新课标下的高考地理复习策略探析

张丽娟

摘 要：新时代高考命题不断创新形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，突出对学生地理逻辑思维和知识综合运用能力的考查。高考地理复习应以提高分析解题能力、提升地理素养为目标，以知识整合梳理为重点，以读图、识图、析图为抓手，以综合应用基础知识分析、解决实际问题为落脚点，提高复习效率。

关键词：地理教学;新课标;复习策略;地理素养;复习效率

中图分类号：G633.55 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）35-0090-02

2019年6月，国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出：“普通高中要培养学生学习能力，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力”“优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力”“创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题”。以此为据，高考地理科目的命题主要立足于考查地理学科基础知识、基本原理和规律，突出考查学生地理逻辑思维和地理知识综合运用能力。本文结合教学实践，对新课标下的高考地理复习策略进行探析。

一、抓纲抱本，夯实基础

地理基础知识的训练、基本技能的培养是地理教学的基石，“双基”在近几年高考试题中占据重要地位，有的试题采用复杂的背景材料、新颖的设问角度考查基本概念和基本原理。例如，2019年甘肃省高考试题中第6、7、8题，题干以高中生没有接触过的“积雨云的形成过程及原因”为背景，材料非常新颖，但考查的是大气运动里最简单的热力环流，以及地面辐射是大气最主要的直接热源两个知识点。学生如果对这些知识能够熟练掌握，那么这些看似超纲、没有接触的问题就很容易解答。因此，在高考地理学科复习时，教师要引导学生强化基础知识，对基本概念、基本原理要准确理解，对基本方法要熟练掌握和灵活应用。

二、重视原理，整合应用

高考注重考查学生运用基本原理分析和解决生活中自然和人文关系的能力，因此，学生要弄清地理现象的本质和联系，要理解归纳教材中的地理规律，要对同类知识进行归纳梳理。例如，以四季变化为主干的知识可以归纳为太阳直射点的移动引起正午太阳高度的变化、昼夜交替、四季形成、五带划分;水文方面：河流汛期、含沙量、断流情况、季风洋流等;地表形态方面：内力作用对地表形态的塑造，褶皱和断层，变质作用，岩浆活动，外力作用对地表形态的塑造，风力、流水、冰川的侵蚀堆积作用等;生物方面：草木荣枯、开花结实、动物的繁殖迁徙等;农业方面：作物播种生长熟制、植被、渔汛、高山放牧等;其他方面：雪线升降、登山佳期、极地考察、海水晒盐、重要节日、日影长短等。也可以以北半球四季为线索，列表把与季节相关的知识进行梳理归纳，以形成系统的知识体系。

近几年，高考地理试题倾向于人文地理和人文与自然结合。随着经济发展和人民生活幸福指数的提高，加之“绿水青山就是金山银山”理念的深入人心，人们旅游和消费的观念也发生了很大的变化。高考地理更加注重对旅游地理和环境保护知识的考查，因此，复习时应重视这些变化。

三、紧盯地图，胸有成竹

学习地理的人都知道：“地图是地理的灵魂”“无图不地理”“图表是地理信息的重要载体”。在高考试卷中，地理图表信息的判读占有重要的地位，注重考查学生根据图表获取准确信息的能力。近几年，甘肃省高考地理全卷共有各类图表10个左右，学生准确判读地理图表、从图表中快速提取有用信息、应用所学知识进行分析推理，是高考复习的重要抓手。教师要要求学生将各类日照图、地球绕日公转二分二至示意图、气候类型分布模式图、陆地自然带分布模式图、洋流模式图、地表形态塑造的褶皱和断层以及三大岩石相互转化图等熟练地画出来，并归纳重要图表的规律。要求学生在填图练习本上准确完成中国的行政区划、河流与湖泊、主要铁路交通运输网、主要矿产资源分布等。在复习备考时，学生要熟悉各种类型图表，把主要知识点落实到图表上，还要建立图表之间的联系，以及图文之间的联系。

