英语听力中利用思维导图培养学生高阶思维

摘 要：如何在有限的时间内，让学生更快速地学习英语，提高效率与知识容量，真正的提高学生对于英语听力的学习，这是问题的关键。思维导图在学生学习的过程中是非常有影响力的。在整个英语学习的实践过程中，教育相关工作者可以应用思维导图，提高学生对于词汇文章以及写作的查找，从多方面减少学生对于英语学习的压力。

关键词：思维导图;英语教学实践;听力

一、 引言

隨着时代的发展，教育事业也在不断地向前，在英语教学的过程中，教育相关工作者要有意识地帮助学生形成自己的学习方法，并不断强调整合学习策略，为英语学习奠定更高的基础。英语学习面临的课程多，时间紧，而学生的学习任务本身就重，提高课堂效率成为改革的必然方向。

二、 思维导图在听力中应用的理论依据

思维导图是奥苏贝尔在早年间提出，关于人们学习的认知理论，他的思维就认为人在学习时应该有意识地去学习，当学生真正有学习意识，并能把所学的知识和旧的知识相连，那么学习就有真正的意义。知识的构建是通过大脑中已经形成的事物对此进行观察和认识开始的，所以学习就是在建立一个概念网络，不断地向这个空间中添加新的学习内容，具有意识的学习和固有的思维，和那种死记硬背的方法截然不同，虽然死记硬背也可以把新的知识带到人的大脑之中，但它不能形成结构化，所以面对问题不一定能完整的解答，而且死记硬背的方式很难让所学知识相互连接起来。思维导图就是让所有所学知识得到整合，这是教学过程中实践的关键。

目前所有的学科基本上都在使用思维导图的方法，有大量的实践证明思维网络学曾被人们认为人的大脑可以从宏观到微观，人的学习记忆思维是你看在人的大脑中会形成一个概念图，经过科学研究发现，人大脑是由两部分组成，左大脑和右大脑分别拥有两套机制，左脑负责逻辑数字，而右脑则负责思维直觉和创造力，使用概念图就是在激发学生的大脑左右两个部分，这让我们在学习思维导图的过程时，摘取词句中的关键信息点。

三、 英语教学中听力训练与提升的重要性

英语不像数学的硬性公式，也不像地理要通过三维立体的方式在大脑中形成记忆功能，对地球有一个全面的掌握认识。英语的学习，在现在的生活工作中都是非常重要，就像平时吃饭用筷子睡觉用床一样，语文也是语言学科，但英语在学习中不能和语文相提并论，中文作为我们的母语，他的学习环境和英语是完全不同的。在学习中文的过程中，周围的所有环境语言包括文化，大家都用的是国语，说的和耳朵听到的语言都是中文，所以学习起来相对轻松。而英语却不以为然。学习一门语言，最重要的是要去感受，在英语学习的过程中，如果一个人听不懂别人所说的意思，那么回答出来的答案就牛头不对马嘴。在英语的学习过程中，大概可以分为几块，分别是听说读写，所以可以看出英语的学习，最重要的就是听。英语作为一门语言，最根本的就是通过学习能够和其他人进行语言交流，能听懂别人所说的话，明白别人要表达的内容，这是英语学习最重要的。

四、 应用思维导图提升听力的措施

（一）应用思维导图构建语法知识网络

在英语学习的过程中，英语知识学习与掌握不牢固，这对于听力的练习是非常困难的，不能形成一套完整的知识体系，更不能加深对各个知识点之间的联系，而如果是用思维导图的方法在课程设计环节使用，那么整个教学过程就会更加系统科学。思维导图在英语听力中的作用有以下几点。第一它会加强学生学习中或者英语听力中对所学的知识或者所听到的内容的记忆与理解，实现对所听到内容或者所学知识整体的把握。第二，他能帮助学生在学习中通过思维改变达到对所学知识或者所听到的内容的更好地掌握，同时在学习中能够总结出更加有效的英语听力训练的方法策略及英语学习的方法和策略，更加快速地掌握听力内容，促进整体学习的效率和质量。第三，在英语听力中，教师引导学生进展思维导图的绘制过程，也是学生思维发展和知识构建的过程，更涉及学生在英语学习中所掌握的其他知识内容和技能训练，在过程中，学生加强对所学的知识和所学内容的理解，有一个整体的把握。能帮助学生更好的掌握更加有效地学习方法和策略，更快捷地进行课本知识的学习，促进整体学习的效率和质量。

