的策略[J].新材料新装饰，2019，1（3）：167-168.

基金项目：成都艺术职业大学重点教改项目“工程造价职业本科专业‘知行合一核心课程体系的构建与实施”（项目编号：20CY3001）