“学习强国”平台在高校教师党支部建设中的应用

[摘要]高校教师党支部切实加强自身建设，融入信息技术创新发展才能更好发挥战斗堡垒、桥梁纽带和重要支撑作用。通过调查研究“学习强国”平台在高校教师党支部建设中的应用，从平台使用情况及动机、教师党支部“学习强国”应用状况、教师党支部信息化建设等方面调查，发现高校教师党支部融合信息化持续加强建设的意愿和动机持续提升，平台利用率和覆盖率较高，但仍然存在平台特色功能与资源需不断完善、教师党支部建设与平台深度融合程度不够、信息化水平有待提高、教师自主学习意识和信息素养能力有待提升等问题。因此，从优化平台、健全制度、培育队伍等方面寻求解决对策，对促进“学习强国”平台与高校教师党支部建设深度融合具有重大现实意义。

[关键词]“学习强国”平台;高校;教师党支部;应用

[作者简介]齐佳（1985-），男，汉族，湖南株洲人，硕士研究生，广东行政职业学院思政部副主任、教工支部书记，讲师，主要研究方向为思政教育原理与方法、高校党建。

[基金项目] 2019年度广东省教育科学“十三五”规划党建研究项目“‘学习强国平台在高校党建工作创新中的应用研究”（编号：2019JKDJ093）。

[中图分类号] D267.6[文献标识码] A[文章编号] 1006-8031（2020）12-0038-02

教师支部作为党的基层组织和基本单位，应着力发挥好战斗堡垒、桥梁纽带和重要支撑作用，是党的路线方针政策落实于基层，凝聚团结广大师生，稳定中国社会主义大学办学方向的重要保障。中共中央印发的《中国共产党党员教育管理工作条例》中指出“适应时代发展要求，充分运用互联网技术和信息化手段，改进党员教育管理工作，推进基层党建传统优势与信息技术深度融合”。由此可见，新时代高校教师党支部建设需继承与发扬传统优势，更应融入信息技术创新发展。

一、背景

2019年1月1日，由中宣部主办并以“立足党员，面向社会”为定位的理论学习平台——“学习强国”正式上线。该平台以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，搭建了纵向到底、横向到边的学习网络，涵盖时政要闻、理论知识、人文历史、党史及科普知识等各个领域，成为教师党支部建设重要的学习载体，在教育、引导、管理、服务教师党员等方面发挥了重要作用。因此，加强“学习强国”平台在教师党支部建设深度融合，更好地发挥教师党员学习的积极性与主动性，创新教师党支部建设等成为当下亟需研究的问题。

二、“学习强国”平台在高校教师党支部建设中的应用

为深入调查分析“学习强国”平台在高校教师党支部建设中的应用，对公办、民办本科院校和高职院校218名教师党支部书记、教师党员进行问卷调查，分析当前“学习强国”平台在高校教师党支部建设中的应用现状及问题。

（一）整体状况。通过调查发现“学习强国”平台在高校教师党支部中应用程度高，公办、民办本科院校和高职院校“学习强国”平台使用覆盖率高达95.8%，被调查人员所在党支部依照支部构架有84.7%在“学习强国”上建立了学习组织。可见“学习强国”平台已逐步成为教师支部建设的重要载体。但是，仍存在平台与支部建设深度融合程度不高，教师党员学习的积极性与主动性有待提升，支部信息化水平亟待提高等问题。

（二）教师党员使用“学习强国”平台情况及动机。教育部党组印发《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》中要求“教师党员要根据自身实际制定个人自学计划，大力倡导网络选学、互鉴互学、实践研学等学习方式”。调查发现，在学习时长方面，有52.7%的教师党员在“学习强国”平台学习时长在30分钟以上，但也有26.1%的教师党员在“学习强国”平台学习时长在10分钟以下;在学习频率方面，仅有15.2%的教师党员每天都利用“学习强国”平台进行学习。在功能利用方面，教师党员进行“阅读文章”（92.4%）、“视听学习”（78.2%）、“电视台”（38.5%）、“电台”（22.4%）较多，利用“视频会议”（8%）、“群组”（12.3%）较少。在使用目的方面，教师黨员主要是“学习知识”（92.1%）、“提升综合素养”（80%）、“获取资讯”（58.5%），也存在“获取积分”（37.4%）、“完成任务”（27.6%）等情况。大部分教师通过平台开展个人自主学习效果明显，但仍存在着自觉性不高、时间管理不当、学习功利心强等突出问题。原因在于教师党员时间管理不尽合理，主动的学习意识和终身学习观念有待加强;教师党员更多的把党建看成是一项任务，而不是一种使命;教师党支部考核机制不健全，未建立行之有效的考核模式等。