（二）利用思维知识促进英语学习

在英语学习的过程中，定语从句的学习贯穿整个学习的全过程，所有知识点零散而且学习周期长，这样的情况下，学生难以形成一个完整的网络系统，往往就会出现学习了新的知识，但是没有复习，导致了对旧知识的遗忘，使得整体的学习效果并不理想，所以要完成定语从句的学习，教育工作者要根据学生的回忆总结以及对所学的基本知识，研究他们之间的关系。最后将所有的知识点罗列出来，把具体内容用思维导图的方式呈现在纸张上。通过思维导图的方法，可以调整各个知识点之间的联系。在日后的复习时，就可以根据思维导图对学生加强记忆，再根据需要进行调整。这样的方法很好地弥补了思维导图中针对关键量信息词的不足，教育工作者可以利用这一特点，补充对列句讲解和练习，使用时只要点击关键词旁边的图标，将所有的内容显示在多媒体屏幕上。日后复习课中通过思维导图的应用可以增强学生的理解。非谓语动词等等的语法知识，通过电脑软件制成的思维导图，更方便修改和保存，在后续的教学过程中可以使用，甚至可以将各个不同的语法整合成一个大的章节，无论是在英语的学习过程中，还是对于听力训练，这都是非常有用的。

（三）思维导图的应用加强听力学习

为了能快速地让学生对英语听力有所提高，教育工作者要将思维导图的方法应用到整体的写作实践中来，思维导图是学生对英语听力要求的基础，根据自己的理解将英语听力听出来的问题进行画图，分为三个部分来共同组成中心思想文章中的分支以及整体的线条。中心思想就是在文章内容中提取相关字眼，大多都是题目。而分支就是有不同的层次来共同组成，根据内在的逻辑关系进行连接，学生要根据自己对于文章的理解选择合适的答案，在应用思维导图进行听力学习的过程中，要不断加强训练，让学生能够完全理解这种学习方法，在日后的训练过程中加以利用。

五、 思维导图在听力教学中的效用

思维导图是一种有效的先进的思维方法，这种思维方法传入我国以后，即受到广大教育工作者的重视，在教学中予以积极应用并取得了良好的效果，实践证明，思维导图对于学生思维的发展和英语听力的提升具有重要价值，思维导图被誉为21世纪全世界的思维工具，对人的思维提升具有重要作用，它将思维和人的学习意识最大化，如果和英语教学能有机地结合起来，加强记忆，针对疑难点进行整理，这都是非常实用的。实践证明，用思维导图让老师在教学的过程中更具有层次性，在听力方面思维导图可以让学生对于所听到的文章有更深层次的理解，所以要根据实际的教学环境进行灵活的应用。

（一）应用思维导图，让学生破解英语听力

英语的听力选择题是将词句的解析的用法搭配简单的词语理解，整篇理解为一体的综合性考题。在有限的时间内要选出正确的答案，这就要求学生具有扎实的英语基础，有较强的分析逻辑推理能力，以及对于英语学习的语感，这个考题在历届的考试过程中都占有很大的分值，通常英语听力题有20个选项，具体来说就是在听力的过程中提供一些信息，让学生在听的过程中对所有的习题进行解析，个别情况下，学生会出现思维断层的现象，如果不能全面的掌握解题思路以及解题的步骤进行适当的练习，那么学生对于听力题就会束手无策，随着时间的衍生，这样是不利于听力的提高，更不利于临场发挥，所以要利用思维能力并结合教学的实践，用简洁的方法总结考试中的成功秘笈，解決学生在应试心理和应试能力上的方法加深，学生对于英语听力的语言知识以及应用这种题型是综合能力的提升。

（二）加强学生对词块认识与记忆

在英语听力中有很多题型，学生在做题的过程中发现答案没有唯一性，看似所有选项都正确，又看似都有问题，这就是学生对于此块知识的缺失。教育工作者在词块的教学中要重视词语的归纳，帮助学生对于日常的词块进行整理，以便在听力时能顺利的提取并加以利用。教师在英语词组或者词块认识中，加深记忆从而实现在英语听力过程中提高学生英语词语理解和英语听力效果的提升，课题通过思维导图的教学方法和学习方法，加强学生词汇记忆，通过反复的听力训练，学生的词汇也可以得到加强和提升，从而实现学生英语知识与英语运用能力的提升。思维导图能够有效帮助学生构建词块知识，以意群记忆单词和句子，更容易提升学生英语语感，提高学生在英语听力教学中抓住主要意思，领会听力内容，教师在英语教学中，引导学生以词块进行记忆，对学生英语能力的提升，包括口语训练与听力训练都促进作用。学生在学习中逐渐地由词的记忆向词块记忆过渡，思维导图能够给学生提供重要帮助，教师在听力活动组织之前，让学生通过思维导图认识带有重要信息的词块，能够有效提升学生对于听力内容的理解，有效建立学生在听力训练中的信心。

六、 结束语

思维导图的方法在整个的英语学习中是非同寻常的，如果将其方法应用得当，那么学生对于英语听力的提升是非常有帮助的。在英语听力训练中，乃至英语学习的教学与学习中，适当的思维导图应用，可以让学生对于知识进行有机的连接，针对旧的知识，在学习新知识的过程中，可以再次复习加强记忆，在日后的听力选择中遇到知识考点，学生就可以熟练掌握，提升整体的教学质量。

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作者简介：关添玉，甘肃省白银市，甘肃省白银市实验中学。