利用地图复习时，要从整体入手，例如，学习中国地理时，一定要抓住经纬度位置、几条重要的地理界限，再从整体角度来看地形分布以及气候特征，然后在这个基础上将中国地理按照地形区逐个掌握。比如，四大盆地、四大高原、三大平原等，要弄清所在的地形类别和气候特征。还有世界地理，要先分析各大洲，再逐个国家进行分析。另外，在读地图时，要注意纬度的高低，方位感要强。还要认真挖掘地理图表中隐藏的一些重要信息，不可小视图例和注记。

四、加强阅读，提高效率

近几年材料题数量比较多，2019年甘肃省高考地理试题中11个选择题有8个材料题。这些题提供的文字内容多，信息量大，阅读量增加，造成学生审题时间延长，分析理解的难度加大，需要学生在有限的时间内准确理解分析材料，在材料中寻求有用信息和隐含的条件，例如第9、10、11题答案就在材料中，只要学生养成认真读题的好习惯，就不难找出答案。因此，复习时，教师要有意加大材料题的训练，在阅读速度、重点语句把握、推理思维、地理工具运用、归纳总结等方面下功夫，提升学生的答题能力。

五、精讲巧练，触类旁通

高考试题越来越灵活，采用题海战术、死记硬背，押题猜题的老方法已经很难取得满意的成绩。教师必须改革教学方法，做到少讲精练，强化重点、突破难点，特别要注意知识间的内在联系。对练习题处理要有的放矢，精挑细选，不能搞题海战术，不能盲目依赖或信任某一种流行资料。要精心选取复习资料，科学设置习题，在解题方法和试题类型上下功夫，让学生做到触类旁通。

六、紧贴实际，学以致用

新时代普通高中教育的核心在于培养学生的实践能力，地理教材从内容编排上也突出了地理知识与日常生活的密切联系。紧贴生活是高考改革的特征之一。比如，2019年甘肃省高考地理选择题第4、5题就是以与当今网购息息相关的快递公司选址为依据设计的，非常新颖而又不脱离教材的“工业的区位选择和工业集聚优势”。这就提醒我们在复习中要更多地联系现实生活，用地理原理分析一些生活现象。同时也要关注世界、关注社会，用地理原理去接触、去分析现实生活中的一些热点和焦点。比如，今年的新冠病毒、世界卫生组织大会、黄河流域治理、新农村建设、脱贫攻坚、教育扶贫等热点问题。

七、情感投入，树立自信

文科学生在空间想象、逻辑思维方面相对不足，在学习地理时普遍比较吃力，因此，他们需要教师的关心和鼓励。学生只有在学习中有成功的体验，才能进一步激发学习兴趣，所以教师要善于利用激励之策，努力营造积极进取、勇于探索的良好学习氛围。对优秀和进步比较明显的学生要及时进行奖励，进行作业检查时要有针对性地写上恰当的激励性语言，在每次考试后要针对部分学生的试卷利用课余时间进行当面分析，指出他们的知识缺漏，帮助他们分析错误原因，弥补他们解题能力和应试技巧的不足，让学生感受到自己还有很大的上升空间。

高考地理备考是一项系统工程，与高考的要求和地理学科具体情况、学生的学习实际紧密相关。从提高备考的效率和提高学生的地理学科核心素养出發，教师应以饱满的热情投入备考之中，认真谋划备考策略，使之更科学、更合理、更高效，为学生地理复习提供有力的支持。

参考文献：

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[2]刘朝晖.基于核心素养的区域地理复习策略[J].地理教学，2018（24）.

[3]吴佩红.重视区域地理复习 提高区域认知能力[J].中学地理教学参考，2018（03）.

[4]梅国红，钟华胜，沈明辉.高三地理“微主题”复习策略探索[J].中学地理教学参考，2019（01）.