中职应用文写作课程资源库的建设与应用

吴玉兰

摘 要：随着社会的高速发展，企业对人才的要求在逐步提高。中职学校作为培养实用型人才的基地，越来越注重对学生职业素养的培养，一些学校不但开设了相关课程，还进行了很多针对性的研究，应用文作为实际需求非常高的文体类型，也被中职学校纳入学生职业素养培养的重要课程中。

关键词：中职    应用文写作    课程资源库    应用措施

当前的教育模式以学生为本。中职学校致力于培养实用、综合素质高的人才，以最大限度地满足企业的需求。应用文是非常实用的文體。无论学生在学习期间还是工作后都会用到。因此，应用文写作成了学生上岗后的必备能力。虽然很多中职学校开设了应用文写作课程，但仍存在很多问题，现状更是不容乐观，教学目标无法实现，学生成长成才受阻。

一、中职学校应用文写作课程的现状

中职学校很重视专业课程，很多学生对基础文化公共课也没什么兴趣。然而，应用文写作课程其实非常重要，是学生进入到工作岗位后必须掌握的一项职业技能。

（一）教师在教学方面仍坚持传统的教学模式

目前很多中职学校仍采用传统的课堂教学方式：教师不断重复讲授同一门课，不同水平的学生听着相同的课程。由于没有分层教学，不利于培养学生的主动性，老师也无法因材施教。

（二）学生被动接纳知识，无法调动积极性和主动性

传统的公共课堂教学由老师来主导，学生只能被动接受，长此以往，教学内容枯燥乏味，学生兴趣不高，不愿再认真对待公共课程，最终导致公共基础课程沦为边缘性课程。机械化的教学和授课方式，导致学生掌握的知识浮于表层，缺乏深入拓展和实际操作，不利于学习和成才。

在信息化教学改革背景下，资源库平台的建设是促进新型教学模式实施的有效途径，为学生的学习和教师的教学提供了极大的便利。

二、中职学校建设应用文写作课程资源库的意义

（一）提高学生应用文读写能力和综合素质

中职学校一直注重学生专业素质的培养，这对学生职业技能培养起到了极大的推动作用。随着企业对应用文读写的要求不断提高，学生不能只掌握专业技能，还需具备分析问题、寻找问题、解决问题的能力，而应用文写作课程恰好也融入了这些能力培养的要素。资源库的建立不公能提高学生的应用文读写能力。学生通过资料的查询、知识的综合，还能主动自我完善，提高综合素质与能力。

（二）信息化教育改革背景下的必然选择

现代信息社会快速发展，教育必须顺应社会人才的培养需求。建设应用文写作课程资源库，有利于突破传统的教学模式，为学生提供多样化的信息获取渠道。在这样的大环境下，学生可以借助更多资源进行学习，有利于增强学生自主学习能力。同时，信息资源的多样化建设为现代教育的发展提供了条件。

（三）最大化地挖掘教师现有教学资源的价值，提升教学效果

中职学校的师资力量比高等院校稍逊一筹，两者仍存在一些专业上的差距。应用文写作课程资源库的建设，可以为体系化的课程设立提供条件，综合各类学习、教学资源，增强相关性与容纳性，丰富教师现有的教学资源，改善教学效果。资源库可支持大量文件导入，适配各种信息化平台，减少教师的工作量。通过学生的浏览数据，教师也能够了解学生存在困惑的地方，为师生间的互动沟通提供依据。

三、应用文写作课程资源库应具备的主要内容

（一）保证最基本的有效资源

从资源库建设和运行两方面而言，“能学辅教”是最基本的定位。首先，应用文写作课程的教学内容和课程体系是基础，要做到学生对此有专业、清晰的认知，教师能开展最基本、专业的教学活动。在此基础上，再根据学生的多样化需求和老师的系统化需求，有计划地进行资源拓展。扩大资源库的建设范围，在应用文写作的最新方式、最新教学模式、最新成果等方面都应有所体现。

（二）资源库内容应丰富多彩，最大化地满足师生需求

资源库的建设，不应局限于课本上的知识，应丰富内容，增强可查阅性，这样才能开阔学生的知识眼界。另外，应用文写作课程资源库的资源是有层级的，包括课程、资料、文献等，以充分满足“学”和“教”两大目的。同时，应对资源库进行分层、归类，从多角度展开资源的整理工作，力求层级分明、形式多样，能够让教师和学生在教与学的过程中更为精准地找到自己所需要的资源。为了更好地完成课程建设、教学资源管理、学生学习、教学交流等几方面的任务，资源库的建设是必不可少的。

四、应用文写作课程资源库建设的有效途径

（一）以专业的课程资源作为资源库建设的基础

中职学校以学生的专业能力和职业素养为主要培养目标。因此，资源库的建设必须以应用文写作课程资源为基础，依靠专业教学计划进行课程资源建设。这样不但有利于资源整合、避免重复，教师和学生也能将课堂知识作为依据和切入点，进行知识点补充和改进。教师能将资源库的数据作为参考，更改教学要求和教学目标;学生能根据自己的理解和课堂认知的短板，查阅相关资料。教师和学生进行双向互动，可以更好地进行个性化的辅导。在积累经验后，资源库建设也可以应用到其他基础公共课程的资源开发与建设工作中。

（二）凝聚各方力量开发课程资源库

1.教师的教学资源

资源库的建立必定是一个长期的过程。在建设初期，要构建一个完整的、基础的、数字化的资源库，汇聚最完善的教学内容、最精准的教学设计、最广泛的资料查询功能。资源库建立过程中最重要的力量是教师，所以，要先从教师手里获取应用文写作课程的教学课件和相关的内容，使之成为最基础的资源。

2.共享网络上的有效资源

下载网上的相关材料时，应将所有下载的材料做详细整理，然后分类进行上传，形成更丰富的资料资源。中职学校教师的专业知识有一定局限性，如果仅仅依靠现有师资的教学资源，很难扩展查阅资料。但网上的资深教师很多，可以参考其发表的论文、著作等资料。

3.借助校企合作的力量丰富资源库

在资源库建设过程中，校企合作的实践是非常重要的环节。校企合作可以让学生了解工作岗位中所需要的应用文类型、写作目标。学生具体参与到企业的实践中，写出的文章能够贴近行业发展需要。校企合作也是实现人才培养与产业需求紧密对接的有效途径。

（三）合理设计资源库的结构

建设资源库时，架构设计主要体现在知识点与学科内容的联系上，根据这些知识点之间的互动关系设立一个专业、完整的体系。其次，资源库设立后，为方便学生和教师查询，应形成统一的检索词条这样可以方便学生快速查找到相关资料。教师也可根据学生的查询频率及内容，了解学生所需的资源，进而将相关资料补充到资源库中，使资源更丰富、完整。

五、小结

中职学校教学改革势在必行，建设资源库的效果也非常明显：改革教学模式，让学生和老师共享优质资源;针对企业岗位要求，强化学生技能培养;开放教学资源，满足学生自我成长的需求。中职学校应以此为基础，推进应用写作课程的教学改革，提高学生的学习能力，满足企业对人才的需求。

参考文献：

[1] 钱莹.信息技术环境下的中职应用文写作教学[J].学园，2018（31）.

[2] 邓杨柳.信息技术环境下中职应用文写作教学策略研究[J].现代语文（教学研究版）， 2017（2）.

[3] 程锋.因材施教，注重实效——中职应用文写作精品课程实施方式与教学方法的研究[J].课外语文，2016（7）.

（作者单位：沧州工贸学校）