（三）教师党支部建设中“学习强国”平台应用状况。通过调查发现，在利用“学习强国”平台开展支部组织生活方面，经常利用平台进行“三会一课”的支部为20%;经常利用平台开展“主题党日”活动的支部为21%;经常利用平台开展“专题组织生活与民主评议党员”的支部为22%;经常利用平台进行“谈心谈话”的支部为16%。从未利用平台开展上述活动的支部平均比重为6%。在使用平台，提升党支部建设效果很好与较好上，“坚定共产主义信仰”（60%）;“增强‘四个意识”（64%）;自觉做到“两个维护”（66%）;坚定“四个自信”（62%）;保障支部党建工作与业务工作紧密结合（58%）;由以上数据可见，教师党支部利用“学习强国”平台不断增强支部建设活力，丰富支部建设方法、模式、内容，效果较好。但依然存在认识和重视程度不够;需要专门人员维护信息化平台;党员信息化素养有待加强;党建信息化组织模式、考核推进机制有待细化;平台功能内容繁多，量身定制内容少等问题。主要原因为一是教师党支部守正与创新关系处理不当。部分教师党支部坚持传统的支部建设方式，对创新发展思考得不多、不细、不深，观念更新不及时;二是教师党支部制度建设有待完善。“学习强国”平台贯穿于教师党员学习和教师党支部建设全程的“硬约束”制度还没有建立起来。

三、结论与建议

（一）优化平台。“学习强国”自2019年1月1日上线推广，将“立足党员，面向社会”为定位，设置PC端17个版块180多个一级栏目，手机客户端“学习”“视频学习”两大板块38个频道，着力打造理论学习平台。那么在与党员、支部建设中如何实现深度融合？一是进一步提升党员、支部利用的吸引力。“学习强国”平台可在原有的模块、栏目、内容的基础上注入更多符合党员兴趣和需求、通俗易懂的理论阐释和升华精神的内容，增强党员、支部的体验感。如开设党员学习困惑释疑、支部建设问题诊断模块或专栏等。二是进一步优化规范相关功能。如利用“学习强国”平台开展“三会一课”势必会使用该平台视频会议功能，在现有的功能上，可研发人脸验证签到，触屏拍照，会议发言语音文字转化，会议记录自动生成保存等功能。三是平台在立足党员的同时，更需扩大受众。让社会更多的非党员群众参与到学习中，利用平台优质资源是今后平台发展的另一个着力点。如，可以与即时交流软件合作，安全有效对接、设置不同使用权限等。

（二）健全制度。习近平指出：“不管建立和完善什么制度，都要本着于法周延、于事简便的原则，注重实体性规范和保障性规范的结合和配套，确保针对性、操作性、指导性强。”因此，第一，教师党支部要切实加强政治引领。在党委落实主体责任的同时，教师党支部建设要把政治标准放在首位，强化党员政治纪律和政治规矩。第二，要继续严格规范组织生活制度。在教师党支部建设中需严格规范落实组织生活制度，要按照要求定期开展，还应坚持问题导向，注重质量提升。第三，教师党支部要逐步完善信息化建设和考核制度。党委要将信息化建设纳入党建工作目标管理和考核指标，教师党支部也要制定相关制度，列明时间表和路线图，此外，还应将支部党员利用信息化参与组织生活、个人自主学习情况纳入考核指标中，作为评奖评优的重要依据。

（三）培育队伍。首先要发挥党员的“头雁效应”。支部需要求党员时刻牢记自己的双重身份，在不同领域发挥领头羊的作用，紧密团结非党员师生，互相帮助，共同成长与进步。其次落实教师党支部书记“双带头人”工程。要加快落实“双带头人”制度，在系部选优配齐政治强、业务精、业绩突出的“双带头人”教师党支部书记，通过聚焦教师思想政治工作、推进中心工作、关照专业学科特点，促进党建和业务同向提升，良性发展。最后要着力培育教师党员信息化素养。教师党支部了解本支部教师党员信息化水平;并量身定制符合本支部教师党员信息化实情的提升计划、方案;通过互帮互助、互学互鉴、定期培训等方式不断提高教师党员信息化水平。

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